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用日本人的思維學日語【修訂版】：搞懂50個學習日語最容易混淆的規則

為了解決量詞日文的問題，作者佐佐木瑞枝 這樣論述：

打破台灣人學日語的常見盲點，跨越一知半解的難關！ 沒有艱澀文法，用最簡單的方式說明微妙相似的用語！ 掌握50個台灣人常會用錯的日語基本規則， 從此「いる‧ある」不再傻傻分不清楚！ ◆猫がいる? 猫がある?（都是有貓，哪裡不一樣？） ◆月が出た（月亮出來了→敘述）   月は満ちたり欠けたりします（月有陰晴圓缺→說明） 審訂 早稻田大學日本語教育學博士‧國立台灣大學日本語文學系副教授  黃鈺涵 專業推薦 著名翻譯家‧作家 邱振瑞 淡江大學日本語文學系副教授‧國立教育廣播電臺[早安日語]主持人 孫寅華 突破日語學習瓶頸！ 沒人能回答的問題‧沒注意到的問題‧容易搞混的問題

，一點就通！ 透過本書，你將可以掌握── ◆連日本人都常搞不清楚的「區分使用」 「知る」和「分かる」、「嬉しい」和「楽しい」、「事」和「こと」、「所」和「ところ」……該如何區分使用？ ◆很像但是不一樣的「小差異」 「わけ」和「はず」、「そのうち」和「いずれ」、「元気」‧「健康」‧「丈夫」……哪裡不一樣？ ◆容易混淆的「日語文法」 表示原因‧理由的「から」和「ので」、有各種用法的「まずい」和「うまい」、與固定單字一起使用的「～しか」和「～だけ」、表示數量或程度的「～くらい」和「～ほど」……一次講清楚說明白。 本書特點 1. 例句豐富：兩相對照，快速掌握重點。 2. 輔以插圖說明：閱讀輕鬆易理

解。 3. 情境式對話：讓你更加了解使用情境。 4. 詳細解說：清楚說明日本人為什麼這麼說日語。  

量詞日文進入發燒排行的影片

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決量詞日文的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效

用日本人的思維學日語：搞懂50個學習日語最容易混淆的規則

為了解決量詞日文的問題，作者佐佐木瑞枝 這樣論述：

打破外國人學日語的盲點，跨越一知半解的難關！沒有艱澀文法，用最單純的方式說明容易誤用的日語！掌握50個外國人常會用錯的日語基本規則，讓你「いる‧ある」從此不再傻傻分不清楚！審訂 早稻田大學日本語教育學博士‧國立台灣大學日本語文學系助理教授 黃鈺涵著名翻譯家‧作家 邱振瑞 淡江大學日文系副教授‧國立教育廣播電臺[早安日語]主持人 孫寅華專業推薦 （按姓氏筆劃序）◆猫がいる? 猫がある?（有貓）◆月が出た（月亮出來了→敘述） 月は満ちたり欠けたりします（月有陰晴圓缺→說明）你知道有多少連日本人都會感到混淆的日語用法嗎？答案可能比你想像得還多喔！透過本書，你將可以掌握─

─◆連日本人都常搞不清楚的「區分使用」「知る」和「分かる」（知道‧明白）、「嬉しい」和「楽しい」（開心‧愉快）、「事」和「こと」（事）、「所」和「ところ」（地方‧場所）……該如何區分使用？◆很像但是不一樣的「小差異」「わけ」和「はず」、「そのうち」和「いずれ」、「元気」‧「健康」‧「丈夫」……哪裡不一樣？◆容易混淆的「日語文法」表示原因‧理由的「から」和「ので」、有各種用法的「まずい」和「うまい」、與固定單字一起使用的「～しか」和「～だけ」、表示數量或程度的「～くらい」和「～ほど」……一次講清楚說明白。本書特點1.例句豐富：兩相對照之下，快速掌握重點。2.輔以插圖說明：版面閱讀更輕鬆無壓迫。3

.情境式對話：讓你更加了解使用情境。4.詳細解說：清楚說明日本人為什麼這麼說日語。

論現行法下核保期間發生保險事故之責任－暫保制度之引進

為了解決量詞日文的問題，作者吳承軒 這樣論述：

保險契約之法律性質按多數學說及實務見解均認為應解為諾成、不要式契約，至於我國現行保險法條文卻有將保險契約解為要式性與要物性之跡象，此一爭議除了會牽涉到保險契約生效時點之認定外，更將造成要保人已經預繳全部或第一期保險費後，在核保期間內發生保險事故時，保險公司究竟是否需要負擔保險責任之爭議。在人壽保險之情形下，主管機關企圖透過示範條款，以實質影響力強行令保險人對於核保期間內之保險事故一概負責，如此做法不無可議之處。對此，本文先分析整理相關實務判決及學說見解，後借鏡美國法之暫時性保險討論並分析該制度是否為本爭議之最佳解決途徑，並於文末草擬有關暫時性保險之修正條文，期許可以成為未來立法之方向。本篇論

文架構主要有三：一、對本文之核心問題進行通盤介紹，並討論現行法下之缺失，及學說與實務提出之嘗試解決途徑。二、借鏡德國及日本之學說理論，探討締約上過失請求履行利益，亦即相當於保險金損害賠償之可行性。三、詳述美國實務見解對此一爭議問題見解之演進，並以形成之暫時性保險以及美國州法為我國保險法之借鏡。