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X星際探險隊Ⅱ：(3) 異形狂襲(附學習單)

為了解決鍾chung的問題，作者文煌,周文杰 這樣論述：

萬眾矚目的X星際探險隊回來囉！ 百折不撓的小宇、聰明冷靜的小尚、誠實可靠的石頭， 這次將帶領大家展開更緊張刺激的冒險旅程，解開更多宇宙的神祕謎團！   　　天魔繼承者現身，異形出沒追捕！ 　　為懸賞而來的各路好手竟成為被獵捕的對象！   　　馬修為了能完全掌控艾比安手臂，來到北海道的雪山。同一時間，圖騰柱外星人想尋找失蹤多年的朋友，於是懸賞黃金，吸引各路人馬前來，X萬獸探險隊的大勇父子也是其中之一，他們與來自宇宙最強俱樂部、日本外星人學會等對手展開比賽。看似普通的尋人任務，卻出現異形四處橫行……這其中藏了什麼不為人知的可怕陰謀？   本書特色 　　 　　看漫畫學知識！ 　　只要學習3步驟，

趣味漫畫＋驚險故事＝開啟知識之門，培養小小科學家！   　　STEP 1情境學習∣教育性★★★★★ 　　圖像式漫畫結合生動可愛的人物和驚險刺激的故事編排，加深小朋友對於科學知識的理解和如何運用在生活中，激發他們對自然與科學的好奇心。而書中團隊合作的故事，則可培養小讀者們建立勇於挑戰與冒險的精神，藉此養成體貼他人的個性。   　　STEP 2知識專區∣科學性★★★★★ 　　設有「科學小百科」單元，藉由X星際探險隊隊員的生動對話和淺顯易懂的文字，來介紹鼠鯊等卵胎生動物如何繁衍後代、袋鼠等胎生動物怎麼各出奇招來帶孩子、青蛙等卵生動物保護卵的方法、不需要雄性就能產下後代的孤雌生殖、不是花的棉花和不是真

果實的草莓、用自動爆裂來傳播種子的噴瓜等超炫知識，讓小朋友有系統的學習。   　　STEP 3學習單∣學習延伸性★★★★★ 　　書末所附學習單，內容難易適中，配合淺顯的文字及生動的圖片，帶著小讀者複習書中的知識，而且測驗活潑有趣，可以讓他們從中了解學習成果和獲得樂趣。

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輻射體槽線對平面單極天線特性之研究

為了解決鍾chung的問題，作者謝振廷 這樣論述：

本論文以共平面單極天線作為主要設計架構，利用不對稱矩形輻射體與對稱矩形缺口之矩形輻射體及三角形缺口之矩形輻射體來設計天線，在矩形輻射體上置入槽線，觀察槽線對這些共平面單極天線特性之影響。在矩形輻射體做缺口，形成不對稱矩形輻射體、對稱矩形缺口之矩形輻射體及三角形缺口之矩形輻射體，不對稱矩形輻射體能夠將單頻段頻寬變大或形成雙頻段，對稱矩形缺口之矩形輻射體能夠將單頻段變成雙頻段，三角形缺口之矩形輻射體能夠將單頻段頻寬變大，形成寬頻。具槽線與對稱矩形缺口之矩形輻射體共平面單極天線，適度的在對稱矩形缺口之矩形輻射體置入槽線，能保持雙頻段特性且增加操作頻率，製作出可應用於Bluetooth、WLAN、L

TE與WiMAX頻段之天線。具槽線與不對稱矩形輻射體共平面單極天線，適度的在不對稱矩形輻射體置入槽線，能增加較低可操作頻率，製作出可應用於WLAN、LTE與WiMAX頻段之天線。具槽線與三角形缺口之矩形輻射體共平面單極天線，適度的在三角形缺口之矩形輻射體置入槽線，能增加較低可操作頻率，製作出可應用於Bluetooth 、WLAN、LTE、RFID與WiMAX頻段之天線。本論文採用玻璃纖維(FR4)基板，並用IE3D電磁模擬軟體，分別設計出可應用於2.6/3.5/3.6/4.5/4.9/5.0/5.2 GHz之不對稱矩形輻射體共平面單極天線、2.4/2.45/3.5/3.6/4.5/4.9/5.

0/5.2 GHz之具三角形缺口之矩形輻射體共平面單極天線、及可應用於1.8/3.5/3.6/4.5/4.9/5.0/5.2 GHz之具對稱矩形缺口之矩形輻射體共平面單極天線。適當的在矩形輻射體置入槽線設計出可應用於1.8/3.5/3.6/4.5/4.9/5.0/5.2 GHz之不對稱矩形輻射體共平面單極天線、1.8/2.4/3.5/3.6/4.5/4.9/5.0/5.2 GHz之具對稱矩形缺口之矩形輻射體共平面單極天線，與可應用於1.8/2.4/2.45/2.6/3.5/3.6/4.5/4.9/5.0/5.2/5.8/5.9 GHz之具三角形缺口之矩形輻射體共平面單極天線。在不同的輻射體置入

槽線，能夠增加低頻率操作，且方法簡單，不須加大天線尺寸就有操作低頻率的效果。本論文置入槽線於具三角形缺口之矩形輻射體共平面單極天線可得到較多操作頻率的天線，此天線在操作頻率1.8 GHz、2.4 GHz、2.45 GHz、2.6 GHz、3.5 GHz、3.6 GHz、4.5 GHz、4.9 GHz、5.0 GHz、5.2 GHz、5.8 GHz、5.9 GHz，最大增益分別為0.65dBi、1.69dBi、2.20dBi、2.10dBi、2.66dBi、1.38dBi、1.02dBi、1.21dBi、1.46dBi、2.39dBi、3.67dBi、3.20dBi。

華語文書寫能力習字本：中越語版精熟級7(依國教院三等七級分類，含越語釋意及筆順練習)

為了解決鍾chung的問題，作者療癒人心悅讀社 這樣論述：

　　本書4大特點 　 　　‧國教院三等七級──「國家教育研究院」針對華語非母語人士學習需要的能力基準──「三等七級」之華語文書寫能力指標，三等七級分別為：基礎（1-3級）、進階（4-5級）、精熟（6-7級）。三等分七級共七本習字帖，好好練中文字。   　　‧中文語句簡單教學──在《華語文書寫能力習字本中越語版》前5冊中，編輯部設計了「練字的基本功」單元及「有趣的中文字」，透過一些有趣的方式，更了解中文字。現在，在精熟級6～7冊中，簡單說明中文語句的結構，希望對中文非母語的你，學習中文有事半功倍的幫助。   　　‧漢語拼音+越語解釋──全書每個字均備有漢語拼音及完整字意越語解釋，以越語為母語

的讀者，可以方便發出每個字的中文發音及了解該字的意思。   　　‧完整筆順──此書教授繁體中文字寫法，每字均附筆順，想學習如何書寫繁體中文字，這本是最佳選擇。

客語動貌標記－e11/le11，ko55，ten31－之探討

為了解決鍾chung的問題，作者李詩敏 這樣論述：

這篇論文的主要目的是在探討客家話三個動貌標記─e11/le11，ko55和ten31─的時間組成和動貌屬性。觀察一個事件的內部時間結構可由不同的角度來看，比方說由外或是由內；e11/le11和ko55是完成貌動貌標記，是由外來觀看事件，不涉及事件內部個別的分析而將事件視為一個整體；ten31則是非完成貌動貌標記，是由內觀看事件結構而著重在事件內部各個結構的分析。由於動貌是指涉經由觀點（viewpoints）所顯示的事件，而句子的動貌意義是由動詞分類（situation types）和觀點組合而成，所以本文採用動詞分類來探討表達觀點的動貌標記的本質。動詞分類是以動詞和其相關論元的結合時間特徵來

分類的，用以探討動貌標記與其相容關係，正足以顯示本文所探討的三個客家話動貌標記的內部時間結構特質。 經由探討後，我們發現e11/le11並非傳統上所認知的代表完成或過去的標記，而是一個完成貌的動貌標記，將整個事件視為有界且整體。而另一個完成貌動貌標記是ko55，可下分為兩個同音同形異義ko55：其中一個ko55是完成標記（the perfect ko55），表示事件於距今不久的過去時間中完成；另一個ko55則是經驗貌標記（the experiential ko55），用以表示某事件曾於過去的某一個時間至少被經歷過一次以上。至於ten31，標示事件因起初的動能輸入而造成的靜態

持續狀態，它並不是所謂的表示進行的標記。除了e11/le11，ko55和ten31的動貌功能有所發現外，我們也找出這三個動貌標記的時間關係。e11/le11和ko55在時間的圖示上，有近和遠的對照區別：e11/le11所指涉的事件在時間內部結構上較接近說話的時刻，而ko55則距離較遠。此外，ko55透露事件終點結束後的事件訊息不再為真的訊息，這是e11/le11所沒有的功能。而ten31是從內部來看事件結構，其時間圖示自然而然是與e11/le11和ko55的圖示是不同的。 從動詞分類和這三個動貌標記的相容性與否，我們可明顯看出這三個動貌標記的時間特徵、語法功能和語意特質都是

不同的。由本篇論文的探討，可架構出客家話動貌系統的雛形結構，且我們也能更清楚瞭解客家人是如何看待一個事件的。