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雲門舞集兒童評價的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃秋芳寫的 九歌110年童話選(未來會記得+現在很珍惜) 和林瑞景的 那些年，和黃春明同在一起的日子都 可以從中找到所需的評價。
另外網站【育兒】用身體跟自己做朋友。小兔兔少爺在【雲門舞集】(4Y ...也說明：人各種能力的根基,都是從身體發展出來,幼兒最基本的能力就是模仿,透過模仿來學習,但在雲門教室的生活律動課程,我們認為僅有模仿的教學方式並不足夠,尤其 ...
這兩本書分別來自九歌 和萬卷樓所出版 。
國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 姚村雄所指導 龔珊靚的 學童舞蹈才藝學習動機研究 （2021），提出雲門舞集兒童評價關鍵因素是什麼，來自於舞蹈、才藝學習、動機、學童。
而第二篇論文世新大學 新聞學研究所(含碩專班) 胡光夏所指導 蘇鈺雯的 美的想像：女性使用手機app修圖之研究 （2018），提出因為有 修圖、自我展演、形象管理、審美觀的重點而找出了 雲門舞集兒童評價的解答。
最後網站[體驗]雲門教室幼兒律動 - Kimiko 青いハチ育兒與手作生活則補充：雲門教室的幼兒律動班在QQ2歲時就陸續聽聞周遭的媽媽友們滿推薦的當時我就一直想著有朝一日要帶她去參觀體驗 ... 老師也為家長們講解了雲門舞集和雲門教室的共同理念.
九歌110年童話選(未來會記得+現在很珍惜)
為了解決雲門舞集兒童評價 的問題，作者黃秋芳 這樣論述：
《九歌110年童話選之未來會記得》 狀元文昌要幫助一位凡間小孩打開智慧花，才能獲得畢業證書，他自信滿滿接下這個任務，沒想到卻遇到同學都叫他小笨蛋的蕭本堂，任憑狀元文昌念了上百次的般若智慧咒，甚至上千次都無法讓智慧花打開一點點，這該如何是好？ 小青從《白蛇傳》出走，落腳台灣，但每到端午節恐慌症就會發作，她決定下猛藥，在端午當天勇闖台灣最熱鬧的小鎮──鹿港，她能安然度過端午節嗎？ 延期二天後的開學日，早上七點三十分，張君偉如常和好朋友張志明一起上學，邊聊邊走，居然走到一條地上寫著「開始」的路口，學校不見了，卻遇見一隻抽菸的巨大毛毛蟲、凶巴
巴的獨角仙和仙女姐姐，到底哪一條路才是通往學校呢？ 除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，本年度主編黃秋芳特別企劃「台灣櫥窗」主題邀稿，以每月台灣創作風景，藉由「體系書寫」，透過創作者一篇又一篇、一年又一年的相互勾連，收納了十二篇各界好手精彩的童話，形塑出屬於自己的小宇宙。 主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，，從「在想像裡造景」到「在童話裡紀年」、「在故事裡顯影」，用童話描繪出十二個月份。受邀作家有童話創作名家林世仁、鄭宗弦、施養慧，深受小讀者喜愛的林哲璋、顏志豪、岑澎維，還
有首次跨界童話的陳郁如、邱常婷等。十二個作家從十二個體系中標示出「此時此地」，拼組出來這一年的童話紀史，留給未來的我們最珍貴的回憶。 本屆「年度童話獎」由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。 《九歌110年童話選之現在很珍惜》 秋婆婆在等不老山谷一天一班的公車，要到城裡去看看朋友，等著等著，花貓、山羊、兔子都來了，但只有公車還沒來…… 鬼屋阿克厭倦嚇人的日子了，被他嚇過的小男孩小胖卻不怕他，還天天來找他聊天。接著一連好幾天小胖沒出現，阿克擔心他，便託老狗打聽才知道，小胖在陪爸媽去看房時，被困在另外一間鬼屋中，阿克決定要把他救出來……
蝦族的小龍對雲雨學和天廚訓練班一點興趣都沒有，卻在媽媽的要求下，吊車尾考上訓練班，三番二次記錯配方差點提早退學，小龍能順利成為天氣廚師嗎？ 主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，包含透過「傘，一朵又一朵愛作夢的花」顛覆傳統童話風貌，充滿溫暖的故事如同「燈，夜裡的小太陽」，還有「微笑，一彎窄窄的船」遨遊在生命的長河之中，包含名家王文華，童話得獎常客鄭玉姍、李慧娟，創作新秀王麗娟、鄭若珣等，適合二○二一年閱讀的充滿詩意與溫情的作品。
本屆年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。 本書特色 ★年度童話獎由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。 ★由大主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品外，再加上由大主編黃秋芳企劃邀稿作品的「台灣櫥窗」，共同精選110年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。
學童舞蹈才藝學習動機研究
為了解決雲門舞集兒童評價 的問題，作者龔珊靚 這樣論述：
摘要舞蹈才藝是可以影響孩子的一生？大多數家長在送孩子去學舞蹈的時候，並不渴望孩子在舞蹈方面能有非常高的造詣。只是希望自己孩子能夠通過舞蹈，塑造優雅的氣質、堅毅的性格以及完整的人格，讓孩子用自信身體填充自己的人生，為以後生活打下良好的社會基礎。那為何家長們會想讓自己孩子上舞蹈才藝班學習呢?本研究旨在探討家長對於學童舞蹈才藝學習動機，瞭解對於學童舞蹈才藝學習所產生的影響。舞蹈是一種身體美學，因社會不斷變遷而少子化，家長們都希望孩子有一項藝術專長，便紛紛為孩子選擇各種才藝班。本研究以5~12歲學童學習舞蹈動機為研究對象，以質性深度訪談加上問卷調查方式，將蒐集的資料進行整理與分析探討，所得結論歸納如
下:一、家長安排學童舞蹈學習才藝過程影響因素:學童特質、教師、教學風格、學童對教師的接受度、網路資訊對教室的評價。三、家長在安排學童舞蹈學習才藝時的經驗:家長個體的自我學習、家庭教養模式與文化價值的影響。四、學童觀點中發現對舞蹈學習才藝的動機包括:舞蹈才藝學習是玩中學、舞蹈才藝讓我變強、學會面對舞蹈學習才藝困難的處理方式。五、家長與學童對舞蹈學習才藝的動機觀點中，有些的差異。根據研究結果，研究者對於學童家長、舞蹈學習才藝教師以及未來研究提出建議。
那些年，和黃春明同在一起的日子
為了解決雲門舞集兒童評價 的問題，作者林瑞景 這樣論述：
本書是作者長期為文教工作奉獻的縮影。舉凡藝文寫作、領航的創意作文及活潑有趣的新詩教寫、兒童文學故事、文教人物專訪、社區地方消息採訪等都有獨到深入的報導。尤其六十多年來和小說家黃春明近身相處觀察，對其為人、作品，更有獨特的見解和評價，很值得讀者細心品味。
美的想像：女性使用手機app修圖之研究
為了解決雲門舞集兒童評價 的問題，作者蘇鈺雯 這樣論述：
本研究採用Goffman的自我展演理論，欲探討女性使用手機修圖app軟體的現象。首先，針對修圖背後的行為動機進行分析歸納；其次，以審美價值觀的建構過程、自我身體認同程度、以及修圖行為的操作模式這三者分別進行觀察，使用者修圖後所進行的自我展演的行為；最後，反思修圖app軟體對女性在自我展演和自我身體認同等面向，從正／負面的影響進行歸類，進而觀察其可能帶來哪些新的社會現象。依照本研究的研究目的與問題，採用質化研究的深度訪談法，共訪談15位頻繁使用手機修圖app軟體的女性，並以她們的視角與觀點作為本研究分析的依據。 本研究發現，女性使用者使用修圖app軟體的動機，從內部動機可以歸類為
四個面向，包含：自我愉悅與滿足、增加自信感、消除心中不安感、紀錄生活和回憶；從外部動機可以歸類為三個面向，包含：自我展演和建構形象、獲取認同和關注、增加互動話題。 再者，女性對於在社群媒體上的自我展演，抱持照片必須經過修圖才可以上傳分享，保持理想的形象以獲取他人的認同。女性以審美價值觀中對於美的想像來操作修圖app軟體，再將修圖後理想狀態的照片進行自我展演的同時，也再建構了對於美的樣貌。 最後，針對修圖app軟體對女性的影響。正面影響：透過修圖可以更勇於將照片上傳與他人分享；日常生活中對外貌的維持可以較為放鬆；利用修圖可以在照片中突破天生外貌面容的框架。負面影響：對手機修圖app軟
體出現越趨依賴的現象；以及在網路社群媒體上，女性的照片在外貌的相似度上越來越高，顯示了審美價值觀越趨向一致性。