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另外網站史上最盛大「世界芭蕾日」明登場直擊雲門舞集獨家訓練實況也說明：2021世界芭蕾日（2021 World Ballet Day）」，將於明（19）日登場，這個串連全球六大洲50個頂尖舞團的活動，每年邀集世界各大知名舞團，播送日常訓練 ...
這兩本書分別來自究竟 和究竟所出版 。
法鼓文理學院 生命教育碩士學位學程 辜琮瑜所指導 李函的 「身在哪裡，心在哪裡」中國傳統武術及法鼓八式動禪與我生命的對話 （2021），提出雲門 舞 集 訓練關鍵因素是什麼，來自於自我敘說、八式動禪、中國傳統武術。
而第二篇論文臺北市立大學 身心障礙者轉銜及休閒教育研究所 洪瑩慧所指導 陳玠均的 「浴」舞甦醒:舞蹈治療應用於國小資源班學生社會技巧課程之經驗敘說 （2021），提出因為有 身心障礙、舞蹈治療、拉邦動作分析的重點而找出了 雲門 舞 集 訓練的解答。
最後網站林懷民：我的舞蹈不講故事 - 壹讀則補充：林懷民說，甚至西方和東方的傳統建築模式也存在類似的差異，前者向上，後者則靜落蔓延於大地。在「雲門舞集」的訓練課上，經常出現太極高手的身影，舞者們 ...
社群故事圈粉術：將流量變現，讓興趣為你工作
為了解決雲門 舞 集 訓練 的問題，作者街頭故事李白 這樣論述：
◎頂尖創作者都在用的心法！ IG超人氣似顏繪畫家「街頭故事 李白」以自己的經驗為基礎， 教你如何將自己的興趣以對的方式讓對的人看見， 讓你不只「將興趣當成工作」，更能進一步「讓興趣為你工作」！ ◎零基礎也能輕鬆上手！ 親身經歷＋詳細解析＋範例分享→深入淺出教你打造超人氣社群！ 品牌價值設定＋故事體驗設計＋培養社群影響力→用故事力將流量變現！ ◎社群人、行銷高手都說讚！ 六指淵 Huber（無限設計學院創辦人）、林啟維（連續創業家，「Portaly 傳送門」產品總監）、 Riven林育正（數位游牧設計師）、Zoey（佐編茶水間創辦人）、思葒（自
媒體社群事業顧問）、 鄭緯筌（「Vista寫作陪伴計畫」主理人／作家）──大家都在看！ 用興趣為自己加薪！ 把熱情與喜歡，變成他人最想看的創作！ 零基礎也能懂，最輕鬆好吸收的社群行銷＋吸睛故事課！ 透過社群媒體經營創作是許多人的選擇──能順利帶來知名度和收入的話就更棒了。不過你是否也有這樣的擔心：雖然想經營社群，但苦於內容不夠獨特、不知如何推廣，或是因害怕自己沒錢打廣告而卻步？ 事實上，你需要的不是一夜爆紅，而是從頭開始建立真實的影響力！ 擁有18萬粉絲的超人氣插畫家「街頭故事 李白」，首度公開頂尖創作者都在用的故事行銷心法！從畫一單賺一單的街頭畫家
，到擁有數十種被動收入的創業者，更是眾多知名品牌指定的合作對象，作者將以親身經歷告訴你，想靠興趣吃飯，做好「興趣以外」的事情更重要。 本書沒有生硬的理論，用人人能懂的方式，帶你輕鬆理解如何操作社群流量、學會業配心法、吸引忠實粉絲，並掌握「品牌價值」「故事體驗」「社群經營」三大核心能力，讓你的創作為自己帶來第二份收入！ 從今天開始，你不只能「將興趣當成工作」，更能進一步「讓興趣為你工作」。 ◆怎麼靠興趣養活自己？ ◆社群創作者是怎麼營利的？ ◆如何用「故事」讓你的創作打中人心？ ◆職業社群人必備的靈感收集術 ◆找出核心價值，讓你的興趣與眾不同 ◆開始行
動，比成為專家更重要 ◆別害怕成為小眾創作者 各界推薦 六指淵 Huber（無限設計學院創辦人） 林啟維（連續創業家，目前為「Portaly 傳送門」產品總監） Riven林育正（數位游牧設計師） Zoey（佐編茶水間創辦人） 思葒（自媒體社群事業顧問） 鄭緯筌（「Vista寫作陪伴計畫」主理人／作家） ──盛讚推薦
雲門 舞 集 訓練進入發燒排行的影片
本集主題：元素現代火舞團（E火舞團）介紹
訪問： 曾心昀、 游子杰 （KO YU）
「E火舞團」這個名字，取自於英文”Elements”的字首。Elements代表的是”元素”之意，取了複數s，是給予我們自己的目標和展望。E火所有的成員都是被「火」這個元素所吸引而相聚，進而成為夥(火)伴。我們一致認為，火舞這樣的表演類型，不應該僅僅表現出高超技巧和驚險，更要融入更多不同類型的元素進入其中。為此，我們上了雲門2的課學習身體、在驫舞劇場看見即興與基礎、向Camara Capoiera取經重心轉移和協調的重要性、修陳星合老師的空翻課、與武術老師習得基礎、和犀牛劇團合作認識戲劇……。我們想要結合在這個時代、在台灣能看見的事物進火舞中，呈現出不同他國、屬於台灣的樣貌。因此，取了一個好大的名字「很多元素」，期許我們不要停留在一個火元素中，即使現在已加入了不少元素，仍要不斷吸收、轉化，創造出屬於我們、屬於台灣獨一無二的表演，然後有一天，帶上國際的舞台。
另外，「Elements」還有另一層含意，是貶義的「這群傢伙們」的意思。因為不想要用「Human」、「They」等「人類」的方式稱呼之，所以用「這些東西(元素)」來代替。如同「火舞表演者」的現今處境，表演者總是會被貼上「一群不務正業，平常不知道在做甚麼的人」的標籤、而我們不僅身為表演者，還使用危險性高的火燄，這使我們在法令上被侷限，更被政府機關、私人場地、甚至一般民眾處處刁難，難以接案，甚至連找個地方練習都要花上好大一番功夫。雖然這涵義和現實聽起來有些令人氣餒，但這個字所敘述的，何嘗不是這個時間、這個地方、屬於我們最真的展現？即便現實如此，我們不曾放棄過。成團至今，考了各地的街頭藝人證(火舞類別)、取得「防火管理人」訓練證書、積極向各機關正面溝通、和政府機關陳情、準備足夠的安全配備、向一般民眾作安全宣導(有時候還會加上化學和消防知識)、演講，為的就是要破除現今的困境。
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「身在哪裡，心在哪裡」中國傳統武術及法鼓八式動禪與我生命的對話
為了解決雲門 舞 集 訓練 的問題，作者李函 這樣論述：
本論文以自我敘說的研究方式呈現，透由研究者修習中國傳統武術基本功與法鼓八式動禪的歷程，以八式動禪的口訣「身在哪裡，心在哪裡」為主軸，結合實際操作的身心體驗，應用在自身不同階段的生命事件中：1. 在喜馬拉雅山安娜普那基地營附近遭遇雪崩的經驗2. 在緬甸內觀禪修六十天的經驗3. 陪伴母親走過癌症手術復原的經驗 由外而內探討武術及禪修帶給研究者身心所產生的轉變與對話，歸納出「身在哪裡，心在哪裡」的覺察力訓練，如何讓研究者更認識自己，深化自己與他人的關係，體驗自由，超越對死亡的恐懼，以及這種內在轉化帶給生命的啟發、反思與影響。
【限量作者親簽珍藏版】社群故事圈粉術：將流量變現，讓興趣為你工作
為了解決雲門 舞 集 訓練 的問題，作者街頭故事李白 這樣論述：
★限定好禮一波波，手腳不快就搶不到啦！ 〔限定一〕限量作者親簽扉頁＋隨機彩蛋版簽名，誰會是那個幸運兒？ 〔限定二〕同名線上課程9折限時優惠碼，自我充實就在此刻！ 〔限定三〕粉絲獨家回饋！留意「街頭故事」IG訊息，參加粉絲募集活動，就可抽作者提供超限量「給社群經營者的新手大禮包」！ ◎頂尖創作者都在用的心法！ IG超人氣似顏繪畫家「街頭故事 李白」以自己的經驗為基礎， 教你如何將自己的興趣以對的方式讓對的人看見， 讓你不只「將興趣當成工作」，更能進一步「讓興趣為你工作」！ ◎零基礎也能輕鬆上手！ 親身經歷＋詳細解析＋範例分享→深入淺
出教你打造超人氣社群！ 品牌價值設定＋故事體驗設計＋培養社群影響力→用故事力將流量變現！ ◎社群人、行銷高手都說讚！ 六指淵 Huber（無限設計學院創辦人）、林啟維（連續創業家，「Portaly 傳送門」產品總監）、 Riven林育正（數位游牧設計師）、Zoey（佐編茶水間創辦人）、思葒（自媒體社群事業顧問）、 鄭緯筌（「Vista寫作陪伴計畫」主理人／作家）──大家都在看！ 用興趣為自己加薪！ 把熱情與喜歡，變成他人最想看的創作！ 零基礎也能懂，最輕鬆好吸收的社群行銷＋吸睛故事課！ 透過社群媒體經營創作是許多人的選擇──能順利帶來知名度和收入的話就
更棒了。不過你是否也有這樣的擔心：雖然想經營社群，但苦於內容不夠獨特、不知如何推廣，或是因害怕自己沒錢打廣告而卻步？ 事實上，你需要的不是一夜爆紅，而是從頭開始建立真實的影響力！ 擁有18萬粉絲的超人氣插畫家「街頭故事 李白」，首度公開頂尖創作者都在用的故事行銷心法！從畫一單賺一單的街頭畫家，到擁有數十種被動收入的創業者，更是眾多知名品牌指定的合作對象，作者將以親身經歷告訴你，想靠興趣吃飯，做好「興趣以外」的事情更重要。 本書沒有生硬的理論，用人人能懂的方式，帶你輕鬆理解如何操作社群流量、學會業配心法、吸引忠實粉絲，並掌握「品牌價值」「故事體驗」「社群經營」三大核心能力，讓你
的創作為自己帶來第二份收入！ 從今天開始，你不只能「將興趣當成工作」，更能進一步「讓興趣為你工作」。 ◆怎麼靠興趣養活自己？ ◆社群創作者是怎麼營利的？ ◆如何用「故事」讓你的創作打中人心？ ◆職業社群人必備的靈感收集術 ◆找出核心價值，讓你的興趣與眾不同 ◆開始行動，比成為專家更重要 ◆別害怕成為小眾創作者 各界推薦 六指淵 Huber（無限設計學院創辦人） 林啟維（連續創業家，目前為「Portaly 傳送門」產品總監） Riven林育正（數位游牧設計師） Zoey（佐編茶水間創辦人） 思葒（自媒體社群事業顧問） 鄭緯筌（「Vi
sta寫作陪伴計畫」主理人／作家） ──盛讚推薦
「浴」舞甦醒:舞蹈治療應用於國小資源班學生社會技巧課程之經驗敘說
為了解決雲門 舞 集 訓練 的問題，作者陳玠均 這樣論述：
在融合教育的堆動下，身心障礙學生多數安置於普通班，因此有學習無力感、自我貶低、情緒困擾或人際互動等等困擾，需要社會技巧課程的學習，國外已有不少將舞蹈治療應用於特殊學生的相關研究，而臺灣未有將舞蹈治療和社會技巧結合的研究，所以本研究目的探討舞蹈治療應用於資源班身心障礙學生社會技巧課程學生的改變及研究者在課程經驗中的教學策略，並重新建構自己對社會技巧教學的意涵。本研究採用敘說探究（narrative inquiry）為研究方法，以資源班五位學生，進行每週兩次、每次四十分鐘，共八次之課程，每次蒐集團體影音資料、教學省思日誌和專家意見等資料；以拉邦動作分析轉譯學生的動作心理意涵，運用「類別—內容」分
析與歸納入教學策略和社會技巧內涵中的處己、處人和處環境；以主線與支線故事圖分析出學生在研究中的轉變，形成出三個研究結論為：一、舞蹈治療提供一個從身體動作的視野，確實帶動資源班學生處己、處人和處環境的轉變；二、舞蹈治療在動作勁力的直接引導、視覺輔助、反覆練習、道具協助和創作性對話的教學策略協助下，確實可以應用於身心障礙學生的社會技巧課程；三、舞蹈治療應用可以鬆動教學者在社會技巧的教學角色、教學設計和教學過程中固有的思維轉變，進而翻轉教室。最後本研究提出兩點對未來相關研究的建議，供給有興趣的研究者參酌之。