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領導名言的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴志峰寫的 學校領導：理念、脈絡與實踐 和賴志峰的 不一樣的學校領導：追尋成功典範都 可以從中找到所需的評價。
另外網站108年教育部校長領導卓越獎20位校長60句卓越領導名言也說明：南投縣南投市光華國民小學張振肇校長：領導不是秀權力，而是照亮他人的價值。 ... 16年來教育部提供表彰成長舞台，記者藉由這20位校長卓越領導名言 ...
這兩本書分別來自元照出版 和高等教育出版社所出版 。
國立高雄應用科技大學 人力資源發展系碩士班 王湧泉、黃佳純所指導 魏賢洲的 家長式領導、組織社會化、工作壓力與離職傾向之研究－以輪調式建教合作班學生為例 （2008），提出領導名言關鍵因素是什麼，來自於輪調式建教學生、家長式領導、組織社會化、工作壓力、離職傾向。
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學校領導：理念、脈絡與實踐
為了解決領導名言 的問題，作者賴志峰 這樣論述：
在幸福感受到重視的當代社會，學校領導透過理性、情緒、組織與家庭等途徑，動員和影響他人的行為，連貫和達成學校共同之目的與目標，營造符應PERMAH（positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health）六大支柱的正向學校教育，是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐，具有下列特色：第一，本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正向組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題，具有豐富的領導理念；第二，學校背景脈絡包括國小、高級中等學校（包括國中層級）、
私立學校（包括國小、國中層級）和特殊學校（包括國小、國中和高中層級）；第三，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，提供學習的楷模標竿；第四，運用質性（個案研究、現象學研究）、量化方法（複合多評準決策）及多樣的研究架構，展現深度的跨領域領導實踐智慧；第五，每章均列舉實用的領導名言，提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材，作為延伸學習的內容。
領導名言進入發燒排行的影片
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0:07 可愛くば、五つ数へて三つほめ、二つ叱って良き人となせ。 二宮尊徳(農政家)
0:21 信頼されるリーダーになるためには、ユーモアを武器として上手に使うべき 茂木健一郎(脳科学者)
0:36 組織のコンセンサス（合意形成）の強さは、リーダーの信念の強さと正比例する。 中條高徳(アサヒビール名誉顧問)
0:52 リーダーは、行き先やビジョンをを示すだけでなく、そこに共感を得ることが大事 星野佳路(星野リゾート)
1:07 リーダーに何より求めたいのは、ブレない信念を持ち、ありったけの情熱を傾けて、自己成長に向けて絶えず行動する姿勢。 高田明(ジャパネットたかた創業者)
1:24 政治家にはオール・オア・ナッシングというものはない。まず最善手を目指し、一方で次善、三善の策を考える。すべてのリーダーの心得でもある。 田中角栄(政治家)
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⭐️【建議學習方法】
一人一世界，斯人斯語，向企業家借力量！名言不只可以用眼讀，更可以用心讀、用口朗誦！為協助大家建立口說的能力，已調整每畫面時間，建議採用跟讀法，訓練口說的能力。初期或許跟不上，可以多試幾次喔~
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家長式領導、組織社會化、工作壓力與離職傾向之研究－以輪調式建教合作班學生為例
為了解決領導名言 的問題，作者魏賢洲 這樣論述：
高職輪調式建教學生處於青少年時期，當他們在企業實習中，最重要的人莫過於指導者，因為建教學生到企業實習對組織、同事皆不瞭解，勢必要經歷過一段社會化過程方能適應組織環境及人、事和物，除了要經歷社會化過程，同時還須承受本身工作壓力。基於以上因素，本研究將探討建教學生在實習企業中家長式領導、組織社會化、工作壓力與離職傾向之間的關係與影響程度。本研究之樣本對象以高雄縣市四所高職輪調式建教合作學校在企業中實習的建教學生為研究對象，採便利抽樣方式進行問卷調查，回收有效問卷236份，並以電腦統計套裝軟體SPSS 10.0中文版進行描述性統計、信度分析、t檢定、單因子變異數分析、相關及迴歸等統計分析。經實證分
析結果顯示，家長式領導、組織社會化與工作壓力對離職傾向有顯著影響；家長式領導與組織社會化對工作壓力有顯著影響；工作壓力對「家長式領導與離職傾向間之關係」及對「組織社會化與離職傾向間之關係」具有完全中介之效果；此外，在各構面與個人變項上發現：1.建教學生不同之實習企業及在校科系在家長式領導上具有顯著差異。2.建教學生不同之實習企業及在校科系在組織社會化上具有顯著差異。3.建教學生不同之實習地點在工作壓力及離職傾向上具有顯著差異
不一樣的學校領導：追尋成功典範
為了解決領導名言 的問題，作者賴志峰 這樣論述：
學校領導對於學生學習的影響，僅次於教室的教學，是教育革新的火車頭。本書嘗試描繪多元複雜的學校領導圖像，至少有幾個「不一樣」：第一，學校背景脈絡包括國小、國中、特許學校、理念學校、華德福學校；第二，領導模式含括課程領導、以學習為中心的領導、分布式領導、校長共治模式、教師領導等模式；第三，學校領導者與成員展現不同的特質；第四，以最佳實踐的個案為對象，產生相同卻又不同的領導成效；第五，運用質性方法及不同的分析架構，建構深度的跨領域領導洞見與實踐智慧。本書各章分為三個主要部分： 一、領導名言選粹：選錄數則與該章內容有關聯之雋永名言，匯集貫通古今中外的智慧，引導讀者進入領導的奧妙世界。
二、領導萬花筒：為本文主要內容，以「結構良好」、「研究透徹」、「證據充分」的方式，陳述領導的理論與實踐智慧。` 三、領導沙龍：深入討論的問題及案例，作為延伸學習活動，建構討論與對話的空間，並強化領導理念的表達與實踐。 作者簡介 賴志峰 現職：逢甲大學公共政策研究所副教授兼師資培育中心主任 學歷：國立政治大學教育學碩士、博士 榮譽事蹟：臺北市政府89年模範公務人員；榮獲95-97年度國科會專題研究計畫補助；逢甲大學97學年度「學術研究獎勵－論文著作」傑出獎 學術專長：教育領導、教育政策、教育與學校行政、教育評鑑、課程理論等