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另外網站臺北市110學年度公立國中新生分發入學問題與解答(Q&A)也說明:送達所屬學區之國民中學(含高中附設國中部)。 (三)5月5日:本市教育局公布第一階段額滿國中暨改分發學校名單。 (四)5月10日至5月17日:額滿國中審查新生入學資料, ...

國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 林曜聖所指導 石啟宏的 國民小學教育資源管理指標建構之研究 (2021),提出額滿國中審查關鍵因素是什麼,來自於教育資源管理、指標建構、模糊德懷術、層級分析法。

而第二篇論文國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 王瑞壎所指導 林家慶的 雲林縣國中家長選校因素與學生學習表現之研究 (2019),提出因為有 家長選校因素、教育選擇、學生學習表現的重點而找出了 額滿國中審查的解答。

最後網站盛京時報 - 第 75 卷 - 第 672 頁 - Google 圖書結果則補充:如許之接埠差旅顧問之兩滿州一、為法案究為談判基礎、公使國公容為談判基礎、推 ... 可充分考慮中國至迫月宋充分準備、以備萬一以此際與到國中之一辆欲另訂「最大問。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了額滿國中審查,大家也想知道這些:

額滿國中審查進入發燒排行的影片

今(19)日立法委員林佳龍在財政委員會質詢政務次長林聰明有關各區規劃公、私立完全中學把直升當作免試,高直升比率嚴重排擠免試名額,明顯違背當初蔣部長在教文委員會的承諾。林佳龍委員表示,此舉簡直是猶如宣布12年國教死刑茲事體大,有可能讓12年國教延後實施,教改若走回頭路,絕對過不了他這一關。

林佳龍委員在3月7日在教育委員會第一次質詢蔣偉寧部長時曾就教育部當時草擬的「高中高職免試入學作業要點訂定及報備查原則」中規定公立高中的附設國中應屆畢業生有35%畢業生可以直升高中,私立高中招生名額70%得來自其附設國中部直升,致使實施12年國教不但沒有解除升學壓力,反而讓學生為了上某個高中必須要先上某個國中,反而把升學壓力向下延伸。林佳龍立委當場要求蔣部長應該回歸「就近入學」既簡單又公平的政策原則,降低直升入學的這種形同走偏門的怪現象,私立高中接受國家補助得免收學費,卻把名額留給自家附設國中,教育部應該杜絕這種不公平、不合理的現象。

在那一場教文委員會的答詢上,教育部長蔣偉寧答覆林佳龍委員說道:「原則上這是有一點違背的,所以我也希望未來在這部分的相關規範上應該要做一些處理...這樣的趨勢當然是不理想的,所以我們一定要讓這樣的情形減到最少」。結果七天後公告的「高中高職免試入學作業要點訂定及報備查原則」的確拿掉了直升的比率,但是近日卻傳出各區規劃私立、完全中學仍維持高直升比率75%。林佳龍委員質詢林次長,當地方把方案送到教育部審查,難道部內沒有把關?還是文官扭曲了部長的意思?或是部長政策跳票?林佳龍委員表示,外界質疑這恐怕是為某些學校量身訂做的遊戲規則,例如某個完全中學國中部403人,高中部500人,70%得來自其附設國中部直升,就等於「買國中送高中」,私校將來會變成超級明星學校,簡直是猶如宣布12年國教死刑。

林佳龍委員數度質問林聰明次長,各區規劃私立中學、完全中學直升的比率到底是否已成定案?還有沒有更改的空間?林次長最後回答,還沒做最後定案。林佳龍委員要求林次長回去徵詢部長的意見,茲事體大,有可能讓12年國教延後實施,教改若又走回頭路,絕對過不了他這一關。

註:「高中高職免試入學作業要點訂定及備查原則」

3月14日核定版
(四)名額核實原則 各主管機關優先提供該免試就學區足夠之免試入學名額,且免試就學區內免試入學名額占總核定招生名額之比率至少達75%以上,並由本部會商直轄市政府教育局、縣(市)政府訂定區內各高中高職提供免試入學名額之最低比率及區內公立高級中等學校提列附設國民中學部直升入學名額比率。

3月7日以前草案
(四)名額核實原則 1. 各主管機關優先提供該免試就學區足夠之免試入學名額,且免試就學區內免試入學名額占總核定招生名額之比率至少達75%以上,並訂定區內各高中高職提供免試入學名額之最低比率。 2. 公立高級中等學校提列附設國民中學部直升入學名額,不得高於國民中學部應屆畢業學生人數之百分之三十五;私立高級中等學校提列附設國民中學部直升入學名額,不得高於總核定招生名額之百分之七十。但學校有前三年招生皆未額滿或其他特殊情形,提經學校所在地之免試就學區高中高職入學推動工作小組討論通過者,不在此限。

國民小學教育資源管理指標建構之研究

為了解決額滿國中審查的問題,作者石啟宏 這樣論述:

摘 要本研究旨在建構適用於我國之國民小學教育資源管理指標及其權重,作為提升國民小學學校教育資源管理成效及教育行政主管機關進行資源統籌之參考。本研究之研究對象為包括教育行政主管機關人員、專家學者、國民小學學校實務人員以及家長代表等15位模糊德懷術專家小組成員,以及層級分析法之15位專家學者及學校行政人員。首先,根據文獻探討之結果,理論性建構國民小學教育資源管理指標,其次,藉由焦點團體座談、模糊德懷術問卷調查,建立國民小學教育資源管理指標之系統架構;最後,再以層級分析法進行問卷調查,以建立指標系統內各階層指標之權重。本研究結果所建構出之國民小學教育資源管理指標共包含四個層面、14個向度及68項

指標。以四個層面之權重結果為例,各層面依序排列,分別為「教育資源取得」(24.6%)、「教育資源配置」(20.3%)、「教育資源利用」(20.3%)及「教育資源評估」(34.9%)。最後,依據研究結果,提出對教育行政機關、國民小學實務工作人員及後續研究之建議,以供後續參考。

雲林縣國中家長選校因素與學生學習表現之研究

為了解決額滿國中審查的問題,作者林家慶 這樣論述:

本研究旨在探討雲林縣國中家長選校因素與學生學習表現之關係,採用問卷調查法,以瞭解雲林縣國中家長選校與學生學習表現之概況,並分析不同背景之國中家長對選校因素與學生學習表現之差異情形與相關程度。本研究以雲林縣公立國中三年級學生之家長做為母群體,以自編「雲林縣國中家長選校因素與學生學習表現之研究調查問卷」作為研究工具,於2019年5月採分層立意抽樣方式發出626份問卷,回收496份,剔除無效問卷36份,得有效問卷460份。經資料整理後以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及Pearson積差關係等統計方法進行分析。研究結果說明如下:一、雲林縣國中家長知覺選校因素覺屬於中上程度,以「學校績效

」為最高。二、雲林縣國中家長知覺學生學習表現屬於中上程度,以「學習行為表現」為最高。三、「不同性別」、「不同教育程度」、「不同職業」背景變項之雲林縣國中家長在知覺「家長選校因素」整體層面具有顯著差異,並且在分層也有差異。四、「不同教育程度」、「不同職業」、「不同扶養數」、「不同家庭(月)總收入」背景變項之雲林縣國中家長在知覺「學生學習表現」整體層面具有顯著差異,並且在分層也有差異。五、雲林縣國中家長選校因素與學生學習表現之間呈現中度至低度正相關。