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高雄長庚胸腔外科的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦莊錦豪寫的 兒童與我：乘著歌聲翅膀的小兒外科醫師 和陳永興的 台灣醫界人物百人傳.續集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站實用外科學: 各論三 - 第 xx 頁 - Google 圖書結果也說明：台北榮民總醫院胸腔外科主治醫師,陽明醫學院外科兼任副教授財團法人佛教慈濟綜合醫院大林分院外科加護病房主任兼胸腔外科主治醫師黃哲人高雄市立/ J 、港醫院副院長兼 ...
這兩本書分別來自時報出版 和玉山社所出版 。
國立臺北護理健康大學 醫護教育暨數位學習研究所 鄭夙芬所指導 蘇家慧的 嚴肅性遊戲輔助教學於提升護理準畢業生臨床呼吸道照護之學習成效 （2021），提出高雄長庚胸腔外科關鍵因素是什麼，來自於嚴肅性遊戲、呼吸道照護與自我防護知識、臨床推理自信、學習動機。
而第二篇論文臺北醫學大學 臨床醫學研究所碩士班 劉明哲、郭光泰所指導 呂仁芳的 原發性自發性氣胸手術中內視鏡口徑大小(5mm 及 10mm) 與術後疼痛指數及氣胸復發機率之探討 （2021），提出因為有 原發性自發性氣胸、胸腔鏡手術、胸腔鏡口徑、術後疼痛、術後氣胸復發的重點而找出了 高雄長庚胸腔外科的解答。
最後網站呂宏益醫師|醫師介紹|長庚醫療財團法人全球資訊網 - 長庚醫院則補充：高雄-心臟血管胸腔外科. 醫師資歷. 現職. 高雄長庚紀念醫院外科副部主任2019.02-; 高雄長庚紀念醫院胸腔及心臟血管外科主任2015.07-2019.01; 高雄長庚醫院胸腔及心臟 ...
兒童與我：乘著歌聲翅膀的小兒外科醫師
為了解決高雄長庚胸腔外科 的問題，作者莊錦豪 這樣論述：
如果造物主要考驗一個人，就叫他做小兒外科醫師，因為一大堆造物主未竟全功的小孩子，就留給小兒外科醫師手上完成！ 這一行的考驗直如寒徹骨，唯有如此淬煉，方能得到梅花撲鼻香！ 誠心推薦 莊錦豪醫師適逢其盛，有幸進入小兒外科領域─「喜悅與哀愁並陳，玉蓮花在那兒等待」的專科！─中國醫藥大學外科講座教授暨中國醫藥大學附設醫院顧問│林哲男 「花從淡處留香久，果為酸餘得味甘」是本書最佳寫照。 ─中山醫學大學附設醫院前副院長│巫堂鎥 莊醫師將他行醫過程在這本書裡做詳盡的解說以及整理，對於將來有志於從事小兒外科的後進可以有相當正面的鼓勵。─台北國泰醫院外
科部前部主任暨小兒外科主任│陳德芳 如果將陳秋江教授比為孔夫子，那麼莊院長在我眼中，便是如同顏回一般讓孔夫子盛讚不已的高徒。這是一本極為成功的科普文學書。─台灣大學醫學院附設醫院外科教授暨小兒外科主任│許文明 套用《菩薩蠻》詞，本書傾訴「難行孤路習醫苦，使得重症兒童救，醫學萬花筒，病難仰費心，回首來時路，不怨也不悔，典範盡傳承，乘歌聲續行。」─亞東紀念醫院副院長│陳芸
嚴肅性遊戲輔助教學於提升護理準畢業生臨床呼吸道照護之學習成效
為了解決高雄長庚胸腔外科 的問題，作者蘇家慧 這樣論述：
背景：新型冠狀病毒傳染性高，部分受到感染的個案會出現嚴重肺炎與呼吸衰竭，甚至死亡。為了避免學生受到傳染，護理準畢業生在學期間，絕多數無照護感染性呼吸道患者經驗。未來在畢業後面對COVID-19重症患者時，恐感到焦慮，沒有自信釐清患者問題，進而導致病人的安全問題甚至死亡。受疫情影響，多數學校採用遠距教學上課。然此種方式對年輕學生，恐容易分心，進而影響學生學習動機。本研究依ARCS動機教學理論開發嚴肅性遊戲，不同於傳統講述課程，藉由嚴肅性遊戲輔助教學，可增強護理學生學習知識、臨床推理自信與學習動機。目的：本研究旨在驗證「嚴肅性遊戲教學」介入方案，對提升高年級護理學生呼吸道照護與自我防護知識、臨床
推理自信和學習動機之學習成效。方法：本研究為類實驗設計(quasi-experimental research design)，採群集抽樣(cluster sampling）進行雙組重複測量之研究。受試者為北臺灣某護理專科學校，選修「職場技能及輔導」課程共75位五年級學生。實驗組(n=37)接受「線上課室講述教學+嚴肅性遊戲」教學方案，對照組(n=38)接受「線上課室講述教學+小組討論」教學方案。課程開始前進行前測，於課程介入後一週與後四週，進行後測與延宕測。研究工具包括：自擬呼吸道照護與自我防護知識量表、Huang et al. (2018) 臨床推理自信量表、Wu et al. (2012
) 學習動機量表和Brooke (1996) 系統易用性量表。 結果：課程介入前，實驗組呼吸道照護與自我防護知識高於對照組，且達顯著差異，雙組臨床推理自信及學習動機得分皆無顯著差異。課程介入後一週，雙組的呼吸道照護與自我防護知識、臨床推理自信及學習動機得分皆高於前測，但兩組間僅有學習動機達顯著差異 (p < 0.05)。課程介入後四週，實驗組呼吸道照護與自我防護知識、臨床推理自信及學習動機得分皆高於對照組，並皆具有顯著差異 (p < 0.05)。結果顯示，「線上課室講述教學」可有效提升學生呼吸道照護與自我防護知識，而「嚴肅性遊戲輔助教學」較「小組討論輔助教學」影響學生臨床推理自信及學習動機更具
效果。結論與建議：本研究嚴肅性遊戲之設計模擬醫療情境，學生可單機、獨立操作遊戲，適合COVID-19大流行的環境下做為教材。遊戲內容設計能促進知識的整合，學生能熟悉呼吸道具高度傳染性患者的照護與自我防護知識，透過遊戲實踐，強化護理學生的臨床推理自信與學習動機。建議未來嚴肅性遊戲可針對不同主題進行開發，運用於護理相關課程，增進護理學生臨床推理自信及學習動機，降低學理知識與臨床實踐的距離。
台灣醫界人物百人傳.續集
為了解決高雄長庚胸腔外科 的問題，作者陳永興 這樣論述：
120位默默耕耘的醫事人員們， 120個推動台灣現代醫療的動人故事 在數次外來殖民的苦痛中，台灣歷史見證了西方傳教人員、日治時期的醫學教育，曾帶給我們的光明與希望。在台灣百年醫療的長河裡，醫界先進們用生命交織出醫療衛生制度上的進步與成長，使我們享有完善的醫治服務： 邱賢添，第一個沒到日本深造就考取博士學位的台灣醫師。 李慶雲，台灣自行研發疫苗的第一人，連妻兒都拿來做人體試驗。 畢思理，促使台灣嬰兒施打B肝疫苗，讓肝癌不再是高居第一的國病。 謝維銓，首創醫院感染管制的先驅，在台灣發起院內感染管控的第一人。 陳肇隆，促成「腦死」和「器官移植」立法，使台灣器官移植醫學
大放異彩。 作者延續對台灣醫療史的惓惓赤忱，爬梳健保制訂之前，這片土地上的醫事典範們，在醫學研究、醫護行政與人道醫療裡，值得你我感念並牢記的重大事蹟。全書分為：近代醫學教育建立與醫療人員重要性的「醫學教育與研究」、西方傳教士以普愛世人襟懷的「傳道醫療與人道醫療」、醫師為同胞爭取安身立命的「醫師從政與社會運動」、數十年耕耘醫療專業並多元分科的「醫護行政與公共衛生」、專業醫事人員重返執業與推廣醫療的「基層醫療與社會公益」，以及在醫療工作之餘發展藝文美學的「醫學人文與藝術」六個篇章，描述128位醫事典範們是如何憑藉一己之力，貫徹醫者的使命與救人到救國的信念，讓身處列強之下的美麗島嶼，在國際組織
上熠熠生輝。 本書特色 台灣社會的進步和國民的健康背後，120位醫事人員們不為人知的貢獻與犧牲。 台灣醫療史近兩百年於臨床醫療、醫學研究、藥學、護理等各方面的發展歷程。 真情推薦 盧俊義 台灣基督長老教會牧師 劉景寬 高雄醫學大學第六、七任校長，台灣醫學史學會理事長 邱泰源 醫師公會全國聯合會理事長，台大醫學院教授，立法委員 ──專文推薦 口碑好評 我們可以這樣說，本書中收錄的醫事人員們走在前面第一線，才讓我們這一代可以安心地在後面跟著他們美好的腳跡追尋。──盧俊義 台灣基督長老教會牧師 本書更擴充了醫牙藥護、公衛行政等領域，也不再限於「繼絕學」，
而呈現更豐富多元之台灣醫界典範人物；其中許多是我們有接觸過的前輩，閱讀起來時常有歷歷在目的親切感。──劉景寬 高雄醫學大學第六、七任校長，台灣醫學史學會理事長 這本續集，很宏觀的分門別類，每一篇文章都是字字珠璣，值得大家一讀再讀。──邱泰源 醫師公會全國聯合會理事長，台大醫學院教授，立法委員
原發性自發性氣胸手術中內視鏡口徑大小(5mm 及 10mm) 與術後疼痛指數及氣胸復發機率之探討
為了解決高雄長庚胸腔外科 的問題，作者呂仁芳 這樣論述：
論文名稱:原發性自發性氣胸手術中內視鏡口徑大小(5mm及10mm)與術後疼痛指數及氣胸復發機率之探討 研究所名稱:臺北醫學大學臨床醫學研究所臨床試驗組 研究生姓名:呂仁芳畢業時間:110學年度 第二學期指導教授:劉明哲 臺北醫學大學 臨床醫學研究所副教授 共同指導教授:郭光泰 臺北醫學大學醫學系外科副教授 目的:原發性自發性氣胸大部分沒有確切原因和危險因子，通常出現在高瘦的年輕男性。手術治療可使自發性氣胸的復發率降低至3%。目前自發性氣胸的手術治療以胸腔鏡為主，但手術後的復發率與不同的胸腔鏡設備，尤其是不同大小口徑之胸腔鏡，是否相關，目前仍不清楚。故我們針對原發性自發性氣胸病患，手術中使用胸
腔鏡口徑之大小與術後氣胸復發機率，做一個探討，同時我們也比較使用不同大小口徑胸腔鏡之病人，其術後疼痛指數是否有所不同。方法:這是一個回溯性暨觀察性研究(retrospective and Observational study)，我們收集2016年01月至2021年01月在衛生福利部雙和醫院治療的原發性自發性氣胸病患，分析其手術資料、住院紀錄與臨床追蹤結果。本研究的檢定方法為卡方檢定及T檢定。P