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淡江大學 高等教育研究所碩士班 楊瑩所指導 吳孟潔的 臺海兩岸大學入學考試制度比較研究 (2009),提出111分科測驗簡章關鍵因素是什麼,來自於臺海兩岸、大學入學制度、比較研究。

最後網站111 學測日期則補充:考試簡章>「111學年度大學入學學科能力, www.examiner.com.tw ... 潘文忠表示,111年分科測驗國、英、數3科成績改以學測為主,施測日期將從現行三天,減為兩天,預計 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了111分科測驗簡章,大家也想知道這些:

大學How to讀:升學實戰祕笈

為了解決111分科測驗簡章的問題,作者陳美璊 這樣論述:

  配合108新課綱實施,111年升大學將採取考招新制   對升學的影響,你瞭解多少?   該如何做出「不會後悔」的升學決定?   除了考試,還有哪些要費心思準備的地方?   《大學How to 讀--升學實戰祕笈》如同字面上的意思,   是一本陪伴同學們、家長們、老師們一同面對高中生升學準備的實戰工具書!   配合文中探索活動,一一收斂、聚攏大大小小的升學疑問,陪伴同學們「從做中學」,   留下探索紀錄,澄清升學觀念,一步步朝著目標校系邁進!  

臺海兩岸大學入學考試制度比較研究

為了解決111分科測驗簡章的問題,作者吳孟潔 這樣論述:

本研究採用文件分析法、訪談法與比較研究法,旨在探討台灣地區與大陸區大學入學考試制度之內涵,從制度發展沿革、實施現況及問題與發展趨勢等層面深入瞭解其歷程、實施現況及問題與發展趨勢,並比較分析其異同。本研究的主要結論如下︰壹、在兩岸大學入學考試制度之發展沿革台灣在1954年始有聯合招生制度,此後依高等教育發展狀況,不停試行各種改革措施;中國大陸從一開始的聯合招生方式,至1966年廢除高考後,於1976年恢復高考。兩岸至今仍採行統一招生模式辦理大學入學考試作業方式。貳、兩岸大學入學考試制度共同處一、兩岸大學入學考試制度皆採聯合統一招生與考試制度,配合多種入學管道,以利多元選拔人才。二、兩岸大學入學

考試制度皆有專責主辦單位,在台灣為獨立財團法人基金會,中國大陸則是政府部門(教育部)下的直屬單位。三、兩岸大學入學考試制度皆採考招分離方式辦理。四、兩岸雖各有多種的大學入學考試方式,但學科考試仍是兩者使用最多、範圍最廣泛的考試形式。五、兩岸大學入學考試制度皆持續進行調整與改革,不斷調整入學管道與增加制度彈性。六、兩岸高等教育入學招生過程最關切之問題皆為入學機會公平性的問題。七、兩岸高等教育入學考試制度,均面臨「考試領導教學」或「應試教育」的爭議。八、兩岸的大學入學考試錄取制度均參照學生選填志願及考試成績採網路分發作業。九、兩岸高等教育入學考試制度的改革,都朝向授予高校更多自主權方式進行。十、兩

岸的大學入學考試制度皆以建立誠信與監督機制為改革目標。參、兩岸大學入學考試制度相異處一、兩岸負責大學入學考試制度的單位性質與其所獲政府的支持度不同。二、兩岸決定高等教育入學考試科目的單位不同。三、在高考錄取制度方面,中國大陸的高考錄取制度為顧及區域名額分配,兼採分省(區、市)決定招生名額,台灣的大學入學考試則無區域名額分配的措施。四、中國大陸高考外語考科計有多種語言(英文、法文、西班牙文、日文等)供選考,且包含聽力測驗,台灣外語考科只有英文科且無聽力測驗。五、在網路化與電子化技術方面,台灣已應用於報名、選填志願與統一分發系統;中國大陸除報名、選填志願與統一分發系統之外,尚應用於閱卷與全程考場監

控。六、在資訊整合方面,台灣是依負責單位進行資料統整與公告,中國大陸則有一個統一平台整合所有資訊。