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LIFO優勢管理：扭轉人生到管理用人的最強煉金術

為了解決ch中文縮寫的問題，作者陳子良,柯嘉雯 這樣論述：

人際溝通+生涯發展+企業管理=LIFOⓇ人生導航 　　◎橫跨中西近六十載的LIFOⓇ方法，破解人生迷航，打造對症下藥的生命指南。 　　◎掌握人生取向，提升個人與組織績效，重新建構屬於自己的長處發展策略。 　　◎資深專業管理顧問親自編撰，專屬華人世界個人與企業使用的專門書籍。 　　LIFO就是Life Orientations「人生取向」的縮寫，它涵蓋了佛洛姆（Erich Fromm）、羅吉斯（Carl Rogers）、杜拉克（Peter Drucker）、馬斯洛（Abraham Maslow）等各領域大師的理論，LIFO已正式成為一個測評系統，並用來輔助組織發展和團體動力培訓。 　　

美國、英國、德國等西方國家及日本、中國等亞洲國家，已有一千多萬人受到訓練；美國五百大企業，半數以上使用過LIFO，包括科技巨擘谷哥、微軟，此外，也包括學術殿堂哈佛醫學院及賓州大學的MBA課程。 　　你是否總是落入固定的行為模式，犯重複的錯誤，卻無法改進？ 　　你是否做不到「有效溝通」，永遠抓不到對方在意的點？ 　　你是否疲於兼顧家庭、事業與生活，困惑於該如何扮演好不同的角色？ 　　面對職場的識人與用人，總覺得沒有一套足夠深入淺出又有效的系統？ 　　支持／退讓（SG）、掌管／接管（CT）、持穩／固守（CH）、順應／妥協（AD） 　　您是哪種人，應該如何發揮自己的特質，並與其他類型者互動？ 　

　LIFO測評藉由研究彼此個人風格和長處的互動，幫助人們瞭解他們的行為偏好，以及如何自我改善，同時增進與他人的關係。 　　本書合適讀者包含以下對象：一是給學過LIFO方法的學員作為個人進修輔助書；二是給引入LIFO培訓的企業作為內部的讀書會討論書；三是對於任何想管理自己優勢，讓自己更成功的讀者。  

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豬流行性下痢病毒核酸於田間豬場的環境分布

為了解決ch中文縮寫的問題，作者蔣昕恆 這樣論述：

豬流行性下痢 (porcine epidemic diarrhea; PED) 引起豬隻急性嘔吐及下痢，因其在新生仔豬可造成高死亡率，故造成豬場嚴重損失，然而在台灣尚無商業化之疫苗，因此以生物安全措施預防及控制豬流行性下痢成為最根本之方法。本研究以即時定量聚合酶鏈鎖反應 (real-time quantitative polymerase chain reaction; real-time qPCR) 檢測4場PED爆發場與1場非爆發場環境中PEDV (porcine epidemic diarrhea virus; PEDV) 之病原核酸，尋找病原可能藏匿的地點，並透過問卷調查獲取有關養豬

場生物安全資料，了解養豬場生物安全等級現況，以評估試驗養豬場中可能的生物安全風險因子。本實驗共蒐集434個環境樣本，爆發場環境樣本的PEDV總體陽性率為39.2％ (149/380)，而非爆發場之所有樣本皆為陰性 (0/54)。於爆發場中，分娩舍之所有樣本，包含常在性的仔豬保溫地墊、隔門及教槽盤、母豬飲水乳頭及飼料槽、內部走廊、風扇開關、風扇葉片、水濂片、門把，可移動性的器械如：推車、注射器、畫記筆、場內工作人員之衣物、手及雨鞋，皆可檢測出PEDV核酸；且相較於未消毒的分娩舍，消毒後的分娩舍設施之檢測陽性率及病毒量皆較低。於保育舍及肉豬舍於本實驗並未檢測出PEDV核酸，但於分娩前母豬之糞便樣本

中，可檢測到病原的核酸。綜合上述，顯示於PED爆發場PEDV可能無所不在，且可能因棟舍消毒不完全，或於不完善的生物安全措施，藉由汙染區域或物品進行不同棟舍間或不同批次間的傳播。在問卷調查的結果中，多數豬場在清潔與消毒方面相對重視，但仍建議加強害蟲、害獸與鳥類的防治措施。另於實施生物安全措施後，也應進行環境監測等效果評估，以了解生物安全的實施成效。

法語發音通：從零開始，教你說得一口標準法語(修訂版)(隨書附贈趙俊凱老師親錄MP3教學光碟，完全解說＋標準發音，如同老師當面授課！)

為了解決ch中文縮寫的問題，作者趙俊凱 這樣論述：

　　全國第一本針對華人編寫的有聲法語發音專書！ 　　法語字母和英語字母的發音不一樣？ 　　法語音標和英語音標又有哪裡不同？ 　　法語的連音該怎麼說？ 　　法語初學者的困擾， 　　都可以在這本《法語發音通　修訂版》得到解答！ 　　◎教學經驗最豐富的老師，教您輕鬆學會「法語發音」 　　如何說出一口標準的法語，一向都是學習法語者最感頭痛的事，而這正是因為國人自小學習英語，很容易受到英語發音的影響。本書作者趙俊凱老師法語教學經驗豐富，深知台灣法語初學者的困擾，因此將教學重點放在音標及發音相關規則，作者認為只要好好學會發音及拼字，便能自此克服學習法文的障礙。 　　◎循序漸進三步驟，學好「法

語發音」原來這麼簡單 　　本書用循序漸進的三個步驟，讓讀者在最短的時間內，就能了解法語的發音規則。還有作者趙俊凱老師親錄的「講解式」MP3，若能搭配學習，立即就能開口說出漂亮的法語。 　　Step1  認識音標 　　法語音標就像是我們自小學習的注音符號一樣，是法語發音的重要工具。因此，在學習法語字母之前，先認識音標，然後再透過音標學習每個字母的發音，之後看到單字的時候，就能輕鬆地發出每個單字正確的音！ 　　Step2  認識二十六字母及其發音 　　學會了法語的音標之後，第二步就是要透過音標，認識並正確地唸出每一個法語字母。本書中，不僅能一邊記憶在不同的情況下，每個字母會發的音，還能一邊學習

法語單字！ 　　Step3  練習發音，並逐步累積法語單字量 　　學好法語發音的第三步，就是藉由認識許多的法語單字及句子，練習所學到的音標、字母及發音規則。本書所羅列的十七大類單字，不但可以用來練習發音，也是最實用的單字。在練習中，不知不覺中就可以累積法語單字量！ 本書易學4大特色： 　　1.法語音標及字母認識最完整！ 　　將法語音標和字母全部列出，並將特別的組合音一併列入說明，是史上最完整、也是最適合國人學習的第一本法語發音專書！ 　　2.法語發音規則說明最詳盡！ 　　詳細說明各種法語發音規則，只要先了解法語發音的基本規則、母音字母發音原則、連音原則、縮寫原則，想要說出一口標準的法語

，其實一點都不難！ 　　3.大量單字當作發音練習，法語字彙量最豐富！ 　　學習完法語音標、字母之後，作者列舉出17大類單字，一邊記憶單字，一邊利用單字下面的音標複習發音並對照，不知不覺中，發音也會變得更加熟練，並能逐步累積法語字彙量。另外還有句子代換練習，馬上就能開口說法語！ 　　4.「講解式」MP3，如同老師當面授課，學習最有效率！ 　　隨書附贈趙俊凱老師親錄的「講解式」MP3。除了完全收錄音標、字母、單字、句子等發音之外，還有老師針對音標或字母的發音原則專業又親切的指導，宛如老師面授，學習效果最佳！不管是搭公車、捷運，只要聽MP3就能一邊上法語發音課，最能有效掌握空閒時間！ ◎讀者熱

烈迴響，鄭重推出「修訂版」 學生熱列回響： 　　這本書真的超實用！課堂上學過的單字，回家就算忘記如何發音，也可以找出MP3反覆聆聽複習，有了這本書等於隨時都能上法語發音課！ 讀者熱列回響： 　　初學法語只買這本書一開始擔心有點不夠用，可是後來發現這本書除了教你正確地發音之外，也有大量的實用單字，也就是說它不只是發音書而已，也是一本擁有豐富字彙量的單字書，初學法語，真的只要有這本就夠了！ 　　本書作者經過兩年的實際教學測試，加上數百位學生的課堂意見，精益求精，再三思考，加以補充，終於在今年推出《法語發音通　修訂版》，期望以更加完美的內容，帶領讀者們說得一口標準法語，想學法語的讀者絕對不

容錯過！ 作者簡介 趙俊凱 　　淡江大學法國語文學系畢業。 　　曾於西松高中、百齡高中、南港高中、師大附中、錦和高中及清水高中擔任高中第二外語法語科兼任教師。 　　現職為淡江大學行政助理，並自2003年起擔任中國青年服務社法語講師。 作者序 如何使用本書 一、前言：學習法語發音的基本觀念 二、認識音標 　　1、單母音音標：[e], [ε], [o], [ɔ], [ø], [œ], [a], [ə], [i], [y], [u] 　　2、鼻母音音標：[ã], [], [õ], [] 　　3、半母音音標：[j], [ų], [w] 　　4、單子音音標：[p],

[b], [t], [d], [k], [g], [ʒ], [∫], [v], [f], [z], [s], [n], [ɲ], [l], [m], [r] 三、認識二十六字母及其發音 　　A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z 四、認識組合音 　1、組合母音：ai, au, eau, ei, oi, ou, eu, œu 　2、鼻母音：an, en, on, un, in, yn 　3、半母音：i, u, ou 　4、組合子音：ch, ph, th, gn, gu, qu 　

5、特殊組合音：emme, tion, sion, il, ille 五、發音規則、連音原則及縮寫原則 　1、基本規則 　2、母音字母E的發音原則 　3、母音字母Y的發音原則 　4、連音原則 　5、縮寫原則 六、認識各種符號 　1、尖音符號 　2、重音符號 　3、長音符號 　4、軟音符號 　5、縮寫符號 　6、連接符號 　7、分音符號 七、發音練習 　1、數字 　2、親人及所有格 　3、飲食及冠詞 　4、職業 　5、時節與時間 　6、國家及國籍 　7、語言 　8、目的地 　9、顏色 　10、天氣 　11、身體部位 　12、交通工具 　13、空間及物品 　14、服飾及配件 　15、打招呼、

道別及致謝 　16、名牌 　17、童謠 作者序 最貼近法語初學者需要的發音學習書 　　國人在學習外語時，學習的對象普遍偏好外籍人士或是在國外出生及成長的華僑，並未考慮到學習者的年齡層與教學法之間必須互相搭配的問題。但反過來想，如果有位外國人在國內要學漢語，我們也能很有把握的說「我會教」嗎？ 　　初學外語時，一定會遇到的第一個大問題就是聽不懂。因為初學者不知道所聽到的外語是由什麼音組成，而且也不知道該如何正確的發出那些音。除非外籍人士或是在國外出生及成長的華僑曾經學過語言教學，否則他們一定是把初學者當九官鳥來教。這種教法不是不好，而是要看初學者的年齡及悟性。年齡愈小或是悟性愈高者，可以

透過此法迅速抓住發音訣竅而學成；相反的，如果年齡愈大或是悟性較低者，透過此法學外語時，聽不懂的挫折感肯定是與日俱增，終至放棄。因為教學者無法透過初學者的文化背景常識或知識提供初學者學習的參考依據，只不過是一再的重覆而已。 　　有鑑於此，自民國92年開始在中國青年服務社教第一堂法文課起，我便堅持一定要讓我的學生先學好法語的音標及發音相關原則。目的是為了讓初學者能對法語發音有所依據，進而降低學習恐懼感及挫折感。 　　在教初學者音標及發音的相關原則時，我也曾試著在坊間找些參考書籍或教科書。很可惜，目前在國內看到的進口法文教科書中，沒有一本會以專章教音標及發音相關原則，幾乎都只是將音標分散在各單元

中，以個別或成組的方式介紹而已。而那些介紹僅僅透過CD，仍舊讓學習者像九官鳥一樣跟著唸，無法讓學習者一聽就能懂得如何掌握每個音的發音方法以及相對應的拼字組合。就算是專門教發音的進口教科書，最多也不過附上嘴形圖及少許說明，對初學者的幫助不太大。另外，國內少數以發音教學為主的書裡，又充滿太多學術性的用字，初學者也無法立即從中文字面上了解真正的含意及發音感覺。 　　我根據自身學習法語的經驗，歸納出初學法語時會遇到的三大重點項目：發音、動詞及代名詞。之所以將發音列為第一大項，就是為了先降低初學者心中的恐懼感，甚至是徹底移除。一旦初學者明瞭如何發音及拼字後，也才能毫無障礙的繼續學習動詞及代名詞等大項。

　　基於上述種種緣故及理念，讓我在短時間內就答應出這本法語發音教學的書。這不是一本學術專書，我將此書定位為貼近初學者需要並使用通俗文字的發音學習書。所以，書中僅挑選初學法語時所需要的內容，其餘較深入或較複雜的內容，有待學習者將基本原則學透且能運用自如以後，再進一步學習。我希望能藉由此書，讓國內想學法文的初學者，不再對法語發音感到恐懼，並且樂於踏進法文的世界裡。語言是溝通的工具，口語及聽力是初學者最在意的二項能力。一旦認識了音標並且懂得發音原則，便可以輕鬆的學習單字，進而學習句子及對話。 　　在書店裡翻翻與法文教學相關的教科書或工具書，便會發現這些書裡使用的音標符號都不盡相同。本書所標示的

音標是我決定採用的版本，學習者須將重點放在如何正確發出該音標所代表的音。同時，本書亦將介紹一些觀念，讓初學者思考進而改變學習方式，而不再將學習法文視為畏途。 　　最後，我要感謝中國青年服務社同仁的引介，以及瑞蘭國際有限公司願意出版本書，更要感謝我的畢業母系，淡江大學法國語文學系的副教授朱嘉瑞老師和中央大學法文系的教授許凌凌老師給予我許多意見及建議。出書真的不簡單，教授們出學術專書更是不容易。我再次感謝以上諸位。謝謝！ 趙俊凱

利用小鼠動物模式探討懸浮顆粒PM2.5誘發 急性肺臟損傷之機轉

為了解決ch中文縮寫的問題，作者蔡慶宏 這樣論述：

研究目的：吸入細懸浮微粒2.5 (particulate matter 2.5, PM2.5)會引發肺臟組織的嚴重發炎反應而導致肺損傷，腎素-血管緊張素系統(renin-angiotensin system, RAS)與發炎性肺病變的致病機制及炎症反應的調節具有關連性，經由血管緊張素轉換酶(angiotensin-converting enzyme, ACE)/血管緊張素II(angiotensin II, Ang II) 途徑所生成的第二型血管緊張素轉換酶 (angiotensin-converting enzyme 2, ACE2) 具保護及對抗肺部疾發炎反應的作用。然而，僅有少數研究關

注在PM2.5與ACE2之間的關係，因此本研究主旨在探討ACE2在PM2.5所誘發的急性肺損傷(acute lung injury，ALI)中的所扮演的角色。實驗方法：以城市中收集之PM2.5 暴露于C57BL/6小鼠 (wildtype, WT) 和ACE2基因剔除(ACE2 gene knockout, ACE2 KO)小鼠以建立PM2.5誘發ALI的動物模式。小鼠以氣管內滴注的方式一天給予一次PM2.5，共持續給予3天(6.25mg/kg/day)，紀錄小鼠的生理變化，然後在PM2.5結束滴注後的第2天和第5天進行犧牲，採集肺臟組織進行後續生化、分生及病理分析。研究結果：WT和ACE2

KO小鼠的呼吸頻率、肺臟炎症細胞因子、ACE和MMPs的表現量均在結束滴注後第2天顯著提升。在結束滴注後第5天，因PM2.5所誘發的肺損傷在WT小鼠呈現修復情形，但是在ACE2 KO小鼠中僅有部分恢復的情況。結果指出PM2.5會透過肺臟的炎症反應誘發嚴重的ALI，並且在缺乏ACE2的情況下，暴露於PM2.5後的肺損傷修復情形會減弱。此外，我們的研究結果顯示PM2.5誘發的ALI與p-ERK1/2和p-STAT3信號傳遞路徑有關，且ACE2的缺損會增加PM2.5誘發的ALI中肺部的p-STAT3和p-ERK1/2表現量。結 論：這是首次使用PM2.5誘發肺損傷的小鼠模式來研究ACE2缺損的

影響， ACE2的缺損會減緩PM2.5滴注後的組織損傷修復、炎症反應和組織重塑。代表ACE2在PM2.5誘發的急性肺損傷具有保護作用。