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快速學會 Google 全新體驗

為了解決google閱讀器的問題，作者林佳生 這樣論述：

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google閱讀器進入發燒排行的影片

識域：科技中介、社群融入、空間擴增的學習環境

為了解決google閱讀器的問題，作者沈揚庭 這樣論述：

本研究定義未來的學習環境應以學習者為中心，並在科技中介、社群融入、與空間擴增三個核心價值的交織下架構出未來學習的藍圖。科技會以資通訊技術和雲端平台的方式無所不在的介入於學習過程當中；而學習者會融入於虛實共構的環境中，和同儕、指導者、與專家相互建立多邊關係，形成合作的社群學習；最後空間則會乘載科技的中介與社群的融入，以彈性複合和多元情境的擴增模式組織學習情境，打造出為數位原生世代所建構的未來學習環境。為建構未來的學習環境，本研究首先發展出學習象限圖對現行的學習模式與環境進行歸類，找出其中的秩序，並透過科技、社群、空間三個核心價值對其加以分析，解構出具備潛力的因子，再重組因子建構出六個組織原則，

包括彈性適性、遍佈融入、多元合作、互動詮釋、健全創新、綠能永續，作為發展創新前瞻學習環境的理論基礎。為具體印證六大原則的理論架構，本研究融合六大原則發展出四個具備實踐力的操作概念，分別是教室即是攝影棚、教室即是工作坊、教室即是社群網、以及教室即是出版社這四個概念，實際於建築系的舊有空間建構出一間稱為未來教室iStudio的學習環境，並在落成後以生活實驗的想法將其開放使用，從真實的使用中進行場域的實驗，同時進行量化的問卷與質性的訪談，擷取使用者的經驗並加以評估分析，驗證未來教室 iStudio的使用性，並做為持續改進未來學習環境的基礎。本研究的結論與貢獻如下：1. 初期成果：創造學習者中心的適性

情境導向學習環境，2. 中期影響：教室藉由詮釋資料庫轉變成學習者的第三方學習夥伴，3. 未來創見：學習社群的社交貢獻創造出知識擴散的新途徑。

Google 幫幫忙設計寶典

為了解決google閱讀器的問題，作者林佳生 這樣論述：

　　「由淺入深掌握各種應用技巧！ 　　一躍升級成為Google達人！」 　　在過去的十餘年裡，Google已經高速發展成為了一個名符其實的「網路帝國」，除了眾所周知的Google搜尋、YouTube，在網路應用、網誌、即時通訊、文書處理、網站推廣增值等各方面均有Google產品的存在。Google推出的各項服務採用了最先進的雲端計算，高速、穩定、安全，只要您連線上了網路，哪怕您電腦配備已經過時，也可以流暢使用Google層出不窮的各項服務。 　　Google當然不只一項搜尋引擎獨步全球，它更提供多種免費軟體和網路服務，當我們對它日益倚重，豈能不好好用心認識Google星

球呢？ 　　您有問題，我們有好點子～本書從初學電腦的角度以眾多的操作實例講解使用Google各種產品的方法，不僅能馬上學會Google產品各種必備操作技能，更能用最短的時間由淺入深地掌握Google各種產品的各種應用技巧。 　　本書精心蒐集了Google提供的各種免費功能與服務產品，而且不僅僅是教您如何使用，還穿插了大量實用、有趣、高效的應用實例和技巧在其中，讓您在學習、掌握後，一躍升級成為一個Google達人、網路應用高手。只要連線網際網路，您就可以透過Google提供的各項雲端服務，輕鬆搞定生活或工作上的各種問題！  

數位影音應用於行動學習載具之研究

為了解決google閱讀器的問題，作者陳建宇 這樣論述：

　　在現今多媒體影音發達年代，數位影音技術日新月異、推陳出新，影像解析度也急速地往HD高畫質邁進；加上因錄影剪輯設備操控模式日趨人性化，個人電腦普及效應與社群網站影音分享功能廣受流行喜愛，造就了多樣化影音作品孕育而生，藉由網路影音平台分享傳達至世界各角落。　　另外，隨著行動加值服務多元化及3G通訊網路廣泛推展，校園無線網路建置率大幅提升，搭配行動載具─「智慧型手機」蓬勃發展熱潮與手機多元便捷軟體功能，廣受消費的青睞且為未來通訊市場流行趨勢，倘若能將網路無遠弗界特性，搭配智慧型手機不限場域上網與即時傳遞的特性，結合行動學習相關應用，遂可擺脫傳統書本教條式教學模式，改以多媒體影音分享，賦予教學內

容知識聲光娛樂效果，將可提升學習興趣及加深學習者之印象。　　因此，本研究將以參考行動學習相關研究結合台灣珍貴鳥類生態影音資料加值開發，參照教育部訂定之普通高級中學自然領域基礎生物課程綱要為依據，研發建構以行動載具播放數位影音為主體的行動通訊教學軟體平台，並透過使用智慧型手機態度暨應用於戶外賞鳥活動需求調查問卷，了解目前使用者對於智慧型手機功能應用的需求態度及結合鳥類生態戶外教學應用的可行性認知問卷，彙整分析問題，開發建置「探索數位的福爾摩莎」行動學習平台，藉由訪談國中、高中生物系相關教師、資訊開發專業人員以及智慧型手機使用者，進行平台滿意度調查問卷，同時針對國中、高中生物系相關教師進行實際平台

測試及滿意度半開放問卷調查。本研究結果發現，目前智慧型手機功能都適用於數位影音結合行動學習，但軟體搭配上需連結行動通訊服務或無線網路下載安裝更新與相關行動加值軟體，才能符合完善的數位影音結合行動學習之最大功效；使用者對於智慧型手機使用態度、應用於賞鳥活動需求調查結果及教師實際施測行動學習平台滿意度結果，均持正面評價，但遷就於智慧型手機功能太多，且螢幕過小不易操控等阻礙了使用手機學習意願。有鑑於上述研究結果，建議手機應結合電子書新興技術，並延伸開發本研究之學習平台內容加值至電子書之數位內容出版應用，勢必可提升此平台內容價值。