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國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 田秀蘭所指導 丁琬玲的 同志族群的社會支持、心理幸福感與生活滿意度的關係研究 （2021），提出lgbt測驗中文關鍵因素是什麼，來自於同志族群、心理幸福感、社會支持、生活滿意度。
而第二篇論文國防醫學院 護理研究所 江慧珣所指導 洪昱佳的 建構志願役官兵述情障礙、壓力知覺、憂鬱與自殺意念之模式 （2021），提出因為有 志願役官兵、述情障礙、壓力知覺、憂鬱、自殺意念、結構方程式、人際-自殺理論的重點而找出了 lgbt測驗中文的解答。
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弗雷勒思想探源：社會正義與教育
為了解決lgbt測驗中文 的問題，作者CarlosAlbertoTorres 這樣論述：
★榮獲2015年AAACE協會之Cyril O. Houle Award★ 國際知名的教育批判理論家Carlos Alberto Torres，在他的新書中探討了Paulo Freire的早期著作，呈現Freire的理念對教育界與政治界具有極大且持久的影響。Torres分析了Freire因其《受壓迫者教育學》受到全球矚目之前，於1960年代與1970年代的作品，透過深度檢視構成Freire思維的要素，Torres指出Freire的思想所生成的架構有助於教育全球公民、建立社群與相互尊重、創造社會責任、慢慢灌輸尊重多樣性、提升多元識讀素養、以及社會正義教育。本書之成果，係來自超過30年
Freire個人圖書館與保羅弗雷勒中心歷史檔案的研究，以及作者與Paulo Freire 超過20年廣泛的對話。Torres博士曾擔任Freire在巴西São Paulo直轄市教育局長任內的顧問。 Carlos Alberto Torres 為教育政治社會學者與社會科學和比較教育傑出教授，全球計畫方案副院長，加州大學洛杉磯分校教育與資訊研究系保羅弗雷勒中心的創始主任。他也曾任世界比較教育學會的理事長 (2013-2016)。 名人推薦 「《弗雷勒思想探源》由知名學者所撰寫，探討Freire相關貢獻的意義與威力，是本引人入勝的論述。」—Henry M. Levin, William
Heard Kilpatrick Professor Economics and Education, Teachers College, Columbia University 「Paulo Freire是二十世紀偉大的教育與政治哲學家之一，在《弗雷勒思想探源》一書中，Torres——首屈一指的Freire學者——針對Freire著作的不同面向，提供了精彩、深入的分析，特別重要的是，Torres將Freire的論述置於形塑影響他寫作的政治脈絡中來予以討論，希望《弗雷勒思想探源》能激發新一代的教育工作者，超越當前新自由主義對學生測驗成績及「什麼有效」的討論，進一步瞭解教育的政治意義。」
—Martin Carnoy, vida Jacks Professor of Education, Stanford University 「Torres教授透過非傳統方式，成功地結合個人對Freire的追憶與闡述Freire教育人類學相關政治哲學與思想的論述，示範了可供運用的明確途徑，以有助於從事Freire所倡議之主題探究方法。本書的最大價值是，當我們在奮力超越經濟與科技的全球化、嘗試重建已轉變但還是社群導向的自我之際，它極具說服力地呈現這位偉大的拉丁美洲學者之批判觀察仍適用於當代社會。」—Nelly P. Stromquist, Professor, University of
Maryland
同志族群的社會支持、心理幸福感與生活滿意度的關係研究
為了解決lgbt測驗中文 的問題，作者丁琬玲 這樣論述：
本研究主旨在探討同志族群之社會支持 、心理幸福感 與生活滿意度之間的關係，並驗證社會支持在心理幸福感與生活滿意度 之 間所扮演的中介角色。研究以男同志 、 女同志以及雙性戀者為對象合計共 733名 。 採用 「 心理幸福感量表 —簡式中文版」、「多向度 知覺的 社會支持量表」及「生活滿意量表」為研究工具，透過網路問卷的方式進行施測，再根據所得資料以 SPSS進行描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及線性迴歸等統計方法進行處理 與分析 。研究分析結果如下：一、 同志族群的心理幸福感各向度、社會支持與生活滿意度，存在中度顯著的正相關。二、 不同生理性別、性傾向以及教育程度的同志族群，在
心理幸福感各向度、社會支持與生活滿意度上無顯著差異；不同年齡層及不同感情狀態的同志族群，在心理幸福感部份向度、社會支持與生活滿意度上則有顯著差異。三、 社會支持在同志族群之中，可完全中介心理幸福感之正向關係（ PR）、個人成長（ PG）兩者與生活滿意度之間的關係；可部份中介心理幸福感之自主性（ AU）、環境掌控 EM）、生活目標 PL）、自我接納 SA）四者與生活滿意度之間的關係。
建構志願役官兵述情障礙、壓力知覺、憂鬱與自殺意念之模式
為了解決lgbt測驗中文 的問題，作者洪昱佳 這樣論述：
台灣自2018年起，開始實施募兵制，志願役已漸漸成為舉足輕重不可或缺的角色，未來國防人力將大幅仰賴志願役軍源，不過志願役軍人為一高壓職業，近十年來就有近五萬名官兵因精神壓力就診，可見志願役官兵心理壓力嚴重影響心理健康，進而影響國軍軍備戰力，若士官兵本身有述情障礙之人格結構，可能導致壓力知覺增加，而士兵在各個領域經歷的壓力程度與憂鬱，精神症狀和士氣低落、自殺意念有關聯。自殺是全球15-24歲青少年和年輕人的第二大死因，而志願役士兵又以18歲至25歲占大多數，本研究提出的問題為：述情障礙是否能直接或間接導致壓力知覺、憂鬱及自殺意念?壓力知覺是否能直接引起憂鬱或自殺意念？憂鬱是否會直接引起自殺意念
？有別於以往研究方式，本研究運用結構方程式建模，驗證志願役軍人的述情障礙、壓力知覺、憂鬱與自殺意念之關聯性，研究共回收1299份問卷，扣除小於(包含)20歲5之個案共65人、未完整完成問卷之個案共371人，共回收863份有效問卷，分析結果顯示：志願役述情障礙越高者，壓力知覺越高；述情障礙可引起憂鬱；述情障礙可引起自殺意念；壓力知覺越高越容易引起憂鬱；壓力知覺並無法直接引起自殺意念；憂鬱易引起自殺意念，為自殺意念的重要預測因素。本研究成果可作為國軍單位評估志願役官兵心理健康現況之參考，也可提升國軍健康工作環境與心理輔導的參考，並作為爾後國軍健康環境建構與心理輔導之指引。