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大學圖書館的創新思維
為了解決康軒師生平台 的問題,作者劉吉軒 這樣論述:
圖書館的本質是人類知識傳承與再造的一種儲備中介輔助機制,圖書館蒐集各種書寫紀錄、長期保存累積,再由求知者的閱讀領會,完成知識的傳遞擴散與深化再造,而提升文明演化的速度。 網際網路數位時代,全球資訊彈指之間、唾手可得,各地圖書館不斷面臨讀者流失的困境。二十一世紀的大學圖書館應該以何種功能角色重新定位,讓知識傳承與知識再造的本質在數位新時代中,得到創新內涵的進展,並展現出更好的投資效益,是一個值得關注與思考的議題。 本書以大學圖書館的管理與發展實務經驗為本,探討新時代大學圖書館的可能定位,檢視兩個發展面向——文化知識資產與數位轉型開創的發展過程與具體案例,省
思創新未來的策略方案。本書設定的讀者群,包括大學圖書館的管理及專業人員、圖書資訊系所師生及所有關心圖書館事業的人士,希望以兼具圖書館實務經驗與資訊科技視野的觀點,提供圖書資訊專業領域成長及圖書館轉型進化的參照,藉由案例、觀點與想像的探討,凝聚圖書館社群創新發展的能量,共同邁向數位時代圖書館的華麗轉身。
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熱血阿傑的演講與邀約
現在是三立都會台
外景實境節目『上山下海過一夜』主持人之一
演講對象:國小,國中,高中,大學,教師研習,親職教育,社區再造,林務單位、國家公園教育解說訓練(在職與志工)。
➡️演講主題⬅️
特定生物專題:
昆蟲世界大驚奇
國內外鍬形蟲
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神奇的角蟬
吃蟲行不行(昆蟲上菜)
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盔甲武士-甲蟲
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台灣原生蘭
世界各地生態旅遊:
跟著熱血阿傑找動物
秘魯
馬達加斯加
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東南亞各國
專論心得:
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人生翻轉勵志
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地區:台灣本島、外島皆可(交通費另計)
海外地區由「自然野趣」統籌辦理。
自然創作專題:私訊細節
親子共學班可組團報名:每堂課兩小時(看課程內容排定,室內課程與戶外觀察皆可),親子上限8對(小朋友上限10人),學員年齡限制三歲以上,最好的配置就是三到五歲 or 四到六歲、六至九歲、九至十二歲這樣,雖然混齡也可以,但平均年齡較能均衡學習。室內需自行準備場地(需有投影機或播放設備,黑板或白板)。
(目前開放新竹以北,或搭配我的其它行程)
時間細節請私訊聯絡也可Email:[email protected]
2019個人介紹
姓名:黃仕傑 人稱:熱血阿傑
入圍第53屆金鐘獎最佳兒少節目主持人
1973年生於台北,從小不愛念書成績總是吊車尾,只喜歡觀察自然、飼養動物,僅完成國民義務教育,即投入就業市場。金門退伍當年因工作傷害,右手4隻手指遭截肢,反成為人生轉戾點!再度回到心中嚮往的生態世界,努力自學台灣原生動、植物知識。十多年來造訪東南亞、非洲、南美洲、澳洲各國,深入杳無人煙的熱帶雨林,紀錄森林現況,並拍攝植物、動物原棲地照片、影片於網路各社群平台推廣生物之美。曾任科學委員會生態影片昆蟲行為顧問、台灣大學國科會計畫助理、嘉義大學昆蟲館計畫助理、生態節目台灣全記錄生態講師,生態節目「好好玩自然」生態講師兼任主持;帶領親子走入自然觀察並專心於自然生態攝影、寫作,並隨時於各社群發表自然觀察經驗。
專欄:
國語日報科學版
經典雜誌
遠流科學人
中研院數位島嶼網站
各林區管理處、國家公園解說志工訓練講師
國家地理雜誌生態營隊 講師
孤獨星球自然觀察營隊 講師
自然野趣教育機構昆蟲 講師
野性中國 野生動物攝影訓練營 導師
著作:
2008『長戟大兜蟲』(親親文化出版)、
2012『昆蟲臉書』(遠見天下文化出版)、
2012『霸王甲蟲小百科』(人類智庫出版)、
2013『帶著孩子玩自然』(遠見天下文化出版)、
2013『蕙蓀林場100種常見的昆蟲』攝影作品(國立中興大學林管處出版)、
2014『超震撼甲蟲王』(人類智庫出版)、
2015『螳螂的私密生活』(遠見天下文化出版)、
2016『鍬形蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2017『好家在森林』(遠見天下文化出版)
2018『甲蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2018『昆蟲上菜』(遠見天下文化出版)
2019『鍬形蟲日記簿新版』(紅樹林出版)、
2019『不可思議!讓你猜不透的生物偽裝術』(幼福文化出版)、
2020『甲蟲日記簿二』(紅樹林出版)
2021/08『植物日記簿』(紅樹林出版)
2022/01『大自然之隱身高手日記簿』(紅樹林出版)
2022/08『鹿角蕨的栽培與觀賞』(中英文版)(紅樹林出版)
康軒文教-國小六年級下學期第五課課文「馬達加斯加 出發!」作者
阿傑的手怎麼了?
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https://youtu.be/gV2GUQoVjug
蘋果日報:
專家學者鑑定後,認為協助田野調查工作的黃仕傑從發現到採集研究貢獻極大,因此以其名命名。『仕傑擬迴木蟲』
新發現! 墾丁現3擬步行蟲 | 即時新聞 | 20150121 | 蘋果日報
黃仕傑flickr:shijak0526
黃仕傑頻道:熱血阿傑
黃仕傑微信:shijak0526
黃仕傑微博:黃仕傑TAIWAN
習慣使用攝影裝備:
佳能5D3
佳能100mm f2.8L 微距鏡
佳能17-40mm f4L 廣角鏡
佳能MP-E65 f2.8 五倍超微距鏡
圖立10-17mm 魚眼鏡
適馬150-600 f5.6 長焦鏡
佳能600EXII 閃燈
佳能430EXIII閃燈
佳能MT-24 微距雙閃燈
DCR-250 微距鏡片
習慣拍攝影片剪輯裝備:
iphone 8+
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iphone XS
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創新英語輔助測驗系統之設計-以國小英語口試應用為例
為了解決康軒師生平台 的問題,作者王秀珍 這樣論述:
依據教育部108課綱於英語文領域中提及:台灣國小英語教育制度之實施,其核心素養強調口語溝通能力的養成。本研究經市場調查及文獻資料分析後,發現國內目前無論在學校課堂教學中或坊間常見的網路教學平台上,關於國民小學英語之口語評量的測驗教學部分,尚無嚴謹一對一方式的測驗模組或軟體系統設計。因此以108課綱之國小英語教學內容為命題範圍,透過專家訪談、文獻分析法及情境分析法等解析探討,再導入使用者介面設計,最後透過產品設計品質面向與元素評分量表針對焦點團體進行驗證,實證完成一套使用性良好且適用於國小英語教學的創新口語輔助測驗系統。研究中課程教學之電子媒材,大部分引用自國內教科書廠商提供教師使用的圖片與聲
音等檔案為樣本,教師可依據系統設定自主輸入與連結運用;此外本系統歷經二階段的設計改良,最終設計特色為以課為單位、可自動隨機選考題、計時測驗、自訂施測方式、評分結算及記錄學生施測歷程等功能選項並經使用驗證。因此期望本研究創新之輔助口語測驗軟體系統,能成為國內國小英語教師教學施測上方便且有效的參考工具,嘉惠老師與學子。
社區交往:臺北場所創生紀實【2009-2019】
為了解決康軒師生平台 的問題,作者劉柏宏,侯志仁,連振佑,詹育芳,林蔓娟,謝昀軒,曾毓仁 這樣論述:
一切的緣起從2009年開始,當時臺北正流行著「國際花卉博覽會」,也因為「花博」的緣故,臺北市政府向市民推出了「臺北好好看」整合型計畫,期望城市發展能在國際會展的帶動下蛻變,從窳陋建築、地標意象、都市景觀到綠美化空間都變得好好看。這個政策的推出,引來了對於容積獎勵與都市永續之爭辯兩極化的評價。《社區交往》一書整理及收錄了近十年來臺北民眾參與社區規劃的實踐案例,也因為各種由下而上、中介其中及由上而下的都市再生行動的推動,吸引了許多國際都市行動者、研究者加入對話,也促成了更多彼此合作的靈感企劃。 社區之於臺灣鄉土、草根意涵的重要性,早在八零年代以後各種社會運動、九零年代
風靡的「社區總體營造」到兩千年後臺北市政府推動的「地區環境改造計畫」,以及還有許多其他來自民間的活力,都指出了社區工作的廣義性,及其對於鏈結傳統社會與新的都市發展議程之間密不可分的連結。《社區交往》一書整理了一系列藉由不同計畫於臺北所織起的「行動如何帶來改變」的經驗案例,透過規劃行動者的視角,理解不同年代、不同地區所遭遇到的都市問題背景,如何在暫時性的綠地上逐漸找到社群協力社區工作的方法,催生出許多創意的、生活的、親切的在地生活行動,作為可以拉近不同差異社群交往對話、合作交融的都市規劃突破途徑。 各界推薦 大公園是政府營造出來的。那麼,將都市裡的空地改造成小小的公園,也是政府的工作嗎?
不,那靠民間的力量推動即可,但具體應該如何進行呢? OPEN GREEN 計畫一邊協調官民之間的關係,並營造起都市裡許多雖然小卻有魅力的公共空間。如果這些小空間都由政府來規劃,恐怕難免變得單調劃一,而若單由民間來任意設計,結果大概又會良莠混雜不齊。正是因為OPEN GREEN 計畫居中溝通陪伴,與居民間不惜時間,點點滴滴協力創作,如今完成了的公共空間才會受大家喜愛,願意長期使用吧。—山崎 亮| studio-L 代表、慶應義塾大學特別招聘教授 怎樣才能讓城市的社區空間環境可以不斷地變得更快活一些呢?這是我多年參與都市更新處社區營造活動以來思考的一個問題。近悉《社區交往》將出版,深感可喜可
賀。因為其書名就已經點到了問題的重點,如能交往,就必有共性和互利,就離不開人與人的關係,屬於社會人學問題。而一起居住、生活在同一社區的居民們也才是最能實際地了解到那裡的空間環境好在哪裡?不美在哪裡?會涉及到多少政府部門?而且還應掌有政府選票呢。所以,他們的認知調整和能量發揮才是社區環境優化的最基本動力!—戴吾明|建築與文化出版社總編輯 社區營造雖然已經成為普通名詞,但臺灣社會並沒有那麼清楚地體認到它其實應該是個動詞,即便社區一詞,在現階段它也應該是一個動詞!亦即,社區營造就是營造社區──創生或維繫社區感,而營造,就是經營與創造!作為動詞,它就恆常是進行式的,隨著時代遷化而改變著行動的方法
、對象與預期。本書源起於政府部門的委託案,但更關鍵的是一群行動者在空間向度的著力,呼朋引伴由點到線到面,創造出或大或小的生活所在。僵冷的城市空間被人關注之後,成為可辨識的場所,吸引特定主體來到身旁,激發某種行動想像,於是捲起袖子動手營造它,汗水混合思念、宣說搭配著記憶,那經驗彰顯了某種存在,這本書讓我們體會了他(她)們的所在。—曾旭正|國立台南藝術大學建築藝術研究所教授 透過多年的實踐反思,本書不僅提供豐富精彩的都市社區設計案例,更讓人體認到,空間創生所涉及的核心,更在於市民一起編織公共生活的新想像。—吳瑪悧|國立高雄師範大學跨領域藝術研究所副教授兼所長 在都市規劃的論述中,市民、
專業者與公部門各自與彼此間的學習,近年來已成為一項重要的研究課題。在台北市,從社區營造的開展、暫時性綠地的爭議、「Open Green 打開綠生活」的實驗,再到以「社區交往」為名的國際交往,一路所展現的就是學習與調整。長久以來社區營造或城市再生常被賦予實質且急迫的任務,這些任務固然重要,但一昧對成果的強調卻常常使我們忽略了一些過程中微妙以至精彩的社會學習過程。「社區交往」一書完整地呈現了臺北市從地區改造到社區交往的實踐與學習過程,這個還在進行中的實驗,指引了一個城市治理的新典範。—侯志仁|美國華盛頓西雅圖大學地景建築系 教授 臺灣社區營造政策一詞首見於1994 年,迄今已四分之一世紀。本
書即以過去二十餘年臺北市經驗為主軸,透過其間多個鮮活的個案,勾勒出社區營造在不同階段的作法取向,以及背後草根社群轉化和城市治理價值之改變。縱其所述雖為社區鄰里尺度,然以小言大、見微知著,實可視為理解臺北都市社會與空間轉化的重要切面,值得一讀!—彭揚凱| OURs 專業者都市改革組織秘書長 都市發展一定要開發土地?一定得有大規模硬體建設?一定要大破大立、除舊佈新?臺灣以及世界各地過去數十年來社區營造的經驗告訴我們:當然不一定!不追求大規劃大藍圖,從最草根的方式著手,反而能夠創造出更細緻動人、更有溫度的地方。《社區交往》梳理了臺北市社區營造的脈絡與這二十多年來的演進,記錄了數個近期從小處著眼
的行動案例,也跨出臺灣,記述了日本、泰國、印尼、荷蘭、美國、紐西蘭等地精彩的社區營造行動。相信這是一本可以啟發都市規劃設計領域學生與專業者的參考書。—廖桂賢|臺北大學都市計畫研究所副教授 最近這一年與社區交往組織開始正式交往,許多原本在做的事情,透過他們的參與有了不同的視野,他們號召組隊造訪正興街「天台計畫」與「廢柴遊樂園」陪我們一起玩,我們去「河神的丸子」與「樂活基地」看他們的運作,「場域創生」的概念因為這些交往,彼此有了更多的詮釋與理解。社區營造到底不只是件硬梆梆的營造的事,更多時候是得軟綿綿的在各種社區的隙縫中找尋生機,並在過程中累積的經驗當中,提出適合的介入模式。飄搖的臺灣社會,
社區既堅強又脆弱,好在有社區交往這樣的觀念與行動,串聯挖掘出長久鍛鍊深埋社區裡的各種力量,集結成此冊,足以稱為一本社區武林秘笈。—高耀威|臺南市街區正興同協會理事長 都市是多元差異、多重土地使用的集合體,因此,「都市社區」的規劃營造一直潛藏著難解的內部張力,無論公共領域與私人產權的界分,或領地性社區(所謂在地居民和地方頭人政治)與意向性社群(特定社會價值導向、但未必依賴地緣的組織群體)、在地租賃商家之間的日常交往界面,既是衝突的根源,也是新的都市性與社會關係生成的機會。「社區交往」的珍貴,正是看見了邊界流動、社區社群相互滲透的潛力,由臺灣社區營造與社會運動的獨特脈絡,重新檢視「社區」概念
在都市再生中的角色,並從各類的市民行動及草根動員找回交陪初心和城市中的公共意識。—康旻杰|國立臺灣大學建築與城鄉研究所副教授 集眾之智、集眾之力、集眾之惠,是人類生存共居形成的自然法則。而都市的集體意識建構,更是仰賴社區及群居的個體集合。人是生活的主體,社群則具備集體行動力,充滿改變世界的動能及無限可能。在本書中我們可以尋找與社區交往的N種靈感,將希望與夢想的創意種子,植入到社區最裡層的需要,創造豐沛的生活想像,鏈結更多社區的資源與夥伴,共同參與生命中轉變的喜悅,邁向共創、共善、共融、共生的未來社會。歡迎熱愛與社區交往的群眾朋友們拜讀本新創級聖經,書中有著與國際同步的臺北經驗,闡述普羅新
價值及世代思潮。—謝明同|臺北市都市更新處主任秘書
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#36.康軒師生平台2.0
二、 「我的題庫」功能,備課沒問題! 題庫以資料夾形式分類,教師可自訂分類名稱 輕鬆一鍵派題,測驗更有效率! 三、 成績報表更多元. 透過成績報表可快速了解學生 ... 於 knsh-etools.s3-ap-northeast-1.amazonaws.com -
#37.科學化考前衝刺,康軒打造個人精準學習系統 - 風傳媒
家長表示,康軒學習網影片畫面乾淨舒服,解說口條清楚,就連自己也看得懂。 ... 孩子不僅找回自信,更學會自主規劃進度、運用平台超前佈署作預習。 於 www.storm.mg -
#38.六年級課表 - 南投縣信義鄉久美國小
Cool English、pagamo、康軒師生平台等完成任務。 社會. 完成學習單1張. 社會. 第三單元~第四單元. 英語. *英語課本Unit 3~Unit 4. *英語補充教材CoolEnglish. 於 www.jmps.ntct.edu.tw -
#39.忘記帳密、登不進去新北親師生平台大當機 - MSN
其中新北市國高中以下師生平台去年已建置「停課不停學」專區,採取遠距 ... 吧、第四台與南一、翰林、康軒三大書商也有線上學習資源,都可以利用。 於 www.msn.com -
#40.新北市親師生平台
積點趣商城訂於元月五日至六日執行清點作業,全家點數將暫停兌換。 新北電競王.健康星聯盟. 星空探險隊.暗黑終結戰. 環保防災勇士賽. 親師生平台學習積點. 於 pts.ntpc.edu.tw -
#42.【康軒版Follow Me】 Book 10
【康軒版Follow Me】 Book 10. 首頁 · 課程 · 康軒版(Follow Me) Book10; 選課的選項. 選課的選項. 【康軒版Follow Me】 Book 10. Auto Enrol. 自行選課(學生). 於 www.coolenglish.edu.tw -
#43.因應疫情康軒成立防疫不停學專區免費使用資源 - 聯合報
康軒 表示,去年就成立「跟著康軒不停學防疫」專區,免費釋出師生共用 ... 小學校教師相對從容許多,但各地及各校選用的軟硬體、平台環境不同,不可能 ... 於 udn.com -
#44.清師生平臺 - Slobo
花蓮親師生平台. 師生平台– 登入. 現在登入您的帳號吧!. 請在下面輸入您的帳號及密碼. 記住我. 忘記密碼了嗎? 或使用下面方式登入. 教育雲端帳號登入. 康軒雲帳號登入 ... 於 www.slobodapatient.me -
#45.線上教學親師生平台 - Google Sites
線上教學親師生平台 ... 康軒雲 (https://945cloud.knsh.com.tw/Index.asp) | 康軒載即便 | 跟著康軒不停學 ... (四)均一教育平台:https://www.junyiacademy.org 於 sites.google.com -
#46.首次遠距教學就當機…花蓮親師生平台昨晚到今早連不上
花蓮縣府教育處為了線上學習所建構的「花蓮親師生平台」,在昨天教育部宣佈「停班不停課」之後,昨晚開始出現當機,一直到早上都還有家長反應「無法連 ... 於 news.ltn.com.tw -
#47.停課免驚!給老師的線上教學資源大補帖 - 親子天下
康軒師生平台 :提供教師線上測驗、討論的教學平台。 國小康軒雲/國中康軒雲:除了網路版教師手冊、網路出題參考,「影音高手」專區也有許多康軒自製 ... 於 www.parenting.com.tw -
#48.KRJH - 臺中市立光榮國民中學
狂賀!本校110年會考榜單成績亮麗,光榮國中全體師生同賀! 於 krjh.tc.edu.tw -
#49.109學年度五年5班2021-06-24 聯絡簿 - 新進國小
今日作業. 大張國卷(10); 大張數卷(8); 師生平台有任務. 上傳檔案給麗妃老師 · 前往康軒師生平台 · 前往因材網. 作文引導:我的防疫新生活 ... 於 www.sjes.tn.edu.tw -
#50.教育部鼓勵親師生善用數位平臺資源讓學習不中斷
包括國小、國中、高中及高職教材影音與測驗。 《操作手冊》. PaGamO線上學習平台 ... 於 cloud.edu.tw -
#51.【康軒師生平台】最直覺好用的線上派題系統 ⭐️... | Facebook
均一平台教育基金會(簡稱均一)是一個致力於提倡與落實教育平權,並培養孩子成為自我學習嚮導的非營利組織。 於 www.facebook.com