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國立臺中教育大學 教育資訊與測驗統計研究所 吳慧珉所指導 沈正育的 結合自主學習之數學探究互動試題於數學學習成效之探討 （2021），提出中和國小電子書110上關鍵因素是什麼，來自於自主學習、數學探究、互動試題、數學學習成效。
而第二篇論文大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 林淑芬所指導 尤姿玟的 家犬飼主人格特質、同理心、身體活動態度對飼養關係之影響 （2020），提出因為有 家犬飼主、飼養關係、人格特質、同理心、身體活動態度的重點而找出了 中和國小電子書110上的解答。
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英文字彙糾察隊：誤用單字好困擾，雞同鴨講怎麼辦?(附贈 超值光碟：精華內容摘錄PDF學習版)
為了解決中和國小電子書110上 的問題，作者俞亨通,鍾亞捷 這樣論述：
學習英文多年， 遇到這些狀況還是不知所措嗎？ ◆有兩個字發音一樣，老外是在講哪個？ (brake vs. break) ◆考卷上兩個單字外形好像，這題空格該選哪個？ (statue vs. status) ◆中文意思都是「胖嘟嘟」，為什麼無法相互替換？ (fat vs. chubby) 正確掌握英文語彙的用法， 聽說讀寫自然處處得心應手！ 本書特色 你的英文，真的用對了嗎？？ 正確的用字遣詞，才能有效溝通！ 【本書為《常見易混淆字聖經—終結英文語彙誤用迷思》之增訂版】 ●同音異義字—兩個單字聽起來一
樣，常常雞同鴨講怎麼辦？ ◆ㄧ個觀念沒釐清，沒想到ㄧ不小心，就冒犯到別人！ A：He's the “idol” of the family. （他真的是這個家的偶像。） B：Yes, he really is. “Idle” for 20 years already. （是呀，他在家閒了20年了。） 【辯析】idol 和 idle 的發音都是「唉斗」，但意思完全不同，如果混淆，容易出現誤會， “idol” 當名詞時是「偶像」， “idle” 是形容詞，表示「懶惰的」。 ●形似字—兩個單字外形好像，傻傻分不清楚？ ◆和朋友聊天
不小心搞錯字，雞同鴨講真尷尬！ A：My friend went “aboard” on the ship to France. （我朋友搭船去法國遊玩。） B：That is not easy! Studying “abroad” needs a lot of courage and efforts. （這不容易呢！出國唸書需要勇氣和付出很多努力。） 【辯析】雖然都是副詞，但外形十分相似，記憶時容易搞混， “aboard” 的意思是「在船上」， “abroad” 則是指「國外」。 ●類義字—雖然中文意思相同，英文單字卻無法相互替換？
◆公園裡看到外國小孩在玩耍，胖嘟嘟的可愛模樣忍不住想讚美， 但一開口，不知為何小孩父母就翻臉？ 【大NG！】這樣說，是很無禮的，當心已經冒犯別人唷！ （×） Your baby has cute “fat” cheeks! （你的小孩有著可愛又肥胖的臉頰！） ★ “fat” 表示肥大的、肥胖的，是個強烈的貶義詞。 【用正確！】這樣說，才能讓老外的父母感到開心覺得很榮幸！ （○） Your baby has cute “chubby” cheeks! （你的小孩有著可愛又圓嘟嘟的臉頰！） ★ “chubby” 表示胖得可愛、豐滿，即圓嘟嘟
的。 ●有了4大密技辨析同音異義、形似字和類義字， 讓你完全擺脫誤用字彙的囧境！ ◆密技01 〔150組易犯錯類義字分析＆比較，觀念不混淆！〕 —看完立刻學會正確用法，從此不誤用！ 1. 剖析易搞混字彙，列出英英釋義和用法，輔以例句加深印象，學習更有效率！ 2. 特別補充常用片語，搭配由片語造的例句來學習，無論談話或寫作都能靈活運用！ 3. 150 篇隨堂測驗，易混淆字彙學完立即驗證實力！ ◆密技02 〔貼心附贈超值學習光碟〕 —150 組「類義字精華內容摘錄」PDF 學習版，進修方式更多元！ 〔光碟檔案內容〕
全書類義字單元中的~ ● TEST 易混淆字哪個才正確？ ● 一下就搞懂不同在哪裡！ ● 用例句學起來！ ◆密技03 〔正確使用同音異義＆形似字，聽說讀寫不 NG！〕— 從衍生片語學習，例句輔助，完全釐清單字正確用法！ 精選 44 組同音異義字和形似字，以表格方式呈現片語和例句， 不僅讓學習者清楚看出差別，更方便背誦， 寫作或口語表達不會再誤用！ ◆密技04 〔終極測驗＆答題剖析，學習盲點原形畢露！〕— 立即矯正你的錯誤觀念！ 好不容易把整本學完，觀念都融會貫通了嗎？ 本書收錄 50 題測驗，範圍為前面敎過的形似字和類
義字，學完馬上測， 如果答錯只要翻到詳解，馬上幫你釐清字彙用法！
結合自主學習之數學探究互動試題於數學學習成效之探討
為了解決中和國小電子書110上 的問題，作者沈正育 這樣論述：
本研究結合自主學習之數學探究互動試題透過「學生自學」、「組內共學」、「組間互學」與「教師導學」，搭配以數學的探究環架構設計出的互動試題教案應用於課堂教學。本研究以七年級部分的數學單元為內容並結合自主學習之數學探究互動試題，用以探討結合自主學習之數學探究互動試題對國中生數學學習成效與態度之影響。研究對象為台中市某市立國中和彰化某縣立國中的七年級四個班共88位學生。研究方法是採準實驗設計法，將研究對象以班級為單位隨機分為實驗組與控制組，實驗組採結合自主學習之數學探究互動試題應用於教學；控制組採團班教學方式教學，開始實驗前施測試卷前測以及自主學習態度量表問卷前測，接著使用上述二種不同的教學方式進行
教學，整體教學完畢後施測試卷後測以及自主學習態度量表問卷後測，最後針對前後試測的成績以及自主學習態度量表問卷前後測的分數進行各項統計處理與分析，得知結合自主學習之數學探究互動試題對學生的數學學習成效與態度的影響為何。研究結果顯示數的運算跟質因數二單元結合自主學習之數學探究互動試題教案教學成效優於團班教學。此外，使用團班教學的學生在自主學習態度的動機學習、認知學習顯著優於使用自主學習之數學探究互動試題教學的學生。本研究最後提出相關實務建議提供現場教師參考。
家犬飼主人格特質、同理心、身體活動態度對飼養關係之影響
為了解決中和國小電子書110上 的問題，作者尤姿玟 這樣論述：
本研究旨在瞭解家犬飼主在飼養現況與經驗之分布情形，並探討家犬飼主人格特質、同理心及身體活動態度對飼養關係之影響。應用非隨機抽樣，選取Line社群之家犬飼主，進行網路問卷調查，施測時間為2021年1月23日至2021年2月27日，總計回收有效問卷344份。資料經描述性統計、信度檢驗、皮爾森積差相關分析、迴歸分析後，重要結果如下： 一、家犬飼主之友善性、謹慎性、開放性、神經質人格特質與同理心呈顯著且正相關。 二、家犬飼主之身體活動態度與飼養關係具有顯著且正相關。 三、家犬飼主之外向性、友善性、謹慎性、開放性人格特質，對飼養關係具有顯著正向影響。 四、家犬飼主之同理心對飼養關係有顯著正
向影響。 五、家犬飼主人格特質、同理心、身體活動態度對飼養關係具有34.7%之預測力，其中以身體活動態度之「情感態度」構面解釋力最高。 最後，根據研究結果進行綜合討論，並提出建議，作為飼主、相關單位與後續研究者之參考。