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21世紀新約背景主題辭典(上下冊)

為了解決公會查詢的問題，作者CraigA.Evans 這樣論述：

任何真心想要深入認識新約的人，一定要擁有的工具書！   　　新約誕生於什麼樣的社會文化背景？在回應什麼議題？對今日的讀者又有什麼意義？ 　　100多位新約學者、200多篇深度專文，用饒富趣味的易讀筆法， 　　帶你掌握關鍵背景知識，打通讀懂新約任督二脈！   　　資訊發達的今天，已有許多的讀者注意到｢上下文｣的重要性。為了正確理解訊息，不造成誤會或遺憾，無論解讀日常對話或新聞事件，都需要上下文。閱讀聖經更是如此。我們已經知道聖經經文不能片面解讀、要盡量減少金句式閱讀，各教會也推動大量讀經、每日靈修材料推陳出新……這些運動都經常強調，掌握上下文脈絡，才不至於誤讀聖經。   　　為了幫助讀者更好

地掌握聖經脈絡，《21世紀新約背景主題辭典》將為整個新約帶來上下文脈絡，讓你的研經生活翻天覆地！本書處理從兩約之間到初代教會為止的重要背景知識，涵蓋希臘文化、古地中海文化、羅馬帝國文化、傳統猶太信仰等眾多主題的條目介紹，為新約的三種文類——福音書、書信、啟示文學——帶來新約成書時期的文化背景。本書特別適合想要深化讀經生活的信徒專文閱讀，牧長、神學工作者、神學生書架必備，小組長、主日學老師、查經帶領者亦可收錄。一次擁有近30年西方聖經研究成果，補足華人聖經研究領域的缺憾，一起進入最瘋最狂最威猛的讀經新世界！   　　｜內容特色｜ 　　■ 主題專文──共313篇，針對與新約或早期基督教發展有關的重

要主題，由國際知名學者，就其專精領域，撰寫濃縮研究菁華、深入淺出的專文。   　　■ 交互參照──類型豐富，指引讀者縱橫新約各大主題之間，掌握其中豐富關聯與脈絡。   　　■ 三大索引──經文索引、主題索引、專文索引，協助讀者快速找出論及新舊約聖經某章節經文的段落、與某個具體主題有關的資訊、想要研讀的主題專文。   　　■ 縮略語表──不僅可用來查詢，更有助於認識新約世界所不可或缺的重要著作、作家、知識領域。   　　■ 撰述人名單──利於讀者搜尋自己關注的學者或主題來閱讀，更可藉此認識各大領域或主題有哪些重要的研究者。   　　■ 參考書目──每篇專文最後，有撰寫該文的學者提供詳盡完整的參考

書目，為研究該主題的人指點迷津，不必再茫茫然大海撈針！   　　｜使用方法｜ 　　★ 主題式閱讀──本書特製〈中文版使用說明〉，將全書313篇主題專文分為五大類：政治史、猶太信仰、希臘文化、羅馬政治、新約文體與語言，其下更再細分為幾個子類，便於讀者依照自己想探索的範疇，快速找到適切的主題專文來研讀。   　　★ 查經式閱讀──無論是為了個人讀經，還是要預備講道、主日學備課，都可利用經文索引，找到與目標經文有直接關聯的主題專文，了解經文的來龍去脈；再利用主題索引或專文索引，擴大對於經文背後世界的認知，增加解經的廣度與厚度！   　　｜適用對象｜ 　　■ 牧長、傳道人──解經講道。 　　■ 成人主

日學老師、小組查經帶領人──查經備課。 　　■ 神學生、人文科系學生──研究報告。 　　■ 一般信徒、想深入了解新約的人──讀經進深。   名人推薦   　　｜華人學者、牧者　一致推薦（依姓名筆劃排列）｜ 　　 　　吳存仁　中華福音神學研究院新約副教授 　　林盈沼　中華信義神學院新約專任教師、信徒神學教育處長 　　孫寶玲　台南浸信會恩慈堂顧問牧師 　　莊信德　播種國際事工台灣分會執行長 　　陳季讓　沙鹿聖教會主任牧師 　　陳鳳翔　信望愛聖經網站執行長、聖經老師 　　曾思瀚　香港浸信會神學院特約教授、加拿大安布羅斯大學（Ambrose University）兼任新約教授 　　劉加恩　中華福音神學

院助理教授、內湖信友堂牧師 　　蔡維倫　台北和平基督長老教會主任牧師 　　蔡銘偉　台灣神學院哲學博士主修新約、高雄羅雅長老教會牧師、台灣聖經公會《研讀本》聖經新約撰述委員 　　謝樂知　中華福音神學院新約副教授

公會查詢進入發燒排行的影片

我國銀行推動赤道原則之研究

為了解決公會查詢的問題，作者劉婕妤 這樣論述：

2021年10月31日英國格拉斯哥展開一場因應氣候變遷攸關地球生物及人類存亡的關鍵會議「第26屆聯合國氣候峰會(COP26)」。為了使全球氣候目標與《巴黎氣候協定》的1.5°C目標一致。永續金融成為此次COP26大會的主軸。眾多綠色金融機制中，「赤道原則」可以說是氣候議題先行者。本研究目的為探討，本國金融機構舊有的企業融資專案，其授信風險評估著重於「個人、企業信用」、「還款來源」及「還款能力」，近年來，由於永續金融議題崛起，本國已有11家金融機構主動遵循「赤道原則」做為企業融資專案授信風險評估準則，試以本國銀行推動「赤道原則」的現況與舊有金融體制比較及影響進行研究，此為本文研究目的。本研究採

用「文獻分析法」(Document Analysis)、「個案研究法」(Case Study) 與「半結構式訪談法」 (Semistructured interviews)。研究發現本國銀行推動「赤道原則」，將對我國金融機構邁向永續金融及與朝向全球氣候目標《巴黎氣候協定》的1.5°C將有正面之影響。

2023各類場所消防安全設備設置標準釋義(含歷年函示及公告)：超實用工具寶典［消防設備師(士)／消防警察人員／消防業界從業人員］

為了解決公會查詢的問題，作者黃培誠 這樣論述：

　　Get it now!!  　　各類場所消防安全設備設置標準，一本就能搞定>>>    　　@依最新版設置標準並於各條文中內嵌歷年解釋函令  　　@消防設備師(士)、消防警察人員、消防業界從業人員必備實務  　　@圖說皆依標準圖例繪製並含各系統設置檢討流程表  　　@初學者快速熟悉消防工程的超實用工具寶典  　　@收錄特定場所應設置之「水道連結型自動撒水設備設置基準」、「潔淨區消防安全設備設置要點」、「防火牆及防火水幕設置基準」、「鐵路隧道及地下場站、高架車站、公路隧道等防火避難設施及消防安全設備設置規範 」等，執業使用最為方便    　　本書是以內政部公告最新的「各

類場所消防安全設備設置標準」本文、立法原意及歷次的修正說明為主軸，輔以日本「消防法施行令」的解說及歷年內政部消防署的函示公告，並附上編者多年的教學講義、圖表、流程圖編著而成，適合初入消防工程業的新鮮人或是準備消防特考、消防專技人員考試的考生、甚至已進入消防職場執行業務的政府官員或專業人士運用。其特色有：    　　一、廣採了與消防有關的「建築技術規則」、「用戶用電設備裝置規則」、「公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法」及各類消防安全設備認可基準等法規的用語定義，以明確消防工程及相關設備的法定用語。    　　二、收錄了消防署公告的標準圖例及說明，並以標準圖例來繪製

各條文的圖說，讓讀者自然地熟悉工程圖例，使現場實務與法規無縫接軌。    　　三、將歷年的各函示公告內容與日期文號編於各條文的釋義之後，方便初學者輕鬆了解該條文的特別規定及例外作法；更可以使已進入職場的讀者於執業時容易查詢。    　　四、於各篇的章節開始，先行導入該類系統的架構圖，讓讀者快速了解該章節的整體輪廓，並以設計檢討流程圖彰顯各條文間的彼此關聯，以面的概括來趣入各條文的設置規定，輕鬆地認知到一個系統的規定，避免讀者陷入見樹不見林的窠臼◦    　　五、於附錄中收錄了特定場所應設置之消防設備規定，如「住宅用火災警報器設置辦法」、「水道連結型自動撒水設備設置基準」、「潔淨區消防安全設備設

置要點」、「防火牆及防火水幕設置基準」、「鐵路隧道及地下場站防火避難設施及消防安全設備設置規範」、「鐵路高架車站防火避難設施及消防安全設備設置規範」、「公路隧道消防安全設備設置規範」、方便讀者於執業時能隨時檢視應設消防安全設備是否有缺漏◦    　　六、附錄中亦彙整了「歷年被廢止或修正之解釋函令」，方便讀者查閱，避免錯用已不適宜的函示公告◦    　　編者歷經的職場工作橫跨了現場工程實務、設計監造、評估鑑定及公會的教育訓練等，近十餘年來更在各大專院校教授消防相關課程，深諳初學者欲了解一部法規的全貌若無有經驗的教者來引導是非常辛苦的一件事；基此，編者是以初學者的欲求心境來編寫本標準釋義，並融入多

年的實務與教學經驗，期使讀者輕鬆受益◦    　　本書的出刊除感謝家人的支持外，更應感謝已在主懷抱的陳亮教授、前台灣科技大學電機系辜志承教授與高磐老師的行儀默化，承安實業余棟安副總經理引領編者進入消防工程領域、高士峯博士於擔任台北市消防設備師公會與中華民國消防設備師公會全國聯合會理事長期間授予編者教育訓練主任委員的任務學習及元利建設企業提供了高品質的現場實務驗證，讓編者不斷的學習成長;當然，學生們的回饋更是我精進的動力◦本書出刊雖經字斟句酌，多次核校，但因個人的認識有其局限，仍難免有疏漏之處，還望賢達智士不吝指教◦    　　黃培誠  　　2022年6月    　　＊＊＊＊    　　有疑問想

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探討OPT模式應用於國家女裝技能檢定教學

為了解決公會查詢的問題，作者許芷菱 這樣論述：

服飾專業是一種需要大量智能傳承實務教學，將自身內隱知識清楚地說明後外顯，學習者得以此跨個體獲得教授者的專業智能傳授。本研究旨在探討一個融入批判思考(OPT)模式的國家女裝乙級技能檢定，來輔助學習者在女裝乙級技能檢定的實務。研究主要以國家女裝乙級技能檢定模式為架構，結合實務學習（做中學）的特性發展出培養學員實作批判思考(OPT)與反思，並探討對學習者批判思考(OPT)和實務能力成長之影響。規劃服飾智能的成長則經由實務工作表現、教學者確認及異位討論多種與服飾業態相關智能，應用批判思考Outcome-present-state-test(OPT)模式進行服飾專業實務之教學，並引導初學者協助學習。研

究參與8位學員報名第三梯次女裝乙級技能檢定為主。透過前、後了解學生批判思考(OPT)和製作能力之成長。研究結果發現：學生經過十二週學習後批判思考(OPT)能力和製作能力皆有相當的進步，可見結合批判思考(OPT)模式對參加女裝乙級技能檢定是有效的，並經由運用學習者的認知、發展實務及美學經濟學術知識而更得以提昇。此模式的批判思考(OPT)模式策略，應用批判思考(OPT)模式作為實務推理網絡及工作練習表，將使思考模式更精準明確。本研究OPT模式探討女裝乙級技能檢定進行教學研究，並且列出比較及陳述教學個案之某一特定結果狀態的要件，與其目前狀態的資料形成一個差距，使實務專業教學教師能協助學習者作出實務決

策，模擬出實務能力。大前研一也指出：「行銷年代教育改革最重要」，必須將「教」(Teach)轉成學(Learn)，其實這也就是「學而時習之」，「做中學」(Learning by doing)的概念；換言之，並無制式的標準答案，學習者必須在錯誤中部段學習改進，養成獨立思考人格。