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圖解唐詩100：大考最易入題詩作精解

為了解決唐綺陽共時曆的問題，作者簡彥姈 這樣論述：

　　圖解讓唐詩更簡單～～ 　　●初學者必知詩歌常識 　　●應考者必備詩歌素養 　　●新文青必讀唐詩名作 　　●附文青格格教學影片QR CODE，讓文青格格帶您品讀唐詩，醉吟太白子美 　　唐人詩歌雋永而有味，值得細細品賞。涵咏日久，既能澄澈我們的心靈，更使人齒頰留香，餘韻無窮；品詩、吟詩是騷人墨客不可或缺的精神食糧，亦莘莘學子躋身大考窄門必備之敲門磚。 　　本書為您統計整合海峽兩岸大考命題率最高的唐詩100首，書中除了歷久彌新的唐人詩作，還包括淺白的語譯、精闢的賞析、優美的圖解及妙趣橫生的活用小精靈，不但引經據典、深入淺出，更教您如何融會貫通，將唐詩意境與現實生活及時下流行的歷史小說、宮

廷劇結合，並從中提煉出豁達的人生智慧、高妙的寫作技巧，讓您脫胎換骨成為一位飽讀詩書、縱橫考場的新文藝青年！  

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漂流與突圍──廖鴻基海洋書寫意識研究

為了解決唐綺陽共時曆的問題，作者陳韻如 這樣論述：

臺灣海洋文學作家廖鴻基，其生活與著作皆不離海洋。在其每部作品中，皆可見其海洋哲思。不只是海與陸，離與返、寬廣與狹仄、小與大、遠與近、水面與水下、深淺浮沉，以至於山、岸與河口，都有其繁複辯證。而人與海洋生物、群己之間甚至是父女關係，都在海洋中獲得新的視野與相處。本文以「人」與「海」的關係為軸心發散，從空間、彼我以及文類與策略等面向深入討論。「漂流」與「突圍」，是廖鴻基的書寫中頻頻出現的語彙，「漂流」是心靈意識，也是其書寫中恆常出現的議題與元素；「突圍」則是海洋原鄉帶給他的動能與結果，也是梳理廖鴻基幾十本作品後可發現其逐漸推進的幾項書寫特色。「圍」，過去是人世帶給他的羈絆囿限，海洋的誘引使其入海

，突破陸地生活的圍困；雖然海上船舶亦具囿限性，卻也因為海洋，使其突破對於海洋的單一視角，由近而遠、由海面而海下、再由海返陸，看見並記錄海洋的繽紛，並賦予船舶更多象徵性與積極意義。而就其書寫文類及策略來說，可看出廖鴻基近年作品的開展與嘗試，無論是海洋文學選集、長篇小說或海洋寓言，又或是海洋書寫與海洋教育的並行。持續的行動與書寫，為臺灣海洋文學譜寫更深廣的題材與風貌，亦打造出一處極具其獨特風格的無域之海。

凌刻套印陶靖節集（全二冊）

為了解決唐綺陽共時曆的問題，作者（晉）陶潛 這樣論述：

陶淵明，字元亮，晚年更名潛，字淵明，是中國古代田園詩的創始人，隱逸詩人之宗。他的詩淡雅閑遠，樸素自然，深受世人喜愛和推崇。   明末淩濛初刻朱墨套印本《陶靖節集》共八卷，收入陶淵明的一生創作的全部詩文，並輯有宋代高元之、劉克莊（後村）、湯漢（東澗）、趙泉山、蘇東坡、黃庭堅（山谷）、朱熹（元晦）等三十餘家的評語，或述歷史背景，或揭詩意，或評詩藝，有助於理解和欣賞陶詩。   吳興淩刻套印本，刊刻上也有高下之別，本書正文墨色宋體雍容端莊，朱批行書秀美，堪稱淩刻中不可多得的上品。據南京圖書館藏本影印。 陶靖節先生集序（明 · 焦竑） 識語（明 · 淩濛初） 陶靖節先生集序（梁 ·

蕭統） 陶淵明傳（梁 · 蕭統） 靖節徵士誄（南朝宋 · 顏延年） 陶靖節集卷之一 詩四言 陶靖節集卷之二 詩五言 陶靖節集卷之三 詩五言 陶靖節集卷之四 詩五言 陶靖節集卷之五 賦辭三首 陶靖節集卷之六 記傳贊述十三首 陶靖節集卷之七 傳 贊五首 陶靖節集卷之八 疏 祭文四首 總 論 後 記   陶淵明（約三六五至四二七），生活在东晉末年至劉宋初年，字元亮，晚年更名潛，字淵明，别號五柳先生，私謚靖節，世稱靖节先生。潯陽柴桑（今江西九江）人。陶淵明出生於門閥世家，從小習讀儒家經典，早抱用世之志；又愛好老莊，深受當時魏晉玄學熏陶。後者對他的歸隱和文學創作產生了重要影響。陶淵明

因爲生活貧困，有過多次出仕：做過江州祭酒、桓玄幕僚、鎮軍參軍、建威參軍等，最後一次是任彭澤令，只做了八十來天，史傳説他不願爲五斗米向鄉里小兒折腰，遂拂袖而去，從此回到家鄉，躬耕隴畝，歸隱田園。他的歸隱，與今人遭受職場挫折後負氣離開不太一樣。究其原因，有陶淵明個性狷潔，不合於官場的因素，但更主要是東晉末年政治環境複雜險惡，禍機四伏，稍不留神就會腦袋搬家；遠離是非之地，一則可以保全身命，二則可以守住清節。事實上，陶淵明的選擇完全正確，歸隱既保住了陶淵明的性命操守，也成就了他在後世的偉大聲譽。   陶淵明的文學作品在當時和他死後相當長一段時間裏，是默默無聞的，並沒有引起人們的關注。一百年後，蕭統爲陶

淵明編集，並寫序作傳，將其少量詩文收入《文選》，陶的地位才有所提高，但還是遠不能與陸機、謝朓、沈約、謝靈運等人相提並論。直到唐代，喜歡陶淵明的人才漸漸多起來。特別是到了宋代，經過蘇軾、朱熹等人的大力宣揚，陶淵明纔被推上文學宗匠的崇高地位。   陶淵明的最大成就在田園詩。他是中國古代第一位田園詩人。他的田園詩不僅數量多，質量也最高。通過描述田園風光、田間勞作以及與村民的交往等，表達了詩人對大自然和淳朴田園生活的無比熱愛，對於時政腐敗、官場黑暗的厭棄。陶淵明的辭賦、散文也別具一格。最有名的《歸去來兮辭》和《桃花源記》，都是傳誦千年的名篇。後者更是創造了一個擺脫官僚統治、自給自足的理想世界。   陶

淵明的詩文多採用白描和寫意的手法，有時如道家常，讓人感覺毫不用力，卻又耐人咀嚼。語言多樸素無華、真率疏淡，而又意蘊深厚。蘇軾評陶詩云：“其詩質而實綺，癯而實腴”，十分準確。但陶詩也有“金剛怒目式”的慷慨豪放之作，如《咏荆軻》、《讀山海經》等；還有一般讀者不太注意的綺艳靡麗之製，如《閒情賦》，寫情愛妙絶，以致爲蕭統所斥。   陶淵明對後世的影響巨大。我們讀李、杜的某些詩作，就看得出有陶詩的影子，王維、孟浩然、韋應物等田園派詩人則學陶更多。宋代蘇軾對陶淵明更是癡愛到膜拜的程度，把陶詩和了個遍，此後和陶者代有其人。南宋楊萬里以田園詩見長，也是繼承和發展了陶詩的优良傳統。雖然古代詩派林立，但對於陶詩卻

無間言，説無人不愛陶也非誇張。   陶淵明集最早由梁代蕭統編輯，早已不傳。宋代刻陶集較多，傳世完整者就有三種，文字互有差異。本書據南京圖書館藏明末凌濛初刻朱墨套印本《陶靖節集》影印。此書以萬曆三十一年焦循本爲底本，添加批語，刊印而成，共八卷，收入了陶淵明的全部詩文作品。書前焦序謂其所用底本乃源自蕭統原編本的宋本，恐非事實。然與現存諸宋本相核，此本文字還是相對可靠的。本書朱批收録了宋代高元之、劉克莊（後村）、湯漢（東澗）、趙泉山、蘇軾（東坡）、黃庭堅（山谷）、朱熹（元晦）等三十餘家的評語，或述歷史背景，或揭詩意，或評詩藝，有助於理解和欣賞陶詩。此书原與《韋蘇州集》合刻，稱《陶韋合集》，然從傳本來

看，也有各自單行者，故一些圖書館也分別著録。《中國古籍善本書目》著録此本爲“明凌南滎（按，“榮”之訛）刻朱墨套印本”，誤。據本書前凌濛初識語，可知爲凌濛初刊刻無疑；識語背面有“凌南榮校”四字，則凌南榮應爲校者。凌濛初還另刻有宋湯漢等箋註的《陶靖節集》，也是朱墨套印本，乃同名異書。凌刻套印本，刊刻上也有高下之别，本書正文字體雍容端莊，朱批行書秀美，堪稱凌刻中不可多得的上品。   庚子歲末袁嘯波謹撰於滬上雅古齋

促進青少年階段親子關係桌遊研發之行動研究 -以「問問祕境」桌遊為例

為了解決唐綺陽共時曆的問題，作者黃珮甄 這樣論述：

本研究旨在開發能促進青少年階段親子關係之桌遊－「問問祕境」，並評鑑本桌遊之有效性。由於青少年階段的家庭，親、子雙方皆處於變動、不穩定的狀態，青少年面臨自我認同的階段，而中年父母則處於角色認定之時期。這樣的變動期，使得該階段的親子關係容易產生衝突與誤解。基於符號互動論作為研究之核心理論，且發現以桌遊作為於教學、教育媒材正為趨勢，期能在深入了解青少年階段親子特性與困境後，試以桌遊作為親子關係促進的新興媒材。本研究採用行動研究法，依循ISD模式五階段：分析、設計、發展、實施以及評鑑，開發「問問祕境」桌遊。經歷三階段的修改與測試後，邀請桌遊專家進行焦點團體，並招募2對青少年階段親子進行體驗與回饋。透

過質、量化的資料分析以評估「問問祕境」桌遊成效。主要研究成果如下：一、「問問祕境」桌遊研發成果：（一）桌遊能有效增進青少年階段親子互動，親子關係加溫，進而促進個體發展、（二）融合理論成功彰顯桌遊之家庭教育價值，若要商業化的趣味層次可更精進、（三）以ISD模式作為桌遊研發基礎，能提供系統性且完整的研發歷程與依據。二、「問問祕境」桌遊評估成效：（一）體驗「問問祕境」桌遊，能有效引發親子間正向互動與支持、（二）體驗「問問祕境」桌遊，能使親子間的信任與關係滿足度提升、（三）體驗「問問祕境」桌遊，有助於增進親子間想法與價值之交流、（四）以MEEGA+模型作為評鑑之基礎，助於提供全面且完整的桌遊評鑑、（五

）「問問祕境」桌遊適合作為青少年階段親子關係促進之媒介。