國中段考考古題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

有讀有保庇，金榜就題名!超智慧高分考試術：百萬人見證!台大教授教你抓住出題熱區，掌握作答技巧，考前衝刺最有效的考試方法

為了解決國中段考考古題的問題，作者呂宗昕 這樣論述：

108年學測推出新制度，你準備好了嗎？ 考生的救世主、學習高手 呂宗昕教授最新獨門祕訣！ 考前衝刺的重點、解題的技巧、口試應注意的事項…… 學會最正確有效的考試方法，金榜題名就是你！ 　　大考中心已經公告自108年起，大學學測有以下幾項重大變革： 　　‧由必考五科改為選考四科 　　‧國文科考試把測驗題及作文分開施測，作文將改為「國語文寫作能力測驗」 　　‧國文科測驗題數增加，考試範圍涵蓋第五冊，並增加跨領域命題 　　‧英文科考試範圍涵蓋第五冊，單字量將大幅增加 　　學習高手台灣大學呂宗昕教授，提供最完整的考場應戰策略 　　更因應新制度，加入108年大學學測新制的準備要點！ 　　讓你無論

新制舊制，一眼就能掌握試題重點、正確解題！ 　　【最強考試術重點搶先看】 　　．考卷上的選項(A)，最可能是陷阱：出題老師最常在選項(A)放陷阱，當你覺得答案是A時，最好多看幾遍！ 　　．填答案卡時，請以5的倍數填：填答案卡也有技巧！每寫5題再填5題，填卷效率最高；且檢查時容易，更不怕填錯格。 　　．遇到難題時，先仔細看過題目：遇到不會的題目，若沒有仔細看完就直接跳過，回頭再解題時，就得花時間重新看一次，反而耗費更多時間。 　　．「國寫」想拿高分，上網參考歷屆佳作：國文作文將成為單獨測驗，佔分比重加重，不得不注意；想獲得高分，請從歷屆佳作下手。 　　．如有不會的口試題目，爭取時間先：重複一次

問題，或者直接向口試官求助，都是幫助自己釐清問題的好方法。 　　本書為「呂老師高效學習術」之系列書，學習高手呂宗昕教授，針對考生應試會遇到的各種狀況，提供最有效率、最有幫助的考試秘訣，包含考前心理建設、試場準備、解題技巧、答題時間分配、作文密技等，更加入108年學測新制的考前讀書建議，讓考生做足萬全準備，發揮最大實力。不管是段考、會考、學測、指考、研究所考試，甚至國家考試等，都能一以貫之，獲得優異的成績！ 名人推薦 　　清華大學榮譽講座教授 劉炯朗 　　建國中學校長 徐建國 　　台南一中校長 張添唐 　　前金華國中校長 俞玲琍 　　丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧 　　──強力推薦  

呂老師高效學習術1+2讀書考試套書

為了解決國中段考考古題的問題，作者呂宗昕 這樣論述：

為沒時間現代考生量身訂做的練功秘笈！ 《高效率省力讀書術》＋《超智慧高分考試術》 超過100萬人認證，招招見效的應試方法 學測、會考、國考證照、職場進修…都適用！ 　　《高效率省力讀書術》 　　學校教你的是知識，但沒有教你怎麼唸書！ 　　學習高手 台灣大學呂宗昕教授，讓你不靠天分也能唸好書！ 　　學會有效率又省力的讀書方法， 　　就能在短時間內掌握考試重點、獲得理想成績！ 　　最強讀書術重點搶先看 　　●要高分，讀書計畫制定不可省：實際計算出所剩的讀書時間，想辦法增加「隱藏版」時間，制定最有效的讀書計畫。 　　●有時候，弱勢科目才是你的加分大幫手：別輕易放棄弱勢科目！運用「讀書五力」

＋「一又四分之一K書法」，提高增分報酬率，從60分變90分！ 　　●強化零碎記憶，不再唸完就忘：呂老師獨家記憶強化法，利用圖像、三段式單字記憶、早晨空白時間，讓你過目不忘。 　　●想考高分，先做考古題就對了：時間有限時，先寫考古題，抓出歷屆出題重點，再針對較弱科目特別補強，黑馬就是你。 　　《超智慧高分考試術》 　　學習高手台灣大學呂宗昕教授，提供最完整的考場應戰策略， 　　更因應新制度，加入108年大學學測新制的準備要點。 　　不管是學測、會考、基測等升學考試，甚至國家級考試也都適用！ 　　讓你一眼就掌握試題重點、正確解題。 　　最強考試術重點搶先看 　　●考卷上的選項(A)，最可能

是陷阱：出題老師最常在選項(A)放陷阱，當你覺得答案是A時，最好多看幾遍！ 　　●填答案卡時，請以5的倍數填：填答案卡也有技巧！每寫5題再填5題，填卷效率最高；且檢查時容易，更不怕填錯格。 　　●遇到難題時，先仔細看過題目：遇到不會的題目，若沒有仔細看完就直接跳過，回頭再解題時，就得花時間重新看一次，反而耗費更多時間。 　　●「國寫」想拿高分，上網參考歷屆佳作：國文作文將成為單獨測驗，佔分比重加重，不得不注意；想獲得高分，請從歷屆佳作下手。 　　●如有不會的口試題目，爭取時間先：重複一次問題，或者直接向口試官求助，都是幫助自己釐清問題的好方法。 名人推薦 　　清華大學榮譽講座教授

劉炯朗 　　建國中學校長 徐建國 　　台南一中校長 張添唐 　　前金華國中校長 俞玲琍 　　丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧 　　──強力推薦

資訊科技融入教學對國中生英語閱讀理解學習成效之研究

為了解決國中段考考古題的問題，作者張素貞 這樣論述：

本研究的目的為探討（一）發展資訊科技融入國中英語閱讀理解教學課程之設計；（二）探討資訊融入教學對國中生英語閱讀理解學習之成效；（三）探討資訊融入教學對國中生英語學習動機之影響；（四）探討資訊融入教學對國中生英語學習滿意度之影響。本研究採用準實驗法的「不等組前後測設計」。自變項為英語閱讀理解之教學法，分為傳統講授教學法和資訊融入教學法二種。二種教學法所採用之教材內容均相同；依變項有「英語閱讀理解成就」、「英語學習動機」、「英語教學學習滿意度」三項。教材內容以學校課程朗文版第六冊六個單元為主，並輔以課外英文閱讀基礎及進階短文各十篇，及學測歷屆考古題。本研究主要發現如下：ㄧ、建置資訊科技融入國中英

語閱讀理解教學學習網站之成果 結合學校現有之網路平台及研究者自行設計的「英語互動教具研究中心」學習網站，以達到資訊融入英語閱讀理解教學課程的理想網路學習環境。二、資訊融入英語閱讀理解教學之成效 實驗組學生在考試內容範圍較大的模擬考成績表現未能優於控制組，但在考試內容範圍較小的課內單字及單元評量、課外閱讀與模擬學測題，實驗組高、中、低分群學生的得分皆高於控制組。三、英文學習動機 總體而言，資訊融入英語閱讀理解教學學習能提升學生之英文學習動機。四、學習滿意度（一）實驗組與控制組在一般學習滿意度的各層面及總分，實驗組分數高於控制 組。（二）實驗組高、中、低分群的一般英語學

習滿意度之總分均高於控制組。實驗 組中分群在各分量表得分及總分均高於控制組高、中、低分群。（三）多數實驗組學生在資訊融入英語閱讀理解教學皆有正面肯定的良好回應。