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國小教師進修的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃月惠寫的 做環保玩創意：52件大人小孩都開心玩的美勞作品 和黃月惠的 瓦楞紙環保創意造型2都 可以從中找到所需的評價。
另外網站教師在職進修動機與障礙因素之探討也說明：其中針對教師. 在職進修方面的建議包括：中小學的師資逐漸提升至碩士以上水準，並發展培養教師的第二. 專長；在師資職前教育期間推行「基本能力證照制度」，並鼓勵在職教師 ...
這兩本書分別來自教育之友 和教育之友所出版 。
靜宜大學 教育研究所 呂文惠所指導 李幸真的 臺中市國小教師對十二年國教課綱素養導向教學之態度研究 （2020），提出國小教師進修關鍵因素是什麼，來自於十二年國教課綱、素養導向教學、教師態度。
而第二篇論文大葉大學 資訊管理學系碩士班 楊豐兆所指導 馮意閔的 運用精熟學習策略操作線上測驗系統增進中學生文言文學習成效之探討 （2020），提出因為有 精熟學習法、資訊科技融入教學、文言文閱讀理解能力、國文學科中心線上測驗系統的重點而找出了 國小教師進修的解答。
最後網站助教師在職進修第二專長教部暑假開辦39學分班 - 聯合報則補充：為落實新課綱、國家語言政策、充實多專長師資，教育部今年開辦中等學校教師在職進修第二專長學分班，將陸續於暑假開辦39班，預...
做環保玩創意：52件大人小孩都開心玩的美勞作品
為了解決國小教師進修 的問題，作者黃月惠 這樣論述：
黃月惠老師著作《瓦楞紙環保創意造型》一書榮獲文化部評選為「中小學優良讀物」，也被翻譯成泰文版本。這次老師再運用環保素材，透過不同的美勞材料，賦予瓶罐等回收物新的樣貌，創新出許多可愛好玩的生活小物，還能寓教於樂，讓孩子去體會觀察並學習，利用休閒時間動手玩創意，藉由不同的環保回收物，用捲折、黏貼、捏塑及彩繪的技巧，不僅玩出創意還能開發大腦，啟發出孩子無窮的潛能。 愛護地球就要從小做起，讓孩子從生活中實踐環保的觀念，取生活中隨手可得的物品去創造，不需要專業的美工與豪華的素材，一個小小的瓶蓋，也能蛻變成亮眼的裝飾，運用小點子為環保創意開創一片更寬廣的天地。 本書特色
1.用不同質感的美術紙和黏土，為環保回收物創作出新的樣貌與用途。 2.以各式回收物品劃分八大主題：1.紙杯紙盤2.紙捲3.利樂盒4.紙盒5.布丁杯&沙拉杯6.瓶罐7.瓶蓋8.其它（信封等） 3.許多適合小朋友玩的互動遊戲，如跳棋、彈珠台、井字遊戲等，促進親子的感情，帶來更多歡樂。 4.超過50件作品，包含節慶的裝飾物、說故事的小劇場、實用的置物盒、提袋等，內容豐富多變。 5.本書除了有製作示範圖，還附上剪紙作品的紙型，讓不擅長勞作的朋友都能輕鬆上手，成就感大增。
國小教師進修進入發燒排行的影片
本集主題：「瘋高山：登山狂醫師私房安全攻略&高山紀行大公開，讓大人小孩都能放心入山」介紹
訪問作者：王士豪
內容簡介：
一名把台灣高山當「噪咖」跑的醫學生，一爬超過20年，擔任急診醫師時，一頭栽進高山醫學研究，變賣祖產到美國進修。他跟許多山友一樣，血液中流著冒險因子，曾為了研究，連續12個月上玉山。登山圈都笑稱爬奇萊東稜3次以上的是瘋子，他不但去了3次（不包含首次受困），還從中體悟一生職志：「冒險是個人和國家進步的動力，但安全的冒險，就是要在細節做好準備！」
△▲：：高山症可零死亡，眾志成城建立「高山症防護網」：：△▲
台灣高山症發生率36％，幾乎每三名登山客就有一人發生，初期症狀常被誤認為感冒，因此容易錯過黃金救治時期。
「如果，嚴重高山症病患無法下降到低海拔，那我們就把低海拔的環境帶到病患身邊。」王士豪因此召集志同道合的愛山人士，成立「台灣野外地區緊急救護協會」，一起和山友把加壓艙送上台灣29座超過2,500公尺的高山山屋，希望達到「台灣高山症零死亡」的目標。
王士豪因愛山而扭轉行醫生涯，他集結多年登山、行醫、領隊的經驗，提供最實用、最具參考價值的登山知識，無論是初行者或登山老手，都可輕鬆登小山，安全爬百岳！
△▲：：20年前被海鷗直升機救下山，20年後再搭海鷗送加壓艙助人：：△▲
1999年王士豪為醫學系學生時，登奇萊東稜受困，有驚無險被海鷗直升機救援下山，父親告訴他：「你這條命是國家救的，以後要做點事來回報。」因著如此救命之緣，讓他不顧一切投入高山症的醫學研究領域，十年前又進一步開始「兒童高海拔醫學研究」。
他雖笑稱自己「主修爬山，副修醫學」，卻安全守護超過6,000人登上百岳，帶領一屆屆康橋國小畢業生，登高山領取他們邁向轉大人的第一張畢業證書。他也是遠征K2峰的登山家呂忠翰、張元植，以及藝人賈永婕夫婦勇登聖母峰基地營的健康醫療諮詢醫師，從體能、用藥、行程、身體緊急狀況，出發前後皆密切即時給予建議。
▲△▲登山痛點一本有解▲△▲
◎小孩氣喘、老人慢性病可以上山嗎？
◎服用威而鋼治療高山症正確嗎？
◎如何穿對衣服防失溫？登山用品怎麼選？
◎萬一同時發生失溫和高山症，哪個優先處理？
◎加壓艙可以拯救失溫嗎？
◎紅景天可以預防高山症？
◎糧食吃完，可以食用山上的野生植物嗎？
◎山上的紅衣小女孩和魔神仔是怎麼回事？
作者介紹：王士豪
台南新市人，中國醫藥學院醫學系畢業，急診醫學科專科醫師，曾任美國科羅拉多大學醫學院高海拔醫學研究中心訪問學者，大四時險遇山難被救，發願回報社會。
自2003年以來，救治高山急症病患，開啟高山醫學研究濫觴，率領團隊守護超過6,000名師生安全登高山，擔任八千米巨峰攀登隊醫療顧問並執行遠距醫療，讓台灣的高山醫學研究在世界發光，被評為全球高海拔醫學領域前3.3％專家，並榮任世界山岳聯盟（UIAA）醫療委員會委員，更集資100具攜帶型加壓艙，放置台灣百岳山屋，建構全球唯一的高山症急救網。
目前，帶領團隊專職健康管理，從高海拔旅遊起步，立志成為旅行社與旅行者們的健康經理人。
［現任］
山雲白袍健康顧問股份有限公司董事長
台灣野外地區緊急救護協會副理事長
康橋國際學校登高山活動醫療顧問及醫療團隊總負責醫師
國防醫學院醫學系「航太與高海拔醫學」授課教師
國軍岡山醫院航空生理訓練中心「高海拔醫學」授課教師
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臺中市國小教師對十二年國教課綱素養導向教學之態度研究
為了解決國小教師進修 的問題，作者李幸真 這樣論述：
本研究旨在探討臺中市國小教師對十二年國教課綱素養導向教學之態度的現況，並探討不同背景變項之教師對十二年國教課綱素養導向教學態度之差異性。本研究採問卷調查法，以臺中市公立國小教師為研究對象，透過便利取樣發放540份問卷，回收有效問卷518份，經統計分析結果如下：一、臺中市國小教師對十二年國教課綱素養導向教學之整體態度傾向正面積極。二、不同任教類別、任教職務、研習時數、進修管道、學校文化、學校支持系統的臺中市國小教師對十二年國教課綱素養導向教學之態度有所差異。三、整體態度上，兼任行政教師及代理代課教師、素養導向相關研習累積時數愈高或進修管道愈多元之教師，其對素養導向教學之態度傾向正向。四、代理代
課教師對素養導向課程與教學的理解程度、認同度與意向行動傾向高於一般教師。五、學校端對素養導向教學的支持度及主動提供相關資訊與支援的頻率愈高， 教師之態度愈正向積極。研究者根據上述結果提出實務及研究上之建議，俾提供教育單位與後續研究作為參考。
瓦楞紙環保創意造型2
為了解決國小教師進修 的問題，作者黃月惠 這樣論述：
顛覆你對瓦楞紙的想像，讓創意妝點生活的每一處角落。 《瓦楞紙環保創意造型》一書出版以後，各界的好評不斷，不但獲行政院評選為「中小學優良讀物」，也被翻譯成泰文版本。這一次，月惠老師延續第一冊的優質作品，睽違了兩年之久，傾力再度創作「瓦楞紙環保創意造型2」，在內容方面，涵蓋更多實用、好玩又創新的單元，邀各位大小朋友一起享受「組合」瓦楞紙公仔的樂趣，施展生活的魔法show，讓生活的每一處角落都充滿驚喜！ 本書提供許多回收再利用的點子– 例1：把喝完隨手就丟的利樂包，做成方便收納的汪汪狗文具盒、衛兵狗便條紙盒、狗屋撲滿，書桌前有了這些惹人愛的公仔陪伴，無論
何時都能充滿元氣。 例2：膠帶用完後剩下來的紙捲，也可以黏貼上瓦楞紙造型捲，並加上時鐘機心，讓喜歡的企鵝、綿羊、蝸牛等小動物，都化身為叫醒我們瞌睡蟲的好幫手！ ※同時參考瓦楞紙環保創意造型（第一冊），可以學到更多撇步呦！ 本書特色 瓦楞紙×回收品＝千變萬化的生活小物 實用性和獨創性再升級，涵蓋七大單元：1.紙捲的運用 2.環保系列 3.節慶系列 4.存錢筒 5.蔬果寶寶置物盒 6.門牌掛飾 7.扭轉玩具 只要運用瓦楞紙基本的造型，發揮玩心將它們「組合」起來，即誕生出一隻隻的獨特造型公仔！ 精采的圖文搭配，烘托出手作的價值，將可深刻感受到瓦楞
紙工藝的魅力之處。 本書貼心地附上每件作品的準備材料、各部位尺寸，讓你可以估算瓦楞紙的用量而不浪費，一起愛地球做環保。
運用精熟學習策略操作線上測驗系統增進中學生文言文學習成效之探討
為了解決國小教師進修 的問題，作者馮意閔 這樣論述：
本研究探究中學生對於文言題目應答困難之原因，一方面是由於生活經驗中多是白話文，鮮少接觸中國古典文學；另一方面學生補習大多針對數理科及英文科，較少針對國語文能力去做加強。有鑑於此，研究者決定採用布魯姆的精熟學習法，針對文言文擬定相關教學策略，並搭配線上測驗系統讓中學生反覆練習，以期增加學生之文言文閱讀理解能力。 本研究採用實驗教學法，以教學方式及高低分群為自變項，學生學習成效及學習態度為依變項，探討中學生接受精熟學習策略學習文言文之成效。實驗組及控制組在實驗處理之前，接受文言文閱讀測驗，作為測定學生學業成就之前測。實驗組接受為期四周，共二十八堂課的精熟學習策略搭配線上測驗系統之實驗處
理；控制組則維持傳統進度式參考書習題精熟學習模式。在實驗結束之後，再以文言文閱讀測驗與第一次模擬考，作為測量學生學習成就之後測，以檢核實驗組與控制組之間學業成就的立即效果，並分別了解實驗組及控制組在學習文言文方面之進步情況。 在實驗組接受精熟學習策略操作線上測驗系統之後，經縝密的統計分析資料顯示，實驗組在文言文閱讀前測及後測成績方面均有顯著進步，雖然實驗組學生異質性較高，因此標準差數值較控制組多。但若擷取實驗組高分群與控制組高分群相比，經獨立樣本T檢定顯示，實驗組的成績表現依然具有顯著差異，證明運用精熟學習教學策略操作線上題庫，能有效增進中學生文言文學習成效。