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國科會計畫大專生的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴佩暄寫的 危言盛世：中國當代長篇小說歷史敘事(2000-2015) 和孫維新的 孫維新談天都 可以從中找到所需的評價。
另外網站學習如何寫好科研計畫– 以大專生研究計畫為例 - 方格子也說明：答：影像好控制，可減低干擾，而且根據前測，烏賊對影像也會有相似反應。 不只寫科技部計畫需要注意這個，在申請使用實驗動物時也需要備註，為什麼非得 ...
這兩本書分別來自國立臺灣大學出版中心 和天下文化所出版 。
中原大學 室內設計研究所 黃慶輝所指導 黃柏瑄的 大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例 （2021），提出國科會計畫大專生關鍵因素是什麼，來自於大學社會責任、室內設計實務、實作課程、學習成效。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 張正平所指導 蔡佳芳的 技職校院餐旅學群學生人格特質、創造力與就業力關係之研究：以自我效能為中介變項 （2021），提出因為有 人格特質、創造力、自我效能、就業力的重點而找出了 國科會計畫大專生的解答。
最後網站国科会大专生研究计画申请说明会-PPT精品_百度文库則補充：国科会大专生 研究计画申请说明会-PPT精品- 國科會大專生研究計畫申請說明會主講者: 傳管系江靜之老師Dec. 19, 2019 ? 申請動機? 尋找研究題目 研究計畫內容（以...
危言盛世：中國當代長篇小說歷史敘事(2000-2015)
為了解決國科會計畫大專生 的問題，作者賴佩暄 這樣論述：
本書的構思是受二十一世紀「中國崛起」的現象與「中國夢」、「盛世」相關論述所觸動。這一「中國夢」延續了二十世紀以來中國知識分子富強救國的理想與現代性╱現代化的追求，可直接追溯至晚清鄭觀應的《盛世危言》。 全書從文學研究的角度，討論文學如何以自身的形式回應時代變局，以「小說中國」的方式，為新世紀的「盛世中國」提供危言╱微言大義。所關注的重點是：小說如何想像歷史，藉此與現實對話，乃至於思考未來？如何為「盛世中國」與「中國夢」提供獨特的詮釋與辯證空間？其與國家「大說」之宏大敘事又有何張力與對話關係？ 在研究方法上，則借鑑後現代學說與新歷史主義對宏大敘事和歷史敘事的反思、烏托邦概
念及其文學的寓言性。所論作家作品以中國主流純文學為主，香港文學與中國科幻文學作為參照，依序由不同主題與面向展開討論。
大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例
為了解決國科會計畫大專生 的問題，作者黃柏瑄 這樣論述：
大學社會責任實踐課題逐漸被重視，以及不斷發展創新，而與以往傳統大學的教育型態不同，大學社會責任實踐能提供多元以及動態的學習場域，並應用專業知識來進行社會服務。相關研究顯示大學社會責任實踐課程能有效的提升教學品質，促進學校與學生的學習認知，發揮出大學功能的價值和責任。而國內室內設計學系鮮少有以社會服務性質的設計與「實踐」學習環境，基於以上現象，本研究藉由中原大學室內設計系黃慶輝老師所開設大學社會責任實踐之實作課程，來探討室內設計專業知識應用於社會責任之課程的教學與學習成效；探討專業知識應用與實務教學的價值與影響；解析大學社會責任實踐之實作課程對學習室內設計專業知識以及自我價值的影響。本研究採用
網路問卷調查法、觀察法、訪談法、課程個案分析。其內容針對學習者參與課程後的經驗反饋，分析學習反應與學習成效，並分析學習影響的因素，以及解析課程教學架構中學習因子所反映出的學習成效，找出教學內容與學習效果的關係，最後綜合分析與結論。本研究結果顯示，實踐教學對專業知識應用的學習，能提高學習動機以及學習認知，而本研究課程案的實踐教學環境，能促進學生自我成長，以及正向的態度，課程學習經驗對日後的應用也有所幫助。本研究課程的教育在於建立學習認知與經驗的基礎，從學習認知、經驗去啟發轉變自我成長與價值、正向的態度、專業知識的學習、認知概念化，而實踐的教學環境會讓學習者產生強烈的義務責任感，最後啟發自我責任態
度，培養出有自我責任感與有公民素養的學生。研究成果進一步了解室內設計實務應用教學與社會服務的學習成效，可做為日後相關課程與計劃的參考。
孫維新談天
為了解決國科會計畫大專生 的問題，作者孫維新 這樣論述：
★ 吳大猷科學普及著作獎第二屆金籤獎 ★ 金鼎獎自然與應用科學類優良圖書 ★ 國際物理年推薦「百大中文物理書」 ★ 科普閱讀年推薦「百大科普好書」 你知道科學家是如何尋找外星人，帶領我們「接觸未來」的嗎？ 美國NASA是不是如我們想像中的，那麼高不可攀，那麼神祕？ 占星術與現代天文有沒有衝突？科學家又如何解釋占星原理呢？ 彗星到底會不會撞地球，天文學家如何觀測這神祕的星體呢？ 《孫維新談天》用最輕鬆卻清楚的語言，掀開天文學的神祕面紗，孫老師在談笑中，引領讀者置身浩瀚宇宙，見證各項天文任務。 孫維新，一位「金鐘獎」級的大學教授、曾效力於NASA
的天文學家；一位獲獎無數的科普作家、致力推廣天文知識的教育者；一位最受大學生歡迎的天文學老師、最令小朋友著迷的演講高手。 他是很多人「認識星空」的啟蒙老師。他曾經在廣播中，無遠弗屆的為聽眾介紹浩瀚的天文知識；他也在屏東海生館頂樓建立墾丁天文台，每年辦理多梯次觀測研習營，為大學生與高中生打開天文視野；他更曾開辦系列科普演講，邀請各界專家演講介紹各領域科學發展。 如果你參加過上述活動，那麼這本《孫維新談天》必能讓你重溫美好時光，再次跟隨孫老師上知天文，並深入瞭解科學內涵。如果你是天文門外漢，那麼《孫維新談天》更是你最佳的入門磚，它將開啟你的天文視界與遐想，你會發現天文學原來不只有十二星
座與流星雨……
技職校院餐旅學群學生人格特質、創造力與就業力關係之研究：以自我效能為中介變項
為了解決國科會計畫大專生 的問題，作者蔡佳芳 這樣論述：
隨著高等教育大幅成長，產生許多擁有高等教育學歷，但卻不具職場競爭力的社會新鮮人。有鑒於此，如何提升大學畢業生的就業力已是刻不容緩的課題。另一方面，因應觀光餐旅產業的成長，技職體系學生雖以觀光、餐旅、運動及休閒相關科系為主要升學選擇，但學生畢業後願意投入觀光餐旅相關產業就業的人數卻不符預期，因此本研究欲探討大專校院餐旅學群的人格特質、創造力、自我效能與就業力之間的關係。本研究以問卷調查法為主要研究法，並以臺灣四年制技職校院餐旅學群三年級與四年級學生為研究對象，共計發放有效問卷630份，並且運用描述性統計、信度分析、相關分析、預測分析、差異分析及結構方程模式進行分析。研究結果顯示:（一）人格特質
(外向性、盡責性)對就業力具有正向顯著關係；（二）自我效能與創造力對就業力皆具有正向顯著關係；（三）人格特質(外向性、盡責性)對自我效能具有正向顯著關係；（四）創造力對自我效能具有正向顯著關係；（五）自我效能在人格特質(盡責性)與就業力之間具有顯著的中介效果；（六）自我效能在創造力與就業力之間具有顯著的中介效果。最後，本研究針對技職校院餐旅相關類群的學校主管、教師以及同學提出相關的建議。關鍵字：人格特質、創造力、自我效能、就業力