廣東話常用句子的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

香港生活粵語教程

為了解決廣東話常用句子的問題，作者劉衛林,蘇德芬 這樣論述：

　　香港粵語較少受普通話影響，既保有舊日粵語特質，又大量吸納現代用語，成為深具本土特色的語言。本教程從實際教學經驗出發，提供豐富詞彙及語音講解學習，令初學者在最短時間內掌握準確發音及日常用語，可以在生活上切實運用，有助日常溝通及融入社會。   　　§ 教學內容極度貼合香港日常生活運用 　　從港式茶餐廳中蛋撻、絲袜奶茶，到街市買餸、睇醫生、見工面試，甚至天氣交通等等，一一介紹香港生活中常見事物外，所有設定對話場景、說話語氣等，都務求真實反映本地生活面貌。   　　§ 粵讀解碼扼要剖析香港粵語發音特色 　　教程特設粵讀解碼一項，闡明聲母、韻母及聲調特點，通過與普通話發音對比，令初學者輕易掌握粵

語九種聲調及入聲發音，並解決一系列特殊聲母及普通話所無韻母的發音困難，得以在最短時間內切實掌握粵語準確發音。   　　§ MP3示範正確發音糾正常見發音錯誤 　　對初學者而言，最大困難在掌握粵語詞彙聲調及對話時語氣，教程內提供大量有用詞彙及四十多項情境對話，連同詞句練習及粵音講解部分，悉數配有MP3錄音，掃描書內二維碼，即時聆聽專業導師示範正確發音及語調，能糾正常見發音錯誤及更準確有效地學習。   　　§ 配合多元化練習解決學習難點提升學習趣味 　　教程提供大量多元化又生動有趣的練習，除有助掌握日常詞彙及學習生活中句子運用外，其餘如面試、點餐、報警等模擬練習，用手機到天文台網站學講天氣，以至卡

拉OK學粵語等多元化練習，都是既有趣又實用，寓娛樂於學習的設計，為學員解決學習難點的同時，又有助提升學習趣味。

廣東話常用句子進入發燒排行的影片

馬來西亞檳城福建話句末助詞研究

為了解決廣東話常用句子的問題，作者林碧玉 這樣論述：

本文以馬來西亞北部的檳城福建話為主體，並以檳城福建話中常用的句末助詞為主要的研究對象。由於檳城福建話與當地多元語言的接觸相當頻密，因此除了保留一般閩南語中常見的句末助詞的使用，如「啦」、「咧」、「嗬」等，檳城福建話也不乏當地特殊的句末助詞的形成，如「了」、「莫」、「佫」等，甚至還借用了廣東話的句末助詞，如「咩」、「啩」等。檳城福建話在閩南語的分支中別具一格，主要體現在與其他語言的借用及融合上。尤其，豐富的句末助詞，也讓檳城福建話富有「本土化」的特色。因此，本文通過當地的語料調查，整理並歸納出檳城福建話中句末助詞的語用表現。此外，本文也通過檳城福建話與當地多元語言，如華語、英語、馬來語和廣東話

的接觸，進一步探討檳城福建話句末助詞在語言混用上的體現。

第一次學廣東話，超簡單：羅馬拼音對照，開口就能說(附中文、廣東話朗讀MP3)

為了解決廣東話常用句子的問題，作者施銘瑋 這樣論述：

超入門 羅馬拼音對照，簡單易學， 圖文式自然記憶 一看就懂、一學就會、一本搞定， 會ABC就能開口說。                       　　．應急幾句話：赴港澳、廣東，旅行、上班、出差，臨時需要最好用 　　．實用會話：900句情境會話、句句迷你、句句實用，好學又好用 　　．主題單字：14大分類主題，常用關鍵單字，港澳旅遊會話、資訊萬用手冊 　　．港澳粵一路通：超人氣景點、港式美食、血拼、澳門賭場，旅費超便宜、玩得輕鬆愉快 　　【學會廣東話的好處】 　　東南西北通　發財到廣東 　　學會廣東話  港澳粵一路通 　　．港澳是淘金的天堂！我有好幾個年輕朋友，他們在台北上班，一個月薪

水有的五萬多，有的六、七萬，但他們跳槽轉往港澳地區上班，一個月薪水躍升到20多萬、30多萬，是台北上班族薪水的好幾倍；學好廣東話，趁著年輕到港澳闖一闖，也是件好事，可以多賺一些錢。 　　．鄧麗君的「香港之夜」，餘音繞樑，來個三天二夜體驗香港的夜生活，香港文化，港式美食和觀光景點，為人生增添精彩，為工作加分，為公司提高業績，花最少的錢，換取最大的利益，絕對值得，港澳是旅遊、上班、經商的天堂。 　　．香港電影、港劇和港星，劉德華‧成龍‧梁朝偉‧謝霆鋒‧周星馳‧郭富城‧張曼玉‧張柏芝⋯，風靡台灣，每個港星都有很多粉絲，港澳是追星族的天堂。 　　．大家喜歡看港劇、喜歡香港偶像明星，更喜歡到香港追

星，學會幾句，就能成為快樂追星族。 　　．不論您是到港澳、廣東旅行、求學、做生意、出差、上班或投資，帶著Go！行遍港澳粵，如魚得水，快樂無比。 本書特色 　　簡單易學──配合羅馬拼音對照，不用背也能說。 　　舉一反三──蒐集旅行生活常用句子，讓讀者融會貫通。 　　活學活用──重要單字收集整理，學會幾個，就能立刻開口。 　　精彩有趣──分區介紹香港、澳門、廣東特色風光，豐富精彩。  

粵語為母語的華語學習者其語音偏誤現象之研究－以馬來西亞籍華裔學生為例

為了解決廣東話常用句子的問題，作者張瓊文 這樣論述：

語音是影響溝通的重要因素，透過偏誤分析則能提供教師及學習者了解學習的難點，從而進行有效的補救教學。過去曾有許多研究者重視外籍學生華語語音學習的問題，然而，在許多的語音偏誤分析研究中，未曾關注於眾多以粵語為母語的海外華人，其華語發音情形為何？中介語語音特色為何？是否出現系統性的偏誤情形？產生語音偏誤之原因為何？此為至今仍努力不夠之處，因而值得進行研究。本研究旨在了解以粵語為母語的馬來西亞籍華裔學生華語發音情形及其語音偏誤現象。以中部地區逢甲大學三十三名馬來西亞籍華裔學生為研究對象，研究工具為自編之華語語音聽辨能力測試以及華語發音測試字表，分別進行施測，蒐集語料，採用敘述統計進行資料的分析與描述

，歸納其華語語音偏誤類型，並進一步地推論其偏誤成因。本研究發現馬來西亞籍華裔學生其華語發音在聲韻調三方面的語音偏誤現象主要如下：1.聲母方面：舌尖後音[img src=〝/theabs/image?id=001&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=002&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=003&account=097NTCTC461008〞]讀為舌尖前音[img src=〝/theabs/image?id=004&account=097NTCTC46100

8〞]、[img src=〝/theabs/image?id=005&account=097NTCTC461008〞]、[s]或舌葉音[img src=〝/theabs/image?id=006&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=007&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=008&account=097NTCTC461008〞]；舌面前音[img src=〝/theabs/image?id=011&account=097NTCTC461008〞]讀為舌尖前音

[s]或舌葉音[img src=〝/theabs/image?id=008&account=097NTCTC461008〞]；舌面前音[img src=〝/theabs/image?id=009&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=010&account=097NTCTC461008〞]讀為舌葉音[img src=〝/theabs/image?id=006&account=097NTCTC461008〞]、[img src=〝/theabs/image?id=007&account=097NTCTC461008〞]2.韻母方面

：捲舌韻母[img src=〝/theabs/image?id=012&account=097NTCTC461008〞]讀為央、中、展唇[img src=〝/theabs/image?id=013&account=097NTCTC461008〞]；空韻錯讀；[img src=〝/theabs/image?id=014&account=097NTCTC461008〞]讀為[img src=〝/theabs/image?id=015&account=097NTCTC461008〞]；[img src=〝/theabs/image?id=014&account=097NTCTC461008〞]、[i

mg src=〝/theabs/image?id=016&account=097NTCTC461008〞]相互取代；[img src=〝/theabs/image?id=017&account=097NTCTC461008〞]出現語音省略；結合韻[img src=〝/theabs/image?id=018&account=097NTCTC461008〞]讀為[img src=〝/theabs/image?id=019&account=097NTCTC461008〞]或[img src=〝/theabs/image?id=020&account=097NTCTC461008〞]；[img src

=〝/theabs/image?id=021&account=097NTCTC461008〞]讀為[img src=〝/theabs/image?id=022&account=097NTCTC461008〞]；[uei]讀為[ui]3.聲調方面：上聲讀為升調或前半上；去聲讀為平調；陰平讀為促聲調或去聲；陽平讀為陰平或去聲本研究亦發現：馬來西亞籍華裔學生的華語口語發音能力，與聽辨能力呈顯著正相關，其華語語音聽辨能力愈好，則口語發音能力也愈高。最後，本研究提出因應語音偏誤現象之華語教學策略以及對未來研究之建議。