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居家托育人員專業形象、職涯能力與托育品質之研究

為了解決彭婉如基金會居家陪伴評價的問題，作者高千茹 這樣論述：

本研究旨在形塑居家托育人員的專業形象並分析對應的職涯能力，將抽象的專業形象，解析具體的確保托育品質作為，並擬定優質居家托育人員之服務參考基準，作為居家托育人員在托育現場工作時的行為基準指標，以確保專業居家托育品質。採個案研究與文獻分析，以立意取樣選取11位居家托育人員為對象，在不同背景、資歷、服務模式的居家托育服務場域中，透過觀察、訪談、相關文件蒐集資料，以質性分析進行歸類。研究發現：一、居家托育人員的專業形象包含專業力、執行力、關懷力，其與職涯能力關係面向為：1.專業力包含專業成長、親職互動、自我照顧等6類職涯能力。2.執行力包含工作管理、問題解決、品質導向等6類職涯能力。3.關懷力包含主

動積極、正向思考、愛心同理等5類職涯能力。二、對應居家托育人員專業形象、職涯能力的確保托育品質作為：1.專業力：專業成長類包含自我進修不間斷等6項作為；親職互動類包含溝通互動要技巧等4項作為；自我照顧類包含戶外運動好體力等4項作為；發展與遊戲學習類包含感官動作多探索等3項作為；環境與作息規劃類包含規劃安全適性環境等2項作為；生活與健康照顧類包含生理需求要滿足等2項作為。2.執行力：工作管理類包含聯合托育同分擔等4項作為；問題解決類包含健康照護有方法等4項作為；品質導向類包含設定目標建立形象等5項作為；創新能力類包含多元活動共遊玩等2項作為；應變能力類包含細心觀察冷靜處理等2項作為；風險意識類包

含引導學習自我保護等2項作為。3.關懷力：主動積極類包含主動照顧病兒等8項作為；正向思考類包含把握自我成長時機等6項作為；愛心同理類包含理性了解共陪伴等4項作為；認真負責類包含盡心照顧認真負責等3項作為；工作活力類包含開心迎接傳活力作為。三、優質居家托育人員之服務參考基準：1.專業力：專業成長類9項、親職互動類13項、自我照顧類4項、發展與遊戲學習類11項、環境與作息規劃類10項、生活與健康照顧類12項，共59項服務參考基準。2.執行力：工作管理類6項、問題解決類7項、品質導向類6項、創新能力類7項、應變能力類8項、風險意識類11項，共45項服務參考基準。3.關懷力：愛心同理類8項、工作活力類

3項、主動積極類7項、認真負責類4項、正向思考類5項，共27項服務參考基準。關鍵詞：托育品質、居家托育人員、專業形象、職涯能力

一位罹癌學齡兒童的居家藝術治療歷程分析:個案研究

為了解決彭婉如基金會居家陪伴評價的問題，作者吳艾霓 這樣論述：

藝術治療對病童若如文獻所述具有理論效度，其幫助病童轉化罹癌經驗的歷程脈絡為何？此為研究發想的初衷。研究者身兼治療師，提供一支持性藝術治療環境，試圖深入治療脈絡，以厚實的描述記錄一位罹癌兒童的藝術治療歷程，分析病童在創作中的心理轉化機制。除了了解兒癌個案之藝術治療歷程，期使以藝術治療方式提升罹癌兒童的心理功能獲得更多呼應迴響，並提出實務建議。 本研究以學齡期罹癌兒童為對象，進行每週一次的藝術治療，為期三個月，共12次，在案家進行。過程中以拍照、錄影、錄音方式記錄個案創作，訪談主要照顧者亦為研究輔佐資料。研究者於每次治療後撰寫研究日誌，並對當次個案的狀態進行回應性創作，澄清自身的情緒反應與

行動意圖、釐清個案創作象徵。 研究結果顯示，藝術治療可提升個案自主性、自我覺察能力，維護罹癌兒童心理強度，個案於歷程中之表現與治療關係發展密不可分，整理出歷程中個案表現的四個特點為：（一）食物主題貫穿治療歷程；（二）創作內容富含個人象徵意涵，或可與治療經驗連結；（三）親子關係議題的浮現；（四）創作經驗提升了小彩的自我效能感，進而產生了對藝術家角色的認同。 最後對藝術治療應用於兒癌照顧的實務提出六點建議：（一）罹癌兒童生活議題的個別差異極大，需讓孩子領路；（二）治療關係開始與結束的考量，最好能與癌症醫療團隊共同評估；（三）提出居家藝術治療模式施行的可行性；（四）媒材準備應以安全為優先

，並考量兒童操作能力與身心理發展；（五）治療師可針對與個案的互動歷程進行回應性創作，幫助省思；（六）可納入主要照顧者，以親子藝術治療方式進行。