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《等待微光：一位救難醫師的生命告白》

為了解決新和國小籃球隊的問題，作者吳坤佶 這樣論述：

2021年太魯閣408次車事故第一手救難實錄！ 面對死亡，我們都在試圖好好說再見，就從第一個字開始。 是治癒他人，也是療癒自己，是閱讀他人，也是探索自己。 　　◎比意外本身更該面對的是意外之後的人生，各種人生故事上演 　　一場太魯閣列車脫軌事故，牽動全台灣人的心， 　　一位救難醫師見證生死瞬間的殘跡， 　　每時每刻都在等待向南的隧道口閃現那道光…… 　　意外總是來得猝不及防， 　　生與死的課題每天都在眼前上演， 　　意外為什麼會來？是連醫師都沒有標準答案的問題。 　　搭上火車的那天跟平常沒有不一樣、 　　抱著孩子趕下一份工也是日常、 　　那個回收紙箱的雨夜怎麼就無法回家了？ 　　◎2

021年太魯閣號列車出軌事故 唯一進入隧道進行救援的救難醫師 吳坤佶 首本著作 　　《等待微光：一位救難醫師的生命告白》 　　北邊隧道已然被堵住了，所有傷患大體望著向南的隧道口，那是唯一的出入口。 　　當第一輛火車送出第一批傷患後，強烈的火車白光慢慢消失在南端的隧道。 　　望著向南的方向，希望第二次火車到來接駁，黑漆漆的隧道當火車慢慢進入的時候，將會顯現一道強烈的白光，在此之前，黑天暗日，深入在山中的火車到達之前的一些微光，那是救命的唯一道路。 　　〈隧道〉 　　幽暗的隧道中，有如另一個宇宙，周遭彷彿潛藏著一隻準備攫取生命的巨掌， 　　我時不時地覺得透不過氣來，每每側耳傾聽，我無法分清楚，

　　是微風吹入隧道內的聲響，抑或是罹難者臨行前魂魄的嘆息。 　　〈腹餘保暖你的手〉 　　她體內殘留的餘溫比解剖室裡的空氣還暖，我的雙手竟然有點捨不得離開那個腹腔。 　　用不同的角度看待，會發現──死亡沒有我們想像中冰冷。 　　〈牆頭上的烏鴉〉 　　二十九萬人輕易的從這世上消失了， 　　人們用這麼平靜的語氣述說這地獄般的事實， 　　好像死亡的氣息都淡了，只剩下食著腐肉的烏鴉跟數據…… 　　〈重要人士症候群〉 　　人可以很有錢，但人再有錢，生病的煎熬跟貧窮人還是一樣的。 　　七億元的終點站，三十九歲。 　　慈濟大學醫學系兼任副教授、花蓮縣消防局救護大隊大隊長——吳坤佶醫師親身經歷太魯閣號救

難事件後啟發讓人深思的生死問題。 　　行醫多年，他想用溫柔的文字去紀錄殘酷的傷殘病亡——也許我們的生命中都難免會有晦暗不明的時刻，但終能從看見微光開始，穿過隧道，迎向一片光明吧…… 各界好評推薦 　　「他義無反顧的慈悲及醫療專業是一股安定人心的力量。」──林欣榮（花蓮慈濟醫學中心院長林欣榮） 　　「都是鄉親眾生的日常生活，但因吳醫師對病苦與生命因果迴轉的見解，而令人省思。」──徐榛蔚（花蓮縣長） 　　「那些生死一線間的故事，在吳醫師的筆下，我看見更多的，是他對生命的愛與疼惜，以及解讀緣分及業力的哲學體悟。」──林佳龍（前交通部長、光合基金會創辦人） 　　「吳醫師樸素的文字後面，是強

大的慈悲。」──葉思芬（前台北醫學院兼任副教授） 　　「他能讓文字的智慧成為一股力量。」──賴澄龍（前獅子會總監） 　　「他以簡淨、生動、活潑，又帶哲理的文字書寫成篇，其生命自白，能引人入勝。」──林明德（財團法人中華民俗藝術基金會董事長）  

新和國小籃球隊進入發燒排行的影片

國中足球選手知覺教練領導行為、團隊氣氛 與選手滿意度之研究

為了解決新和國小籃球隊的問題，作者洪至誠 這樣論述：

本研究旨在探討110 學年度中等學校足球聯賽國男甲級選手在知覺教練領導行為、團隊氣氛與選手滿意度之現況，以及三個變項間之關係。研究工具為自編之「知覺教練領導行為、團隊氣氛與選手滿意度調查問卷」，採便利抽樣法，問卷共發出 400 份，有效問卷為 346 份(86.5%)，本研究主要結論如下：一、參加110 學年度中等學校足球聯賽國男甲級選手所感到的教練專制行為領導是偏低的，顯示多數教練都是專注在訓練指導行為及社會支持行為；所感受的團隊氣氛是偏高的，並不會偏向社會取向或是工作取向；選手的滿意度是屬於中高程度的，其中以對教練領導滿意度最高，多數選手對於個人表現屬於中等程度，顯示選手對於自我的運動表

現是在乎與關注的。二、不同背景變項之國中足球選手知覺教練領導行為有顯著差異，因為年級、比賽位置及球隊最佳成績的不同，對於知覺教練領導行為的感受會而生不同程度之差異。在團隊氣氛與選手滿意度則不會因為背景變項不同，而產生不同程度之差異。三、知覺教練領導行為的「獎賞行為」對團隊氣氛具有高度正面之影響效果，而知覺教練領導行為對選手滿意度具有影響效果存在，「訓練指導行為」、「專制行為」、「社會支持行為」和「獎賞行為」可以用來解釋依變項「團隊氣氛」，其中「獎賞行為」對團隊氣氛具有高度正面之影響效果。團隊氣氛對選手滿意度具有影響效果存在，「社會團隊氣氛」和「工作團隊氣氛」對選手滿意度具有正面之影響效果，「工

作團隊氣氛」的解釋力為最高。

圖解籃球跑位戰術與攻防陣型：保持進攻隊型平衡，進行適當跑位判斷，創造更好的投籃機會

為了解決新和國小籃球隊的問題，作者鈴木良和 這樣論述：

＼籃球激戰首重「跑位」，這些祕訣你都學會了嗎？／ 傳授日本專業籃球家教的智慧！！   　　想提升團隊進攻能力，你應該學習「跑位」！   　　大家知道「跑位（spacing）」這個詞嗎？精確地說，籃球裡的「Spacing」指的是「進攻時球員與球員間的距離感」。5個人在進攻時保持固定的距離、尋找好位置，也就是跑到特定站位上的行動就叫做「跑位（Spacing）」。   　　然而跑位並不是在24秒的進攻時間中一直站在同一個地方。在進攻的時候，團隊要利用突破（drive）、傳（pass）、切（cut）等技巧，不斷地移動來創造更好的投籃機會。   　　本書將為讀者回答「何謂好的跑位？」和「如何才能實現

好的跑位？」這兩個問題。本書不會教你「該採取什麼行動才能突破防守」，而是要告訴你持球者在突破防守後，「應該如何跑位」才能使下次的進攻更加順暢。   　　「跑位」的真髓在於「成功突破防守切入禁區之後」。至於如何才能切入敵方禁區，則必須依靠大家平日的練習。 　　一旦理解了「跑位」，相信你的球隊就能做出更好的團隊進攻，讓打籃球變得更加有趣。   本書特色   　　★日本ERUTLUC籃球家教推薦指導籃球跑位密技必備參考書！ 　　★不管幾歲都可以練習的籃球跑位必備須知。

臺南市國小田徑選手對教練領導行為與團隊凝聚力之研究

為了解決新和國小籃球隊的問題，作者莊雅如 這樣論述：

本研究之目的在探討臺南市國小田徑選手知覺教練領導行為對團隊凝聚力之關聯性，並以不同的背景變項探討臺南市國小田徑選手知覺教練領導行為對團隊凝聚力之差異及影響情形。本研究以參加臺南市110學年國小田徑錦標賽之田徑選手為母群體進行立意抽樣，總計發放325份問卷，回收有效樣本316份(有效率97％)，以SPSS 23.0版套裝軟體進行描述性統計、因數分析、信度分析、效度分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及迴歸分析，所得結論歸納如下：一、選手知覺教練領導行為程度最高以「訓練與指導行為」為最高，其次依序「民主行為」、「關懷行為」，而「專制行為」為最低。團隊凝聚力以「團隊適應」為最高，其次依序「團隊合

作」、「人際親和」，最低為「人際吸引」。二、不同背景變項之教練領導行為，在「性別」、「年級」及「比賽成績」達顯著差異；不同背景變項之團隊凝聚力，在「性別」、「年級」及「每週訓練天數」達顯著差異。三、臺南市國小田徑選手整體知覺教練領導行為與整體團隊凝聚力呈現正相關相關性，且達顯著差異。當教練領導行為表現出較高的「訓練與指導行為」時，選手團隊凝聚力也就越高；而當教練領導行為表現出較低的「專制行為」時，團隊凝聚力就越高。