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宗教教育對國民小學道德提昇之研究--以台北市民生國小四年級為例

為了解決普門品注音版pdf的問題，作者李妙惠 這樣論述：

「宗教」自古以來便是人類生活中不可切割的一部份，也是古今中外人類社會所共有的現象，不論任何種族、文化，從最原始的社會到最現代的文明，都有人的這種精神生活，即使時至今日，人類已進入太空探索宇宙，宗教仍然在人類的社會中佔有舉足輕重的地位，舉凡社會活動、醫療保健、政治、教育、公共政策、法律制度、飲食、文化、經濟、國防等與人類生活息息相關的事物，均與宗教有所關連，由此可知宗教之於教育的重要性。過去我國公立小學中一直沒有宗教教育，宗教教育被排入小學教學課程中不過才十幾年的時間，因此，宗教教育被要求須融入各科教學中，卻也因為教學時數不明確，教學內容無統一標準，而成為引發爭議的焦點。尤其是對於小學

階段之宗教教育內容是不是應該涵蓋宗教道德，目前出現兩種不同的聲音，一種認為應該涵蓋宗教道德，且應積極的深化於教學之中；另一種則期期以為不可，認為在小學實施宗教道德會窄化學生的理性思考與道德判斷能力，故應將之排除在正式課程之外。為解決此一紛爭，本研究將研究目的設定在宗教教育是否有助於國民小學學生道德提昇之探究，因此研究過程中除蒐集國內與宗教教育相關之法規、國外教育政策對宗教教育與道德教育之關係，也從兒童道德發展及道德判斷之學理著手，以國際趨勢配上教學理論說明宗教道德之重要性，最後再設計大單元主題教學活動，分別以八個小單元串聯實際教學，以一年的教學成果印證宗教道德之於道德教育之提昇成效。本研究結果

發現，依我國之立法精神，宗教教育的內涵應包含宗教道德之教學；世界各國在教育政策上大多藉由宗教教育以提昇道德教育之成效；宗教教育能有效的提昇國小學生之道德觀和道德實踐力；教師在採用宗教教材及實施宗教教育時須注意「宗教中立」之原則。