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國立彰化師範大學 財務金融技術學系 謝企榮所指導 劉宏偉的 教師團購消費行為與教師效能感關係之研究 -以彰化縣鹿鳴國中為例 （2020），提出李家綾ptt關鍵因素是什麼，來自於團購消費行為、教師效能感。

而第二篇論文世新大學 企業管理研究所(含碩專班) 葉承達所指導 林明秀的 社群媒體使用經驗之研究 ---以Instagram為例 （2018），提出因為有 Instagram (IG)、社群媒體、使用經驗、自我揭露、人際關係、自我認同、炫耀、娛樂性、人氣支持、資訊獲取、持續使用意圖的重點而找出了 李家綾ptt的解答。

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教師團購消費行為與教師效能感關係之研究 -以彰化縣鹿鳴國中為例

為了解決李家綾ptt的問題，作者劉宏偉 這樣論述：

本研究旨在瞭解彰化縣立鹿鳴國中教師團購消費行為與教師效能感之現況， 比較不同背景變項的鹿鳴國中教師團購消費行為與教師效能感的差異情形，並探討鹿鳴國中教師團購消費行為與教師效能感的相關情形與預測力。本研究以彰化縣立鹿鳴國中教師為研究對象，進行問卷調查，以統計套裝軟體SPSS進行統計分析，茲將研究結果歸納為以下結論，主要研究結論如下：一、彰化縣立鹿鳴國中教師之團購消費行為普遍較高。二、彰化縣立鹿鳴國中教師之教師效能感普遍較高，其中以「教學策略」較強。三、30歲以下，教學年資5年以下的彰化縣立鹿鳴國中教師其團購消費行為表現較強。四、已婚的彰化縣立鹿鳴國中教師其教師效能感表現較有自信。五、彰化縣立鹿

鳴國中教師之團購消費行為越強，則其教師效能感越強。六、彰化縣立鹿鳴國中教師之團購消費行為能有效預測其教師效能感，其中以主購信任度之解釋力最高。

社群媒體使用經驗之研究 ---以Instagram為例

為了解決李家綾ptt的問題，作者林明秀 這樣論述：

近幾年，隨著網路的發達已從3G、4G到即將要迎接5G時代的來臨。普羅大眾在著這便利的世代，能選擇的社群媒體是數不勝數，要能成為大眾願意繼續持續使用的社群媒體，儼然成為社群媒體公司以及商業行銷方針的一大課題。本研究主要針對社群媒體的使用者，在使用Instagram (IG)之後的使用經驗進行探討，以自我揭露、人際關係、自我認同、炫耀、娛樂性、人氣支持、資訊獲取等使用經驗進行對持續使用意圖之影響研究。本研究以社群媒體IG之使用者作為分析對象，使用SPSS Statistics 20.0統計軟體作為分析問卷之工具。本研究共回收500份問卷，其中有效問卷為421份，再將問卷資料整理並進行統計分析，首

先針對回收之樣本進行敘述性統計分析，再檢定問卷之信、效度、相關分析以及迴歸分析分法，針對所提出之假設進行檢定。研究結果顯示：1.使用者從IG得到自我認同之經驗越高，願意持續使用的意圖也越高。2.IG的娛樂性價值越高，則使用者持續使用之意圖也就越高。3.IG的資訊量能讓使用者得到所想要的訊息越多，便能令使用者有持續使用之意圖也會越高。

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