林口長庚兒童心智科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

教孩子，用對方法最有效

為了解決林口長庚兒童心智科的問題，作者翁舒玫 這樣論述：

Q１：為什麼我的孩子在起跑點遙遙領先別人，長大之後卻討厭唸書、上學？ Q２：為什麼小時候總是乖乖聽話的孩子，長大之後卻不懂得表達自己、捍衛自己的權益？ Q３：為什麼超會唸書、永遠得高分的孩子，卻不會自己摺衣服、甚至不知道芭樂裡面有籽！？ 　　別讓教養中的３０個地雷，　　炸毀孩子人生所需的六大能力！！ 　　安全感．自信心．探索力　　學習力．社交力．生活力 　　擁有「安全感」的孩子，才有探索世界的勇氣 　　有孩子全心全意的愛，當爸媽真的是全天下最幸福的事了！然而，我們不該仗恃這一點，老是對孩子施以威脅說：「再不乖，我就不愛你！」 　　我想，你一定已經發現這一句超有效，不管孩子多麼青番，只要一聽

到這句話，立刻就像孫悟空聽到唐三藏念的緊箛咒，馬上照著你說的話乖乖地做，因為對孩子來說，爸媽不再愛我，是太可怕的事，就好像整個世界都毀滅，世界末日到來一般。 　　不過，以這樣的方式成功收服孩子，所付出的代價，就是磨損親子之間的信任感，讓孩子充滿不安全感。雖然你不真的因此收回對孩子的愛，只是希望孩子做到該做的行為，但孩子感受到的卻是「如果我乖，爸媽才會愛我；我不乖，爸媽就不愛我」而不是「爸媽希望我改進壞行為」，等到孩子越來越大後，他就會另尋出路，不再希冀你三不五時就要收回的愛，你就再也無法教導孩子任何事情了！ 　　擁有「自信」的孩子，能肯定自我的能力，更不擔心別人的評價 　　戲劇演出時的腳本，能

幫助演員掌握自己的角色，在舞台上盡情地散發光與熱。對孩子來說，爸媽眼中的自己和對自己的評價，也是生命發展的重要腳本。如果你的心中，佩配著最高規格的「缺限導航系統」，老是將教養孩子的重點放在導正缺點，不斷提醒孩子：「不可以這樣」；又或者戴著「比較」的眼鏡，總是對孩子說「你怎麼不像某某某那樣」……，這樣的負面語言，將使孩子永遠聚焦在自己的「不足」、「不夠好」，讓孩子感到挫折洩氣，最後喪失自信，乾脆不再相信自己！ 　　想要養出有自信的孩子，做父母的就應該捨棄負面的腳本，提供孩子正面的腳本，如實地了解孩子，允許孩子有犯錯的機會，並肯定孩子的優點，用無條件的愛，陪著孩子真實地面對生命的挑戰與挫敗！ 　　

擁有「生活力」的孩子，能照顧自己，更有能力去愛人 　　疼愛孩子的爸媽，將孩子捧在手心中呵護，孩子小的時候，捨不得孩子做家事，長大以後，擔心影響課業，更捨不得孩子做家事，跟孩子說：「好好念書就好，家事不用你操心。」什麼都幫孩子料理得妥妥當當。 　　等孩子上了幼兒園時，才發現孩子不會自己吃飯、穿衣……，連照顧自己的基本生活能力都做不到。爸媽的過度呵護，也造成孩子的過度依賴，無法獨立生活，青春期無限地延長，像是英國的「尼特族」、日本的「啃老族」，都是切不斷臍帶的大孩子。 　　再怎麼疼愛孩子的爸媽，也沒辦法一輩子替孩子遮風擋雨，與其等到孩子大了以後，在職場上磕磕絆絆地學習；倒不如放手，從小讓孩子動手做

，從照顧自己到承擔家務，讓孩子體驗到「我做得到」、「我有能力」、「我可以付出愛」……種種的成就感，如此孩子才能長成更自信、更有能力去愛的人。 　　「探索力」與「好奇心」，是孩子面對未來世界的最佳利器 　　怕黑、怕蛇的恐懼，是一種本能，保護我們能夠避開天敵，延長生命，以至於繁衍種族，但是怕警察、或是虎姑婆，應該不是本能吧？這種害怕會阻斷孩子的思考力，讓孩子無法學會獨立思考與判斷，會讓孩子在該奮起勇氣，主張自己的意識時，畏懼強權。 　　為了我們親愛的寶貝，能夠維持與生俱來的好奇心，勇敢地探索這個世界，並在需要大人協助時，不害怕向自己的爸媽求助，請把虎姑婆、大野狼送進歷史博物館中藏起來，別再用恐嚇孩

子的方法，來讓孩子心生害怕而卻步，就事論事地、好好地和孩子講清楚！ 　　那麼，我們也能放心地放手，讓孩子獨自面對日新月異的世界，因為與生俱來的好奇心和探索力，將能成為他應對世界的最佳利器。 　　永無止境的競賽，只會破壞孩子的「學習力」 　　當初發明「別讓孩子輸在起跑點」這句話的人，如果預先去申請專利，現在應該變成大富翁了吧！任何與孩子有關的東西，從嬰兒奶粉、益智玩具、兒童才藝班、雙語幼兒園……都將這句話視為最高指導原則。一張張冠上這句話的商品廣告，總讓不買單的爸媽心懷愧疚，暗自懷疑：難道，我想害我的孩子輸在起跑點嗎？ 　　雪上加霜的是，隨著胎教、三歲定終生……等最新幼兒發展訊息的普及，孩子的起

跑點越來越往前移，加上教育改革多元入學的激發，孩子可以「補」的除了智育，其他各項才藝也要輸人不輸陣地補起來，於是孩子的生活，被各式各樣的學習填滿，親子相處的時間被安親班與課輔班取代。 　　這樣卯足全力的競賽，真的能讓孩子在人生旅程中領先嗎？當童年變成一場永無止盡的競賽，將童年視為將來成功的儲備期，我們真的成功提升了孩子的學習力，還是只成為故事中揠苗助長的愚笨農夫呢？ 　　能好好表達情緒的孩子，才能擁有「社交力」 　　一個在家沒有機會學著好好表達自己的孩子，往往也沒辦法理解別人的情緒。研究發現，缺乏交友能力孩子，往往是「白目」的孩子，他們弄不清楚什麼時候該做什麼事，也不會察顏觀色，無法判斷別人的

想法，也無法預測自己的行為，會對別人造成什麼影響，自然很難交到朋友。 　　親子互動，是孩子最初也最重要的人際關係，孩子從親子的互動中，學習如何表達自我情緒、面對需求不同的衝突時，學習解決問題與協調方法，然後帶著這樣的經驗走出家門，在友伴間繼續琢磨自己的社交技巧。 　　美國著名的心理及人際關係學家戴爾．卡內基曾經說過：「一個人的成功 15% 是靠他的專業知識，85% 則是依靠他的人際關係。」爸爸媽媽應該怎麼協助孩子在人生的旅程中，獲得這 85% 的得分呢？ 本書特色 　　《教孩子，用對方法最有效》給你最需要、最專業的教養方法！ 　　《教孩子，用對方法最有效》的作者有六年的親職教育工作經驗，除了暸

解孩子，更能夠深刻理解父母的教養難題。此外，為了撰寫此書，作者更遍訪了各界專家與優質父母，包含：心理專家王浩威、吳佑佑（林口長庚兒童心智科主任），身在教學現場的劉美娥（格林菲爾幼兒園校長）、陳澤佩（前信誼托兒所所長）、謝淑美（人本基金會副執行長）……，當然能夠帶給你所需要的，最專業也最有依據的教養觀念與方法！ 　　《教孩子，用對方法最有效》教你避開炸毀孩子「6大能力」的30大地雷！ 　　每個孩子，都是爸爸媽媽心中的寶貝，幾乎每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子，能夠好好地成長茁壯。爸爸媽媽們煞費了苦心，甚至可能翻遍了各類教養書籍、問遍了每一位可供諮詢的對象，就為了讓孩子各方面能力都可以獲得長足的發展

，但是，有時卻意外地發現孩子在自己的教養之下，變得不快樂、沒自信，甚至和自己漸行漸遠……。其實，「少做一些」就能夠讓教養變得很輕鬆！別再做你「自以為對孩子好」的事，別去踩炸毀孩子能力的地雷，孩子自然就能夠自信、快樂地成長！ 　　《教孩子，用對方法最有效》全書共分為六個章節，教你如何避開炸毀孩子「安全感、自信心、探索力、學習力、生活力、社交力」的30大地雷，讓教養變得輕鬆又快樂！ 　　《教孩子，用對方法最有效》除了教你如何避開教養地雷，更提供你實際可行的辦法！ 　　釐清哪些是教養中的地雷、導正過去誤以為正確的教養觀念之後，過去的辦法已經不可行了，那麼，接下來爸爸媽媽可以怎麼辦呢？《教孩子，用對方

法最有效》的「爸爸媽媽的疑惑」專欄，針對父母常見的教養難題，提供正向且清楚的方法，能有效協助爸爸媽媽練習正面、積極的教養方式，讓你發現有了這些秘訣，教養真的可以很簡單！ 　　《教孩子，用對方法最有效》教你避開教養的地雷用語，推倒阻礙孩子能力發展的高牆！ 　　「再不乖，警察就會來抓你喔！」、「乖乖坐著，不然等一下你就知道了！」……爸爸媽媽們經常用這樣的句子來叫孩子乖乖聽話，但是，你知道這些句子可能會使得孩子心生恐懼、進而對事物感到卻步、探索力大大減退嗎？！隨意說出口的一句話，都有可能阻礙孩子的能力發展。 　　想培養出高EQ的孩子，父母的EQ也不能低！《教孩子，用對方法最有效》裡的「爸爸媽媽要避免

的地雷用語」專欄，就要帶你自我檢視與孩子的對話模式，避開炸毀孩子能力的50句地雷用語，以高EQ的全新教養方式，暢通孩子能力發展的道路，親子之間也不再針鋒相對！ 作者簡介 翁舒玫 　　親職教育專家，現為專職寫作。有多年親職教育類雜誌、書籍企劃及出版經驗，曾經手《小太陽》（信誼基金會）、《律動生活》（雲門舞集）、《人本教育札記》（人本教育文教基金會）等多本刊物。 　　大學時期因對「人本教育」感到好奇，報名參加寒暑假森林育活動，找到自己的第二個童年，進而重新認識一個更自在的自己，也深深愛上「小孩」，相信只要給小孩足夠的愛與自信，不用太多的指導及規範，他們就一定能找到自己的人生方向。 　　由於在孩子身

上，重新找到更棒的自己，因此大學畢業後從事與親子教養相關的工作，期待讓更多的爸爸媽媽，感受到育兒的快樂與幸福！

林口長庚兒童心智科進入發燒排行的影片

沉默的禮物—關於選擇性緘默症之紙雕繪本創作論述

為了解決林口長庚兒童心智科的問題，作者簡正原 這樣論述：

本文有鑑於國內大眾對於「選擇性緘默症」的不了解，以致這類的孩子在學習及人際關係上所遇到的困難容易被忽略，決定以適合孩童閱讀的繪本進行創作，目的是讓更多人了解選擇性緘默症。而為了於故事中忠實呈現選擇性緘默症孩童的外顯行為和旁人如何與他們相處，筆者著手研究選擇性緘默症的相關文獻，並將文獻內容融入故事之中。而本研究也藉由繪本中的各項元素分析出「好繪本該具備的條件」，除了能進一步了解繪本的製作流程，也是筆者創作時檢核作品之主要依據。 繪本創作的圖畫是以紙雕插畫方式製作，為了使作品有更好的呈現，筆者探討了紙雕技法、紙雕插畫、和相關藝術家……等文獻，作為製作紙雕插畫時的參考依據。 此

外，本文藉由圖像分析的方式，分析作品畫面的內容、表現形式與象徵意涵。此次的創作，研究者將選擇性緘默症主題、繪本形式、紙雕媒材技法等三者結合，並融入自身經驗與創作方式，以童趣討喜的風格呈現，形成一種屬於自己的風格。筆者期盼藉由選擇性緘默症繪本的創作，讓更多人了解什麼是選擇性緘默症，期待每個孩子都能被理解與重視。