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12歲之前一定要學(全套6冊)：1.表達技巧&溝通能力、2.珍惜自己&人際關係、3.整理收納&良好習慣、4.訂定計畫&時間管理、5.讀書態度&學習方法、6.思考未來&實現夢想

為了解決楊鈺瑩的問題，作者花まる学習会 這樣論述：

【漫畫情境＋專業指導＋動腦解題＋親子共學】 說話技巧×人際溝通×整理收納×時間管理×讀書學習×規畫未來 暢銷慶功推出，每個孩子必備的6大能力！ 　　★廣受大小讀者歡迎的「12歲之前一定要學」系列全套6冊，全方位解答12歲之前孩子的各種疑惑。 　　★每冊皆以「漫畫故事＋情境學習＋專業指導＋動腦解題」方式精采呈現！ 　　★培養孩子的社交力、同理心、責任感、行動力、學習力、思考力，掌握未來，成為自律、自信又有魅力的人！ 　　★書中特別收錄〈打造共學家庭的家長手冊〉，親子共學不煩惱！ 　　不知如何向別人表達自己內心的想法、人際關係的交往的「眉角」讓人苦惱、想靜下心讀書卻發現房間老是

一團糟、拖延症一發作起來作業總是寫不完、覺得讀書沒有意義卻還是得做、對自己的未來仍舊一點頭緒都沒有……以上這些煩惱，時常縈繞在12歲左右這階段孩子的心中。奇妙的是，大部分的大人也都曾經歷過這段時期，卻還是懵懵懂懂，不知道該如何回應孩子比較好？ 　　因此，創立於日本的「花丸學習會」特別以中、高年級孩子的思維能力、溝通能力、幽默感、挫折承擔力與創造力為目標，編輯出版了這套「12歲之前一定要學」系列，希望幫助這個階段的孩子解決各種成長過程中的疑難雜症，讓孩子具備應有的能力，以面對未來人生的種種挑戰。 　　※各冊介紹： 　　 ‧第一冊《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》：告訴孩子應

如何打招呼、確立自己在他人心中的印象，以及顧慮他人心情、有效且得體的說話方式。從最基本打招呼開始，到說話時應該注意的細節和禮節，以及團體中必備的溝通技巧，藉由淺顯易懂的圖文解說和互動式的練習，加強孩子對溝通方法的應用。無論孩子的個性是外向還是內向，都可以藉此釐清觀念、整理思緒，培養說和聽的能力，成為一個會表達自己，也善於聆聽他人心聲的萬人迷。 　　‧第二冊《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》：告訴孩子與他人建立良好互動、經營人際關係的方法，並且提升對自我的意識，懂得適當表達自己的感受，除了傳授孩子維繫良好人際互動的方法，更說明了「珍惜自己」這個觀念的重要性。帶著孩子從最根本的

「什麼是朋友」開始討論，透過問答方式循序漸進的幫助孩子梳理出人際關係中的各種問題，引導孩子從不同面向思考。 　　‧第三冊《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》：告訴孩子整理收納、斷捨離的訣竅，透過整理身邊物品，培養出有條不紊的思維模式與做事習慣。整理收納習慣的培養，必須經由長時間的堅持與落實，過程中可以幫助孩子建立自己的價值觀，做出符合自身需求的選擇。而在需要不時留意細節的整理工作中，能夠訓練孩子的持續力與責任感，並學會珍惜物品。 　　‧第四冊《12歲之前一定要學：④訂定計畫&時間管理》：告訴孩子事先擬訂計畫以利確實執行的做事原則，並且學會時間管理、增進效率的方法。依

照「確立目標、擬訂計畫、專心執行」的三大重點練習，活用書中提供的提高專注力、減少浪費時間、縮短準備時間的各種祕訣，引導孩子逐步掌握時間，並善用時間完成更多重要的事，擺脫惱人的「拖延症」。 　　‧第五冊《12歲之前一定要學：⑤讀書態度&學習方法》：告訴孩子讀書真正的意義，引導孩子釐清自己討厭讀書的原因，並且運用獨特的讀書技巧，先找出抗拒學習的原因後，再帶領孩子逐一理解學習的意義、學習的好處、學習時應具備的態度與該養成的習慣等主題。並且列出幾個主要科目的讀書技巧與作筆記、訂正的方法，讓孩子掌握讀書訣竅，重新愛上學習。 　　‧第六冊《12歲之前一定要學：⑥思考未來&實現夢想》：告

訴孩子「出社會」的真正意義，從實際面帶領孩子思考未來的志向，以及達成目標前應具備的態度、可能遇到的挑戰、面對挫折的心態等。同時說明「工作賺錢」與「獨立自主」的關係，讓孩子明白個人選擇職業、投入職場以賺取報酬的原理，並藉由「做家事換取零用錢」的實例，說明社會經濟運作的模式。 套書特色 　　‧漫畫情境，引起共鳴： 　　每冊內容以「漫畫故事＋情境學習」的方式引導，先藉由有趣的漫畫揭開序幕，透過可愛的登場角色彼此對話與互動，營造出能夠讓孩子感同身受的生活情境，增強帶入感、引發共鳴。再透過各單元的簡明圖解與詳細說明，針對各種疑問提供建議，帶領孩子深入思考。 　　‧專業指導，多元探討： 　　各冊內容

則緊扣主題，把握12歲之前的人格養成關鍵期，從「說話技巧」開始，逐步學習「人際溝通」、「整理收納」、「時間管理」、「讀書學習」、「規畫未來」的六大能力。藉由不同的實例或提問，以平易近人的文字與情境式的故事插畫，說明適當的解決辦法或提供新的思考方向。 　　‧動腦解題，建立認知： 　　各單元後都有與主題相關的「動動腦」遊戲，讓孩子在饒富趣味的遊戲過程中，能以輕鬆活潑的方式，練習運用成長過程中所需要的各項能力，培養出解決困難、面對挑戰的積極心態，同時建立良好的認知。 　　‧親子共學，深入引導： 　　每冊後的附錄是特別為家長設計的〈打造共學家庭的家長手冊〉，能針對各單元提出嶄新的教養觀點與思維模式

，建議家長用更適宜的行動、言語與孩子互動，改善親子關係、增進親子溝通，讓親子共學不煩惱！ 　　★「12歲之前一定學」系列套書共6冊： 　　《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》 　　《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》 　　《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》 　　《12歲之前一定要學：④訂定計畫&時間管理》 　　《12歲之前一定要學：⑤讀書態度&學習方法》 　　《12歲之前一定要學：⑥思考未來&實現夢想》 讚譽推薦 　　女王（作家） 　　王介安（GAS口語魅力培訓®創辦人） 　　王啟仲（超級奶爸） 　　吳在媖（親職講

座講師） 　　徐建國（前建國中學校長） 　　楊俐容（親職教育專家） 　　楊鈺瑩（教師、「跳養」教養諮詢APP開發者、笛飛兒EQ教育創辦人） 　　廖文華（基督教台北真道教會主任牧師、夢想之家教育基金會創辦人暨董事長） 　　廖心筠（收納教主） 　　魏瑋志（澤爸）（親職教育講師） 　　（依首字筆畫排序） 專家推薦 　　擔任口語魅力訓練課程的教師多年，深深覺得表達與溝通能力，是從小就該開始培養的，尤其學齡孩子的「聽與說的激發」實在太重要。《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》的問世，覺得好開心！書中對於表達與溝通的方式聚焦非常清晰，也把孩子們最常碰到的溝通困境羅列出來。這本書不僅可以

讓家長和孩子一起閱讀討論，更是老師在課堂上面可以跟學生互動的最佳教材。讓孩子們真正理解在不同的溝通困境中，他們應該用什麼方式來好好說話。──王介安（GAS口語魅力培訓®創辦人／廣播主持人） 　　很高興有越來越多針對親子出版的整理術書籍，過去我們沒有太多機會學習收納整理，長大後在混亂的環境摸索好久才學會，如果能讓孩子更早接觸，除了乾淨整齊帶來的專注力和效率，對他們的決斷力和邏輯思考力都是很大的幫助。《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》淺顯易懂，每個單元還有許多有趣的題目，孩子可透過解題加深印象學習，真的很實用，非常值得每位家長都入手一本。──廖心筠（收納教主） 　　創立夢想之

家的這16年中，我們服務了7000個青少年。而我自己也是兩個女兒的爸爸，我發現在和青少年或女兒對話的過程中，思考未來、實現夢想總是最重要的主題。能夠用《12歲之前一定要學：⑥思考未來&實現夢想》陪著孩子一起思考什麼叫獨立自主、自我的責任感、人際關係、工作的價值、正確的金錢觀、將來的夢想等寶貴人生的課題真是太棒了。如果小時候有人用這樣的方式引導我思考，今天的我一定更不同。──廖文華（基督教台北真道教會主任牧師、夢想之家教育基金會創辦人暨董事長） 讀者回響 　　《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》是一本既可愛又有趣的工具書。每個出場的角色，都代表了不一樣的個性，就像出現

在我們周遭的各種角色，讓孩子可以很輕鬆的理解「溝通表達」這個大人也一直在學習的課題。──阿搓媽媽（兩寶媽） 　　有些人能和自己心意相通，但也有些人溝通不來。希望現在凡事利用智慧型手機溝通的孩子，可以在追求流行的同時，透過《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》了解人與人溝通的基礎與技巧！──咚咚理個冬（家有小三、小六生） 　　看了《12歲之前一定要學：①表達技巧&溝通能力》讓我學到好多！書中內容豐富多元，而且很容易看懂，非常感謝！──啄木鳥（小六生） 　　相信就連很多大人都有「不懂得如何與人溝通表達」的困擾，更何況是正在成長中的孩子呢？相信《12歲之前一定要學：①表達

技巧&溝通能力》會提供大家一些解決的方案！──霹靂貓（小學教師） 　　《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》要告訴孩子的，除了如何和別人相處外，更重要的是「要懂得珍惜自己」，相信這會是連大人都須懂得的事！──瞇瞇眼爸爸（家有小一生） 　　《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》書中刺蝟的心情我超懂！要怎樣在團體中獲得好人緣又不迷失自己，真的是好難的一門課題啊！──好好小姐（兩寶媽） 　　一直以來我都不太重視自己的人際關係，但是當孩子問我：「要怎樣才能和別人交朋友？」時才意識到這個問題的重要。《12歲之前一定要學：②珍惜自己&人際關係》是本圖文並茂

的工具書，提供了我們這些當年的邊緣人不少幫助孩子的祕訣。──邊緣人（家有小五生） 　　整理收納這門功課對很多大人來說應該也很困擾吧！很高興能有《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》可以讓我們和孩子一起閱讀＆實踐的可愛工具書！──皮媽（兩寶媽） 　　每次要求孩子把東西收拾乾淨時，就和《12歲之前一定要學：③整理收納&良好習慣》書中說的一樣常常會出現一堆理由和藉口！但是這本書用可愛的漫畫、有趣的遊戲，把為什麼要整理收納的前因後果以及執行方法都說明得很清楚，孩子自己看就願意動手做了呢！──拉拉不是山（國一、小五男生爸） 　　我照著《12歲之前一定要學：③整理收納&

良好習慣》書中花丸老師說的，把書包裡面的東西全部拿出來分類，然後依照類別放到不同的位置，並且在外面貼上標籤。很簡單就把東西收拾好，媽媽看到也很開心！──阿六（小六生） 　　就連大人都很難落實的時間管理方法，在《12歲之前一定要學：④訂定計畫&時間管理》中既簡單又清楚的說明了，期待照著作者提出的方法執行後，我們也能擁有更多家人間的重要相處時光。──阿布拉（兩寶爸） 　　面對孩子晨間的賴床，總是不忍心的讓她多睡五分鐘，但是在看完《12歲之前一定要學：④訂定計畫&時間管理》之後驚覺，這可能就是讓她變成不懂得時間珍貴的原因，立馬決定按照書中的祕訣，和孩子一起好好重新建立正確的時間觀

念！──CC是內雙（上班族媽媽） 　　「12歲之前一定要學」系列，用可愛的插圖搭配親切的說明，讓孩子很容易就能理解那些爸爸媽媽可能叨念了上百次的道理，第4集的「訂定計畫＆時間管理」更是對孩子未來影響很大的重要能力，很推薦給家有小學生的家長們！──獅獅（小學教師） 　　希望孩子能認真學習、在課業上有好的表現，應該是天下父母心吧！但如果一味的要求孩子考高分、得到好名次，其實無法讓孩子真正感受到讀書的樂趣。透過這《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》提供的方法，我也能更融洽的跟孩子談論課業，而不是一直在他耳邊碎碎念了！──久美（日本讀者） 　　在跟孩子一起讀的過程中，我彷彿也不斷的重新建

立自己對學習的認知。《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》不只適合孩子讀，就連大人讀起來也會很有收穫。──Rainnie（上班族，家有小六生的愛書媽媽） 　　升上高年級之後，我也漸漸變得沒那麼喜歡讀書了。多虧了《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》，我理解到「讀書是為了自己」的道理，也學會對考試成績放寬心，不知不覺中，竟然也變得喜歡學習了。──小樹（日本讀者，小五生） 　　《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》裡介紹的「筆記法」很實用，不論是國語還是數學，大部分的主科都能派上用場！如果現在就養成好的筆記習慣，我有信心自己可以更輕鬆的面對國中甚至高中的課業。──LuLu（小

六生） 　　以前我會覺得，「學習」就是在學校裡做的事；但《12歲之前一定要學：⑤讀書態度＆學習方法》提到了「家長的言教與身教也很重要」的觀念，讓我下定決心做好孩子的榜樣。這種跟孩子一起成長的感覺，是閱讀這本書時最棒的體會！──蹦蹦爸（資訊業） 　　《12歲之前一定要學：○6思考未來&實現夢想》的內容非常容易理解，插圖也很柔和可愛，很適合適合孩子閱讀。我的大兒子最近也在不斷改變他的夢想，和他一起閱讀這本書，並且試著談論關於「將來」的話題，是個很好的時機！就連身為大人的我也會為了將來的事情而煩惱，孩子會擔心自己的未來也是在所難免。雖然就像書中所說的，人的夢想會不斷改變，過程也許會讓人感

到迷惘，但從小開始思考自己想做的事，絕對會對未來的人生有所幫助。我認為這是一本可以幫助你找到「自己真正想做的事情」的書。──makotamu（日本讀者） 　　我兒子目前正在讀小學四年級，最近開始有點擔心自己的未來，剛好我一向就是花丸學習會的書迷，所以一開始我從圖書館借了這本《12歲之前一定要學：○6思考未來&實現夢想》，認為它可能會對孩子有所幫助。正如書中所說的，許多道理如果由父母之外的第三人來說，孩子就會比較樂意接受！我希望等小女兒再長大一點，也要讓她跟哥哥一樣讀這本好書，所以親自去把這本書買回家了！──NoName（日本讀者） 　　因為對自己很沒自信，所以我一直不敢去想長大後的

事，只能默默羨慕那些已經找到夢想的同學。看了《12歲之前一定要學：○6思考未來&實現夢想》之後，我覺得自己跟書裡的小豬一樣，雖然還沒有夢想，卻還是有很多珍貴的優點，也讓我開始有勇氣去追尋夢想了！──米寶（小六生） 　　《12歲之前一定要學：○6思考未來&實現夢想》中提到「做家事獲得零用錢」跟「出社會工作賺取薪水」是同樣的道理，用這樣的比喻也能讓孩子更清楚的理解到自己對家庭、社會的責任。及早意識到「出社會」的意義，對這個世代的孩子而言是非常重要的。──林圈圈（文字工作者，兩寶媽） 　　原來寫日記、寫心得等這些看似微不足道的小事，都是培養孩子成為一個健全的大人的好方法。《12歲

之前一定要學：○6思考未來&實現夢想》中作者提出的建議都很實用，也很容易達成，很適合親子一起實踐，相信大人小孩都可以透過這本書重新培養人生觀。──火龍爸爸（工程師）

楊鈺瑩進入發燒排行的影片

宗教聖者名稱之閾下促發對情緒詞彙偏好的影響

為了解決楊鈺瑩的問題，作者高紹芬 這樣論述：

宗教信仰中的情緒經驗被認為是宗教核心意涵，是影響人們接觸宗教或接受宗教的主要因素，但宗教對情緒的影響至今仍未有定論。過去研究指出，運用文字的閾下促發能夠激發語意相關概念，以避免探討宗教或情緒等議題時受到社會期許而隱藏真實的反應。本研究假設以慈愛與寬容形象的宗教聖者名稱進行閾下促發時，對正向情緒詞彙有較高的觸接性，且能影響詞彙重組作業中對正向情緒詞彙的偏好。本研究分為兩個實驗，實驗一以字彙判斷作業進行宗教聖者名稱之閾下促發，探討對情緒詞彙觸接性之影響，共96名在校學生參與研究，採3 x 2二因子混合設計，受試者間變項為宗教聖者名稱比率（0%、50%與100%），受試者內變項為詞彙之情緒價（正向

與負向），依變項為參與者於字彙判斷作業對情緒詞彙之反應時間。研究結果顯示不同宗教聖者名稱比率並無主要效果，進一步分析發現不同宗教聖者名稱（媽祖、耶穌與觀音）對於詞彙的情緒價產生交互作用，耶穌之閾下刺激促進正向情緒詞彙判斷之反應時間，而觀音與媽祖之閾下刺激則對負向情緒詞彙反應時間有促進的趨勢。實驗二以詞彙重組作業探討宗教聖者名稱之閾下刺激是否進一步影響情緒詞彙之重組歷程，共90名在校學生參與研究，採受試者間單因子設計，變項為宗教聖者名稱比率（0%、50%與100%），依變項為正向情緒詞彙之重組能力。研究結果顯示不同宗教聖者名稱比率亦無主要效果，而進一步分析三種聖者名稱混合之閾下刺激對個別情緒詞彙

之重組能力發現，負向情緒詞彙「憤怒」有較高的重組偏好。本研究之研究假設雖未獲得支持，仍發現宗教聖者名稱之閾下促發對情緒詞彙之觸接性與重組能力可能造成不同方向性的影響。本研究提供未來透過閾下促發方式探討宗教與情緒概念之參考。

抵達內心的歌謠

為了解決楊鈺瑩的問題，作者李廣平 這樣論述：

《抵達內心的歌謠》是著名音樂製作人李廣平跨越30年的流行音樂筆記。作者積30年流行音樂創作、製作經驗，用異常綿密而細緻的敘述，優雅而嚴謹的書寫風格，為我們描繪了中國新時期流行音樂的發生與成長、發展與成就的一個切面；作者用散文的抒情筆調回憶他的青春歲月，用細緻謹嚴的筆法詳細的剖析作為行業的流行音樂和中國唱片工業及娛樂業的種種現象，是對一個我們自以為熟悉其實陌生的行業的較為全面的書寫。 他豐厚的音樂素養與積澱，大量的遊歷與采風，加之深厚的文化底蘊，使他深入理解了民族音樂的精、氣、神，以及流行音樂的廣博與厚重的特質。於是，在歌曲欣賞音樂聆賞方面，通過他的傾情文字，使我們得以近距離瞭解劉歡、王洛賓、

梁弘志、羅大佑、周華健、汪峰、李春波、吳虹飛、吉克曲布、黃琦雯、周筆暢、瓦其依合、容中爾甲、洪啟、鄧偉標等音樂人的音樂往事。 李廣平   中國著名音樂製作人，歌詞作家，中國音樂家協會流行音樂學會副秘書長。曾獲得“1996年中國流行歌壇傑出音樂人成就獎”“第五屆華語音樂傳媒大獎——華語樂壇特別貢獻獎”“亞洲音樂節中國原創歌曲獎”等專業獎項。代表作品：《你在他鄉還好嗎》《潮濕的心》《相信遠方》《101個祝福》等。現任北京星之光文化發展有限公司藝術總監。 第一輯 聆聽生命 002/李春波現象——序李春波專輯《歲月》 011/劉歡的意義 019/媒體人轉身

歌唱——我聽張阿牧《在上空》與蔣明《罔極寺》 024/好歌都去哪裡了——回聽2013年的中國原創歌曲 030/心懷憂戚歎息歌吟——我聽新疆音樂專輯《沒有天空的都市》 036/從混沌到透徹——我聽吉傑專輯《自深深處》 042/如何用音樂戰勝抑鬱症的困擾——以拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協奏曲為例 046/你我“永隔一江水”——我們和王洛賓先生的距離 051/中國風、致敬經典與超越流行——我聽周華健《江湖》 058/大智若愚陳小奇 第二輯 抵達內心 064/保持憤怒與尋找信仰——我聽汪峰專輯《生無所求》 069/受傷的靈魂與相愛的渴望——我聽吳虹飛《再不相愛就老了》 073/困境與突

圍：用音樂向電影致敬——我聽黃琦雯專輯《Music&Movie》 077/“暢”響自我的心聲——我聽周筆暢專輯《i魚光鏡》 082/山風一樣自由的歌聲——我聽瓦其依合專輯《黑鷹之夢》 087/追尋藏民族的心靈之歌——我聽容中爾甲專輯《牧人之歌》 091/溫潤如玉的歌唱——我聽楊鈺瑩專輯《遇江南》 096/致敬與超越——我聽毛寧專輯《十二種毛寧》 100/抵達內心的歌謠——我聽何力唱片《65億分之1的詩與歌》 105/馬條：篝火溫暖真情流淌 第三輯 心跳歌唱 110/最初與最後的心跳——我聽洪啟專輯 122/在聲音的世界裡聽愛情飛舞——鄧偉標作品《傾國傾城》 133/新世紀

粵曲：後工業化時代的民族流行音樂 139/她在叢中笑——何瑩與鄧偉標聯手推出原創古箏演奏發燒唱片《瑩瑩花語》 152/溫柔而慈悲的生命之歌——我聽陳小霞《哈雷媽媽》 155/有根的音樂在遠方歌唱——陳輝權和他創作的歌曲 162/中國流行音樂的美好童年——我聽《開天闢地》專輯 166/光在何方：中國民謠的新路向——我聽徐麗專輯《微光徐徐》 170/為電子音樂注入人文內核——我聽陳偉倫作品專輯《夜之色》 174/美麗中國的美麗聲音——以徐千雅《聽我》為例兼談民歌的現代化 181/透視歌壇“神曲” 189/在詩與歌的海洋裡暢遊——序劉川鬱音樂詩集專輯《歌的詩》 第四輯 往事如歌

194/青春往事與流行啟蒙——聆聽臺灣校園民歌及其他 204/穿越生命的歌聲——聆聽羅大佑及其他 222/尋找南方的聲音——廣東原創流行音樂20年20個關鍵字 269/父親母親在遠方安息——紀念我的父親母親 278/山鷹組合：飛翔中的歌唱 286/歌唱，在古典與現代的交融處——聆聽李泰祥先生及其他 293/至高無上的愛與歌唱——懷念惠特尼·休斯頓 300/青山遮不住歌從香江來——序《每個人心中都有一首粵語歌》兼記我的粵語歌情結 310/詞家有道道法內心——我讀《詞家有道：香港16詞人訪談錄》 316/那些用文字與音樂拔河的人——我讀《我，作詞家——陳樂融與14位詞人的創意叛

逆》 321/孩子為什麼要學點音樂——在一個音樂培訓機構的演講 324/在愛中成長 333/你一直是我的驕傲——寫給女兒李思琳的大學畢業典禮

大學生愛情中的愛情關係攻擊、愛情關係滿意度與依附風格之相關研究

為了解決楊鈺瑩的問題，作者劉玫英 這樣論述：

本研究旨在瞭解大學生的愛情關係經驗中的愛情關係攻擊經驗之現況，並探討其與依附風格、關係滿意度的關係。本研究以「愛情關係攻擊經驗量表」、「關係評估量表」與「成人依附風格量表」為測量工具，採隨機叢集取樣，抽取新竹四所大學，蒐集有效樣本.701份，並以單因子變異數分析、皮爾森積差相關、二因子變異數分析考驗假設。本研究主要發現如下：（1）不同性別的大學生在發動關係攻擊程度上沒有顯著差異；（2）不同性別的大學生在遭受愛情關係攻擊程度上達顯著差異，男性遭受到較多愛情關係攻擊；（3）大學生為安全依附者，在發動、遭受愛情關係攻擊的得分，顯著低於焦慮依附、害怕依附與排除依附的大學生在發動、遭受愛情關係攻擊經驗

的得分；然而焦慮依附、害怕依附與排除依附大學生，不論在在發動或遭受愛情關係攻擊經驗的得分，都並沒有顯著差異；（4）發動、遭受愛情關係攻擊與愛情關係滿意度有顯著負相關，但僅有低度相關。最後研究者根據研究結果，分別提出若干建議以供未來研究者參考。