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國立臺東大學 華語文學系碩士班 王萬象所指導 蒲俊凱的 《水滸傳》、《貝武夫》與《羅賓漢故事》中的英雄原型 （2021），提出混沌起源關鍵因素是什麼，來自於《水滸傳》、《貝武夫》、《羅賓漢故事》、比較文學、分析心理學、英雄原型。
而第二篇論文國立臺北護理健康大學 嬰幼兒保育研究所 吳蘭若所指導 謝明芳的 社區公共托育家園實施正向教養之行動研究 （2021），提出因為有 社區公共托育家園、正向教養、正向教養策略、行動研究的重點而找出了 混沌起源的解答。
最後網站【混沌起源】完结- 播单- 优酷视频則補充：【混沌起源】完结. 简介：【CHAOS;HEAD_混沌头/混沌起源】共12话完结. 立即播放. 视频列表. 默认排列: 倒序排列. 混沌起源主题曲『FDD』.
ROBOTICS；NOTES 機械學報告(01)
為了解決混沌起源 的問題，作者5pb長野一郎 這樣論述：
阿宅，這世界需要你！！ 這次拯救世界的不是英雄──是電玩阿宅！ 遊戲、小說化、動畫化、漫畫化 日本大連動企劃！ ●5pb.人氣「科學冒險系列遊戲」第三彈！ ●與「CHAOS;HEAD混沌起源」和「STEINS;GATE命運石之門」平行的世界 ●最有人氣的主線角色版本！ 種子島高中三年級的瀨乃宮秋穗，為了復興即將廢社的「機研社」而奮鬥。 但她青梅竹馬的機研社社員八汐海翔在這種狀況， 依然沉迷於格鬥遊戲「KILLBALLA」── 描寫科學冒險系列最新作品「ROBOTICS；NOTES」主線劇情的官方小說終於登場！ 以種子島為舞台，少年少女們環繞
機器人展開的這部故事， 本次「擴張」到小說的世界。 拯救世界的不是英雄──將是電玩阿宅！ 角色簡介 日高昴 SUBARU HIDAKA 個性冷酷好強的高中二年級學生。精通機器人工學，英俊又有點過度自信的戴眼鏡男生。 大德淳和 JUNNA DAITOKU 小動物般的空手道少女，高中三年級學生。生性努力，但軟弱的個性害她空手道實力不甚高明。 八汐海翔 YASHIO KAITO 加入機器人研究社的高中三年級學生。言行輕佻，平常總是態度有氣無力的「格鬥遊戲迷」，不過── 瀨乃宮 秋穗 AKIHO SENOMIYA 海翔的青梅竹馬，擔任機器人研究社社
長的高中三年級學生。開朗充滿活力，個性積極。 作者簡介 原作：5pb. 5pb.歸屬為日本知名娛樂事業企業「株式会社MAGES.」，2011年6月1日「株式会社5pb.」和「株式会社AG-ONE」合併，正式更名為「株式会社MAGES.」，該公司旗下包含遊戲、音樂、商店、餐飲、聲優培養、演場會事業……等等。 在台知名作品非常多，最著名的為「科學冒險系列」：「CHAOS;HEAD混沌起源系列」、「STEINS;GATE命運石之門系列」，及「ROBOTICS;NOTES機械學報告系列」。 作者：長野一郎 富士見書房新銳輕小說作家。
混沌起源進入發燒排行的影片
《水滸傳》、《貝武夫》與《羅賓漢故事》中的英雄原型
為了解決混沌起源 的問題，作者蒲俊凱 這樣論述：
本文要闡釋《水滸傳》、《貝武夫》與《羅賓漢故事》如何顯現英雄原型。此一分析將通過對文本中有關英雄的先前批判進行歷史回顧，聚焦於文本中因情節所需而產生的敘事比喻，以及對榮格精神分析的推測性應用而進行。本文認為詩學和闡釋學是推測的。因此，文本的方法有一個對批判主義粗略的討論。 英雄原型是一個角色資源或悲劇地遇到未知的過程，怪物或危機經常代表未知。英雄的成功標準是英雄如何面臨混沌。如果他成功了，英雄再度崛起，擁有一個新動機目標。這新目標關於英雄，形成他的實際。鑒於全部的風險僅僅從文明外來了，這英雄亦面對社會內的風險，其通常預示英雄的衰落或社會虧掉。而且，文本省思英雄的任務，推斷他們的英
雄行為如何保持或恢復社會。
社區公共托育家園實施正向教養之行動研究
為了解決混沌起源 的問題，作者謝明芳 這樣論述：
摘要本研究旨在探討社區公共托育家園實施正向教養之行動歷程，並歸納出適用於小家園的正向教養策略，以提升社區公共托育家園的托育品質。本研究採行動研究法，以研究者所服務之小家園內部4名托育人員為研究對象，透過參與式觀察（participant-as-observer）、半結構式訪談（semistructured interviews）和非正式訪談（informal interviews）於托嬰現場蒐集資料，聚焦於托育人員對嬰幼兒日常照顧行為中的互動過程。本研究歷經兩次行動循環階段，藉由調整組織環境和介入增能課程，促成托育人員的成長與改變，並發展出24項正向教養具體策略。研究結論為：一、正向教養實施
歷程充滿挑戰，共築組織願景是必要起手式、組織環境調整和增能課程介入提供正向助益、落實正向教養需家庭配合，及實踐正向教養是一個值得長期努力的方向；二、策略之運用需滾動式調整，宜因應孩子月齡成長、天生氣質及事件當下的身心狀態進行策略調整；三、影響實施正向教養之因素，包括托育工作特性、個人內在背景、托育專業知能和增能學習社群。最後依據本研究之歷程與發現提出建議，做為托育人員、托育機構、主管機關和未來研究之參考。關鍵字：社區公共托育家園、正向教養、正向教養策略、行動研究