社區生活資訊情報站論文書籍站
社會組熱門科系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品
社會組熱門科系的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦簡鴻模寫的 蘭嶼徒步環島不要載我 和駝客學校的 未來世界大風吹遊戲，你可以不當鬼：33位建中大叔多元職場的自我追尋，在萬變時代找到自己的位子都 可以從中找到所需的評價。
另外網站[問題] 千萬別唸的大學科系？ - 看板WomenTalk - 批踢踢實業坊也說明：hyy9685: 不想冒風險就乖乖填熱門科系 07/07 21:00 ... 文組 07/07 22:02. 推deny830622: 環境工程出社會只會覺得自己一無是處沒半點技能 07/07 22:05.
這兩本書分別來自玉山社 和好人出版所出版 。
國立臺北教育大學 心理與諮商學系碩士班 洪莉竹所指導 張聖杰的 男性國中輔導教師男性氣概建構之敘說探究 （2017），提出社會組熱門科系關鍵因素是什麼，來自於男性國中輔導教師、男性氣概、性別意識、學校輔導工作。
而第二篇論文國立高雄師範大學 人力與知識管理研究所 林裕森所指導 林淑芬的 國中生生涯發展組型與學業成就相關之研究 （2016），提出因為有 生涯發展組型、學業成就、生涯興趣、優勢組型、職涯組型、學涯組型的重點而找出了 社會組熱門科系的解答。
最後網站過來人曝「4大地雷科系」選了超後悔！ 設計系嘆：大學花大錢 ...則補充：指考結束，很多高中生近日面臨選系難題，也讓家長們疑惑，到底哪些科系未來出路比較廣，又有哪些科系屬於地雷區？一名女網友透露，她姪女今年高中畢業 ...
蘭嶼徒步環島不要載我
為了解決社會組熱門科系 的問題，作者簡鴻模 這樣論述：
沒讀過這本書，別說你去過蘭嶼！ 從校園走向部落創新，再從課堂進入文化體驗； 由輔大教授一步一腳印帶領我們，漫步走讀達悟文化的歷史與風采。 「蘭嶼」這個名字，是二戰後改由國民政府統治時，因島上的蘭花享譽國際而以此命名。實質上，於生長在這塊島嶼的達悟族人觀點中，面積僅四十平方公里的她，更應該被稱之為──pongso no Tao（人之島、達悟之島）。 你我也有所不知的達悟文化── 達悟傳統命名文化裡，父母得跟著小孩改名； 蘭嶼曾有過重刑犯監獄，甚至改制成「勵德班」； 除了生物與文化多樣性，蘭嶼連車牌也是多樣性； 達悟喪葬儀式限男性參加，送葬前會在家門
前擺竹竿； 特有種蘭嶼角鴞在達悟文化裡象徵著惡靈、魔鬼的眼睛； 建造一艘拼板舟要用到七種樹木、大小船的木頭數量依各部落有別。 從通識課的部落教學，搖身一變成為最熱門的體驗達悟文化行程； 徒步環島七十圈淬煉出最完整的導讀蘭嶼自然人文與鮮為人知的歷史！ 從輔大通識課「認識台灣原住民」出走，透過徒步蘭嶼兩天共計四十公里的路程，解說在地的自然地景與人文歷史。本書融合部落耆老詳解達悟族裡的飲食、服飾、住居、造舟、歌舞、宗教等傳統文化，與作者二十餘年的實務教學經驗，以全面且完整、具體而生活的書寫方式，為旅人們揭示pongso no Tao的神祕面紗。 本書特色 1.
淺顯易懂的文字與生動活潑的圖像記錄，完全剖析達悟族的食、衣、住、行、育、樂。 2. 以作者二十年來的帶課／帶團經驗與走遍七十回的實地踏查，詳盡解說蘭嶼達悟文化的前世與今生。 真心推薦 中原大學榮譽教授、原台灣中油公司董事長 林聖忠 台灣文史作家 曹銘宗 《台灣 Camino 指南》作者 姜樂義 ──專文推薦 口碑好評 本書對於每一位研究原住民文化及對南島風情有興趣的讀者，都是不可不讀的著作。──林聖忠 中原大學榮譽教授、原台灣中油公司董事長 簡教授在書中介紹蘭嶼的政經、史地、自然、文化等，可說是一部蘭嶼百科全書。──曹銘宗 台灣文史作家
徒步是一種選擇，只是方法，是過程，不是目的……當您背起行囊跨出去時，請記得作者強調的：「重要的東西，不是用眼睛看，而是用心去體會。」──姜樂義 《台灣 Camino 指南》作者
男性國中輔導教師男性氣概建構之敘說探究
為了解決社會組熱門科系 的問題，作者張聖杰 這樣論述：
因應國民教育法第十條的修訂，民國一百零一年八月開始陸續增置專兼任輔導教師（國民教育法，2011年11月30日），中小學實務現場更多輔導人力的加入，代表著輔導工作的型態將更加專業而多元，更象徵著人力當中的少數民族－男性輔導教師的聲音需要被聽見，以貼近輔導現場的真實狀況。因此，本研究關注於男性國中輔導教師的男性氣概建構與展現，以及男性國中輔導教師的性別意識在學校輔導工作之展現。 本研究以敘說探究研究法，邀請四位服務於公立國中的男性國中輔導教師進行訪談，以Lieblich, Tuval-Mashiach, 與 Zilber (1998) 的整體－內容的敘說研究類別，貼近研究參與者的主體經驗，
進而形成個別敘說文本及整體論述，藉此理解男性國中輔導教師的男性氣概建構經驗。 依據敘事文本與相關文獻的相互對話，在男性國中輔導教師男性氣概的建構與展現，本研究結果關注於充斥性別角色衝突的建構經驗，呈現「男性持續經驗主流性別價值觀的宰制」與「性別角色衝突下，男性個體的主動建構」兩項討論面向；以及心理與諮商學系建構的男性氣概樣態，呈現「男性的新經驗：身處於強調多元涵容的環境」與「多元涵容背後，男性對同志議題的困惑與噤聲」兩項討論面向。 男性國中輔導教師的性別意識在學校輔導工作之展現，本研究結果關注於男性國中輔導教師經歷的校園性別刻板印象，呈現「個別輔導工作：關係界線透露校園的性別刻板印象」、「
男性國中輔導教師的性別優勢及隱含風險」兩項討論面向；以及校園性別刻板印象，男性輔導教師的行動選擇，呈現「服膺學校的工作安排與性別秩序」、「期盼更為性別平等的未來」兩項討論面向，並依上述的結果討論提出對男性國中輔導教師、輔導與諮商實務工作，以及未來研究的建議。
未來世界大風吹遊戲，你可以不當鬼：33位建中大叔多元職場的自我追尋，在萬變時代找到自己的位子
為了解決社會組熱門科系 的問題，作者駝客學校 這樣論述：
大風吹，吹什麼？――吹未來職場能占有一席之地的人。 當大家坐穩後，你會成為那個搶不到位子而被迫當鬼的人嗎？ 「在萬變時代，如何在未來不會淪為找不到位子而被職場淘汱的人？」 這個問題，或許這33位成長於沒有網路、手機年代，經歷近三十年來世界天翻地覆的變化、如今大多在職場擔任中高階主管的建中大叔可以提供一些答案。 在瞬息萬變的時代，如何保證今天所學在未來還管用？今日熱門的大學科系不見得是未來邁向成功的門票。面對不可測的未來，個人應該具備什麼心態以確保在未來不會當鬼？ 對於該念什麼科系而徬徨的學生，或剛踏上職涯之旅的年輕人，如果不以熱門職業作為成功的依歸，堅持走自己的
路，又該如何克服心中的茫然與疑惑？ 也許這群建中大叔的人生故事能讓你換位思考，突破「不知道自己不知道」的盲點，打開眼界，理解人生不是只有一條路的線性發展――讀什麼科系就只能做什麼工作而已！重要的是多學習，在不同的領域、面向中認識自己，找到屬於你的不平凡，才是在未來世界站穩腳步的關鍵。 書中不會給出什麼科系是最好的選擇的標準答案（其實也沒有標準答案，本書也不是在做各科系優劣分析），而是透過這33位畢業三十年、在各行各業各有成就的建中大叔的個人故事，啟發讀者如何為未來人生做選擇。 名人推薦 徐建國 ◎建中校長 陳美儒 ◎任教建中四十年資深名師 黑幼龍 ◎中文卡內基訓練創
辦人 羅一鈞 ◎疾管署副署長
國中生生涯發展組型與學業成就相關之研究
為了解決社會組熱門科系 的問題，作者林淑芬 這樣論述：
當前國中生的升學方向，通常是由父母師長考量學業成績，及學校所做的各式輔導量表結果給予學生升學的建議，但是現下國中端施測的量表大多老舊，檢核工具單一面向且量尺不同，難以進行比較與匹配，因此學者整合學業表現、職業興趣、工作價值觀和多元智能等多面向，建構國中生「生涯發展組型量表」，其量表可測出學生的六項職涯組型和二項學涯組型。本研究根據548名國中三年級學生為樣本，以模擬會考學科能力測驗成績和在校成績，以Pearson積差相關與獨立樣本t檢定之統計，透過國中生「生涯發展組型量表」，驗證國中生生涯發展組型與學業成就之相關。研究結果發現:(一)量表自評學業表現與客觀學業成績具有顯著性正相關。(二)性別
在國中生之各組型得分間並無顯著差異，但以個數比例來看，男生的職涯優勢為社會組型、企業組型和事務組型，學涯優勢並不明顯；女生的職涯優勢為研究組型，學涯優勢則為數理組型。(三)優勢組型（組型分數T≧60）之人數分布存在著很大的個別差異，或屬於單一優勢，或屬於多重優勢，職涯組型優勢學生占了52.6%（合占約五成）；而學涯優勢學生占了28.7%（合占約三成）(四)生涯發展組型與學業成績優勢並無顯著正相關，學科學業成就優勢和生涯興趣所需之能力對應學科並無相關性。本研究再次確立國中生「生涯發展組型量表」可適用於國中生，藉此可提高國中端輔導工作的效能，對國中生往後升高中的選組或高職職業類科的選擇，提供更適宜
的建議。