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腦部皮質發展時程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦古莊純一寫的 自我肯定感，父母給孩子最棒的禮物：0~12歲心智&大腦發展養成法，用愛灌溉孩子一生所需的素養 可以從中找到所需的評價。
另外網站腦- 維基百科，自由的百科全書也說明：大部分的脊椎動物的基礎代謝的2%-8%用於腦，對於靈長類來說，這個百分比要高得多，而人類高達20%-25%。腦的能量消耗並不會隨時間大幅度變化，但是大腦皮質中的活躍區域會比 ...
大葉大學 生物產業科技學系 吳淑姿所指導 黃玉晴的 低教育程度失智及巴金森氏病患者的認知功能障礙研究—資料庫調查與動物實驗 （2016），提出腦部皮質發展時程關鍵因素是什麼，來自於阿爾茲海默氏型態失智、低教育程度、葡萄糖正子電腦斷層掃描、巴金森氏症、醫療保險數據資料庫、病例對照研究、老化、運動、氧化壓力。
而第二篇論文聖約翰科技大學 工業工程與管理系碩士在職專班 范俊杰所指導 張碧芬的 午睡與單次運動對學齡兒童記憶影響之探討 （2012），提出因為有 午睡、單次快走運動、記憶、國小學童、聽覺語文學習測驗的重點而找出了 腦部皮質發展時程的解答。
最後網站太愛宅在家「網路成癮」影響腦部血流！醫師警告：長期恐智商 ...則補充：... 發展，建議家長多花時間陪伴， ... 更有研究指出，孩童若過早使用3C產品，也會讓大腦皮質成長停滯，導致智商（IQ）退化。
自我肯定感，父母給孩子最棒的禮物：0~12歲心智&大腦發展養成法，用愛灌溉孩子一生所需的素養
為了解決腦部皮質發展時程 的問題，作者古莊純一 這樣論述：
日本AMAZON兒童心理TOP 4！ 想讓孩子心智健康、自在表達情緒、能夠忍受挫折、擁有恆毅力？ 就從培養「自我肯定感」開始！ 逾30年小兒科醫學臨床經驗的古莊純一教授與父母分享， 活用腦科學×心理學，養出樂觀自信、會獨立思考、與家人關係親密的孩子！ □孩子總是沒自信，覺得自己什麼都做不好？害怕失敗，不敢挑戰新事物？ □孩子常因小事情緒爆炸、陷入鬱悶的惡性循環，情緒起伏很激烈？ □孩子不顧別人的想法、堅持己見，被周遭的人認為很任性？ 你發現孩子遇到難題，卻不知該如何提供幫助嗎？其實，擴展成長空間的關鍵，就在於提升、穩定孩子的自我肯定感！ ◎運用腦科學×6項傾聽重點
×認識4種「自我肯定感」類型，培養孩子內在的支持力 「快起床！」「整理好！」每天對著孩子大吼、下指令，你知道這些已經讓孩子的大腦發展受傷了嗎？小兒精神科醫師古莊純一告訴你，「自我肯定感」是影響孩子生活品質的主要因素，也與兒童心理健康有重要關聯。 研究指出，「前額葉」的發展掌管思考、創造、人際溝通，是影響社交的重要部位，與自我肯定感息息相關。理解孩子的大腦發展時程，並運用傾聽提升親子關係與孩子的自我肯定感，孩子就能「相信自己」、「擁抱自己每一個部分」，即使遇到了挫折也認為「總會有辦法的」，盡力發揮百分之百──透過日常用心的引導，幫助孩子內在更強大、有韌性，是父母所能給孩子最棒的禮物！
◆掌握大腦發展階段，有效提升自我肯定感 古莊純一從腦科學角度，帶領父母理解兒童的自我肯定感如何萌芽！在不同的階段，採取相應的言行舉止，讓父母的愛幫助孩子的大腦獲得健全發育，培養穩定的自我肯定感。 ・嬰幼兒時期：透過孩子的反應，檢視他們「是否能夠理解他人的心情」及「是否能夠表達自己的情感」，重視孩子的情緒，而非進行規律的學習。 ・孩子八歲時：前額葉皮質發育達到高峰，父母必須重視正確的「社會關係」學習，並持續至青春期。 ・心理學的「十歲之牆」時期：這個階段的孩子常無法對自己抱持正向心態，導致自我肯定感下降，此時父母必須扮演關鍵角色，讓孩子累積「良好經驗」，使自我肯定感穩定發
展。 ◆運用6項傾聽重點，建立親子間的信賴關係 傾聽對於提升自我肯定感與親子關係都十分重要！運用6項傾聽重點，建立起讓孩子覺得「和爸爸媽媽講話好開心」的緊密關係，即使孩子進入青春期也能有良好溝通。 ◆檢測「自我肯定感」的4種類型 自我肯定感是一個穩定的概念，不會時時刻刻受到剛發生的事情影響而波動。父母必須在生活中觀察孩子的細微反應，正確理解孩子的自我肯定感現況： ・在受到別人批評時，孩子是否會陷入極度的消沉？ ・突然生氣或流淚，情緒起伏很大？ ・孩子最近容易情緒低落、有受害者情緒？或是變得容易驕傲任性？ 藉此，明白孩子的自我肯定感是安定還是不安定？是過於
高漲或低落？靈活調整孩子的狀態。 ◎ 3大生活困難情境 & 8大日常習慣的隱藏地雷，靈活使用應對技巧 生活中，親子之間總會產生不少衝突與摩擦，或是孩子在學校碰到某些難以啟齒的困難⋯⋯這都是建立正向親子關係的好時機！ ・孩子沒有自信、過度害羞，或是遲疑著不敢上台？ ・當孩子說「我不想上學」，是不是被霸凌了？ ・明明是孩子自己想學才藝，卻說出「我想放棄」，沮喪不已？ ・當孩子言語粗魯，甚至對父母說出惡毒話語，讓親子關係好緊張？ 孩子擁有穩定的自我肯定感，就能適應環境的各種變化。本書包含教養×日常×課業3大情境，提供容易理解的豐富案例，並針對學校、睡眠、3C
使用等8種埋藏在日常生活中的地雷提出解方，幫助父母從孩子的話語觀察出困境，親子一起跨越障礙！ 古莊純一教授結合臨床經驗與腦科學，與父母分享如何掌握腦部發展，正確引導孩子建立穩定、適中的自我肯定感，讓孩子在人生賽局上，認識真正的自己、掌握自我價值，逆風也勇敢！ 本書特色 1.作者古莊純一為醫學博士，擅長小兒精神醫學、小兒神經學、癲癇學等，經驗豐富。 2.以「腦科學」的觀點看兒童發展，提供家長學習與孩子相處的指導，引領孩子自我成長。 3.眾多實際案例分析加上貼心point提點，親子相處不踩雷！ 智慧推薦 王意中／王意中心理治療所所長・臨床心理師 李崇建／親子作家
李儀婷／薩提爾教養‧親子溝通專家 邦媽的浮誇貝比／親子共讀推廣家 胡展誥／諮商心理師 洪仲清／臨床心理師 陳志恆／臨床心理師・暢銷作家 黃乙白／High媽心理師 廖笙光／奇威專注力教育中心執行長 魏瑋志／親職教育講師 羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家 （依姓氏筆畫排序） 「一個孩子誕生時，自我價值是最盈滿的時候，但隨著時光慢慢長大，自信與自我價值感卻慢慢滑落。父母該如何陪伴，才不會越陪伴越奪走孩子的自信？這本書教會父母認識孩子腦部發展，引導父母以愛連結孩子，讓孩子在充滿價值中長大，直到孩子鼓起勇氣展翅飛翔。」──李儀婷／薩提爾教養‧親子溝通專家
「對我來說，光是能好好聽孩子說話、看見孩子的努力予以鼓勵，在這兩點上願意花時間去等待、去培育，我就已經覺得這是父母能給孩子的超級大禮。然而要能做到這兩點，父母要回過頭懂得對自己有耐性，別動不動用自責來挫敗自己。祝福各位朋友，藉著這本書，肯定自己，也鼓勵孩子！」──洪仲清／臨床心理師 「當風靡了2020東京奧運的戴資穎在電視上說『相信自己』的時候，你是否想過這是什麼意思呢？這一本書用淺顯易懂的方式，幫助你在孩子的童年時期，就嘗試讓他們建立起對自己的信任，信任自己的能力和價值，不卑不亢地面對人生的賽局。」──黃乙白／High媽心理師 「生命早期與主要照顧者和手足的互動方式，往往會成
為未來生活中很重要的行動範本。本書的作者提出許多兒童在成長過程中，讓父母親感到擔心的言行舉止，並舉出具體的因應策略，幫助你了解如何提供孩子適當的教育與陪伴。」──胡展誥／諮商心理師 「我們責罵孩子總是很具體，肯定孩子卻很抽象。真的得好好思考，如此否定式教養，對於孩子的自尊、自信以及自我意象的培養，將帶來何等的殺傷力而不自知！別再說愛之深，責之切。孩子『自我肯定感』跌深，不見得反彈。」──王意中／王意中心理治療所所長・臨床心理師 「受到傳統教育的影響，我們這輩長大的孩子普遍自我價值低落。而當我們長大成為父母之際，培養孩子的自我肯定感，便成為我們最重要的課題。本書可以帶給你實際的情況演
練，相信能給各位不一樣的啟發！」──邦媽的浮誇貝比／親子共讀推廣家 日本讀者4.5顆星評價 「實例十分豐富，非常容易理解！」 「經醫生推薦後購買，非常有幫助！ 「容易閱讀和實踐，以容易理解的方式，從各個角度提供有關育兒問題的具體建議。」
低教育程度失智及巴金森氏病患者的認知功能障礙研究—資料庫調查與動物實驗
為了解決腦部皮質發展時程 的問題，作者黃玉晴 這樣論述：
本論文以下列三個子研究探討低教育程度失智症患者的大腦代謝、運動障礙神經退化性疾病巴金森氏症在早期發現失智之盛行率和老化大鼠運動後之抗壓表現及次世代微陣列分析腦皮質與海馬迴的基因表達變異。研究一：運用核醫正子技術研究低教育程度的失智症患者腦部葡萄糖代謝情形目的：探討低教育程度的失智症患者腦部代謝與正常老化的同年齡老人的比較。方法：在臨床研究上，我們通過申請財團法人彰濱秀傳紀念醫院的人體試驗委員會的審核，對於符合臨床診斷符合阿爾茲海默氏型態失智患者在獲得病人本人或家屬同意下給予溫和的18-氟-2-脫氧-葡萄糖藥劑靜脈注射一小時後，運用正子電腦斷層掃描腦部，比較了腦代謝效率在健康參與者和低教育患者
的情形。健康參與者的資料來源為自費健康檢查者。結果：低教育程度的失智老人在腦部的葡萄糖代謝研究顯示，其有著比一般老人及以前研究資料中的失智患者表現出更多的皮質及灰質代謝低下。這些區域包含如下：後扣帶回、顳中回、額中回、額上回、額下回、角回、海馬旁回、枕中回、直腸回和舌回。結論：我們的研究結果發現，低教育程度的失智症患者不僅在臨床觀察上具有較多的臨床症狀，且也有較多的大腦皮質區域及皮質下灰質減少代謝現象。此現象解釋了教育程度低的失智症患者有著較多區域的腦部代謝降低，間接說明了較嚴重的腦部萎縮現象。研究二：運用台灣健保資料庫分析巴金森氏症患者的智能障礙情形目的：探討帕金森氏症患者在疾病早期發現認知
功能障礙在台灣的盛行率。方法：由國家衛生研究院公佈的1996-2010年全國人口為基礎的數據，進行醫療信息的病例對照研究取樣。接著進行擁有一百萬投保人口的縱向醫療保險數據資料庫隨機取樣。年齡和性別在縱向醫療保險數據庫和所有被保險人之間並沒有差異。所選出的隨機樣本包括6177帕金森氏症患者和24708非帕金森作為對照。邏輯回歸分析用於估計相對危機比。結果：在我們的研究證明認知損害在巴金森氏症病人初期並不罕見，和眾多危險因子對於智能障礙的比較，此研究中巴金森氏症本身是最高危險因素之一。此外，我們發現出現認知功能障礙的診斷在巴金森病人身上最顯著的在前6個月（aOR= 11.96; 95% CI= 8
.50-16.82）。至於巴金森氏症的失智患者在我們台灣的健保資料的數據顯示為13.2%，相較於西方的盛行率為低。結論：在我們的研究資料庫中的失智障礙並沒有記載明確的病因和類型，而是包括全部的失智病患，因而無法更進一步分類這群巴金森患者的智能障礙情形。在未來的研究中，將設計需要重點評估的認知功能障礙類別，期將巴金森患者的智能狀態做進一步研究。研究三：有效的運動對改善老化大鼠之抗氧化壓力表現及次世代微陣列分析腦皮質與海馬迴的基因表達變異目的：有效的運動可以改善學習與記憶能力，減輕老化過程中氧化壓力造成的神經受損與相對基因表現，進而減緩神經退化表現的現象。方法：長期施打D型半乳糖的實驗動物來模擬腦
部老化的初期階段，同時對照晚期（15至18月大）自然老化的動物樣本，實驗中的游泳運動強度是參考前人研究而來（Mazzardo-Martins et al. 2010）。本研究採用莫式水迷宮實驗與空間物品辨識實驗，檢視與海馬迴有關的空間記憶是否於運動後獲得改善，再來隔離皮層與海馬迴的總信使核糖核酸（total mRNA），以檢視動物樣本於實驗後的基因表現差異，接著透過免疫組織化學染色法（TUNEL、Ki-67、雙腎上腺皮質激素（DCX）等檢測）檢驗皮質與海馬迴的細胞增殖，再以定量聚合酶連鎖反應（quantitative polymerase chain reaction；qPCR）與西方墨點法來
驗證基因微陣列（microarray）的分析結果。結果：對於施打D型半乳糖誘發老化的實驗鼠而言，連續運動可大幅改善其空間記憶，但對自然老化的實驗鼠無相同效果。對於載體對照組與施打D型半乳糖組來說，運動造成超氧化物歧化酶表現量上升。運動與老化皆會改變微型核糖核酸微陣列在下列現象的表現：格形蛋白依賴性胞吞作用（clathrin-dependent endocytosis）、泛素化作用、細胞凋亡（apoptosis）、神經傳導物質釋放。
午睡與單次運動對學齡兒童記憶影響之探討
為了解決腦部皮質發展時程 的問題，作者張碧芬 這樣論述：
本研究旨在探討午睡與單次快走運動對於國小學齡兒童記憶力的影響性；研究方法，係以25名國小四年級學生為受試者，此同一組受試者分別於不同的 4 天日期，介入下列四種不同的實驗變項：(一)無任何介入(當對照組)，(二)30分鐘午睡，(三)20分鐘快走運動，(四)20分鐘快走運動配合30分鐘午睡；不同的實驗流程之間至少間隔一週。每次在實驗之前，先進行聽覺語文學習測驗 (RAVLT) 的前測，在介入不同的實驗變項之後，再進行聽覺語文學習測驗的後測，用以評估午睡與單次快走運動的介入對於學生記憶力的影響性。資料統計方法採成對樣本T檢定 (Paired-Samples T-Test) 以檢驗以上等四組不同的
實驗變項的短期記憶前、後測與長期記憶前、後測的組內差異是否達到顯著水準。研究結果顯示，30分鐘午睡對短期記憶的提升沒有顯著的影響，但是對長期記憶力的提升有顯著的影響。單次快走運動對短期記憶的提升沒有顯著的影響，但對長期記憶的提升仍有些許正面之影響。單次快走運動配合午睡對短期記憶沒有顯著的影響，但是對長期記憶的提升亦有正面之影響。