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新北市國民中學教師教育雲重要性評價與應用情形之研究

為了解決花蓮親師生平台登入的問題，作者黃鈺婷 這樣論述：

本研究旨在探討新北市國民中學教師教育雲重要性評價與應用情形之相關情形。研究方法採問卷調查法，以新北市國民中學教師為對象，採分層隨機抽樣。　　本研究以自編之「新北市國民中學教師教育雲重要性評價與應用情形之研究問卷」為研究工具，以描述統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸分析法等進行統計分析。本研究發出453份問卷，回收443份，有效問卷434份。本研究之結論如下：一、新北市國民中學教師對教育雲重要性評價認為是重要的。二、新北市國民中學教師教育雲應用情形為中下。三、新北市國民中學教師教育雲重要性評價因年齡及累計任教年資有所差 異。四、新北市國民中學教師教育

雲應用情形因不同兼任身分有所差異。五、新北市國民中學教師教育雲重要性評價與應用情形之間具有中度正相 關。六、新北市國民中學教師教育雲重要性評價對應用情形具有解釋力。　　最後，根據研究結果提出建議，以供教育相關機構、學校單位與國中教師及後續研究者參考。

親師行動虛擬社群App開發及親師對App接受度之研究

為了解決花蓮親師生平台登入的問題，作者蔡依茹 這樣論述：

良好的親師溝通不僅是一位教師班級經營成功的關鍵，還可提高孩子的學習效果、促進教師的專業成長、增進家長的教養知能及營造學校良好的關係，因此如何讓親師能持續性的溝通無礙實屬重要；而親師溝通的形式正隨著資訊科技的發展越趨多元化，從親師生網站的使用，到現在流行的行動虛擬社群，例如：Facebook、LINE……等。然而，在此資訊爆炸的時代，若牽涉到與他人的溝通互動，除了高效率、品質佳之外，溝通人員及情境的純粹性有時也是溝通成功與否的關鍵，儘管當前有不少方便取用且可用於親師溝通的App，但其往往與廣告訊息、遊戲平台或贊助廠商綁在一起，導致溝通失焦或中斷，因此讓研究者有了開發此系統的發想。本研究目的主要

在開發一個親師行動虛擬社群App，以建置親師間專屬的交流平台，並評估家長及教師對本系統的接受度。本研究所建置的系統已上架於Google Play，使用者只要至Google Play下載並註冊「親師生了沒（ParTnerS）」App，即可透過具網路功能之Android行動裝置進行親師溝通；系統會根據使用者登入的帳號辨識，分成教師端及家長端兩種權限，教師端功能主要包含建立班級、加入班級、增刪貼文、增刪行事及與個別家長進行一對一的對話溝通等等；而家長端權限則包含加入班級、瀏覽貼文及行事、與教師進行個別對談等等。本系統開發分為前端App使用者操作介面，採用Apache Cordova跨平台行動裝置開發

架構；後台則以php語言建置於Apache Server，資料庫使用MySQL；另使用Node.js串接雲端Google Cloud Message服務建構即時訊息推播功能。本系統的特色包含：(1)提供班級經營所需之電子布告欄功能，更結合智慧行動裝置的推播功能。(2)僅提供教師可選擇任一家長進行對話以求家長間的保密性。(3)建立非營利平台讓親師溝通更為單純，避免受到其他無關教育訊息干擾。為評估家長及教師對本系統之接受度，本研究將系統導入新北市及台北市各一個國小班級實際應用，為期四個月；再以科技接受模式的理論架構來設計使用者評估問卷，內容包含使用者需求、系統功能、認知有用性、認知易用性及使用意向

五個向度，並輔以半結構式問卷來強化本系統評估的效度。本研究結論如下：(1)開發之親師行動虛擬社群App介面操作簡易、資訊交流即時、溝通互動隱密且不受干擾；(2)專家對本系統給予正向肯定，且教師及家長對本系統具有高接受度，在App試用期間，以班級資訊瀏覽、即時通訊的使用頻率最高。最後，檢視本系統實際應用於教學現場有待精進之處，以作為後續研究參考之依據。