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朋友這種幻想：社會學家教你不被人際關係困擾的8堂課

為了解決閱讀好處的問題，作者菅野仁 這樣論述：

　　◆超越時代的暢銷書，日本各大媒體爭相報導！身處「社交疲乏」的時代，現在讀，正好！ 　　◆藝人暨作家又吉直樹於電視節目《全世界最想上的課》大力推薦，引發熱烈迴響，九個月便再版32.5萬冊，目前銷售已破40萬冊，口碑迅速擴散蔓延中！ 　　◆從個人與社會的結構問題、從教育和日常生活，討論人際關係中的各種「幻想」，並提出因應之道。 　　◆是父親對女兒的愛，也是老師對學生的愛：作者眼見當時就讀小學的女兒因人際關係而焦慮不已，學生也常對他提及相關的煩惱。在「愛」的驅動下，便有了這部從社會學角度出發，兼具教育者與父親雙重觀點的作品。 　　◆熊仁謙（大鼻子哲人）、敏鎬的黑特事務

所（作家）、劉仲彬（臨床心理師）　絕讚推薦！ 　　閨蜜和死黨雖讓生活充實愉快，但有時也讓你很受傷？ 　　被同事排擠、被同學冷落，自己到底哪裡做錯了？ 　　想融入團體、多多與人交往，內心卻覺得壓力山大？ 　　一位社會學家父親，面對女兒和時下年輕人的友誼焦慮， 　　以專業角度，提供最簡單、溫暖的解決之道。 　　打破不必要的朋友幻想，洞悉人際關係的真正重要法則。 　　在這個時代，網路如此便利，就算不必和任何人面對面，也有辦法度日、工作、生活；但對任何人來說，「朋友」仍是不可或缺的。 　　然而，讓我們感覺充實愉悅的友情，處理不當，也會變成一種傷。 　　本書作者身為社會學家與大學教師，發現自己

的女兒因為和同學的交往情況而焦慮，甚至連性格都變得抑鬱；再加上學生經常提到相關的煩惱和問題，因此決定撰寫本書，希望能描繪出一幅「平面圖」，讓大家能俯瞰並重新觀察與周遭的關係、了解人我在本質上的差異，重新思考現代社會所追求的「友好」關係。 　　只要能打破不必要的幻想，就不用擔心自己不符合「應有的樣子」而搞得傷痕累累、疲憊不堪；只要體認人際關係真正重要的幾個簡單法則，就能免受不必要的挫折，並且讓生命更柔軟、更具彈性！

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親子休閒活動對國小高年級學童人際關係影響之研究 —以臺南市安平區某國小為例

為了解決閱讀好處的問題，作者韓佳渝 這樣論述：

本研究旨在探討國民小學高年級學童參與親子休閒活動之類型和頻率，與其人際關係之相關性。並由不同背景變項，探究其參與親子休閒活動與人際關係之差異情形。本研究採用問卷調查法，以臺南市安平區某所國民小學高年級學生為研究對象，共得有效樣本332份。施測後所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析與皮爾森積差相關等統計方法進行分析，重要結果歸納如下：1.國民小學高年級學童參與親子休閒活動現況以「娛樂消遣類」層面為頻率最高，人際關係現況以「與父母關係」層面最佳。2.國民小學高年級學童之人際關係在「與師長關係」層面，以家長採民主式管教方式者較佳。在「與父母關係」層面，以六年級、女生、家庭氣氛

很和諧者、家長採民主式管教方式者較佳。在「與同學關係」層面，以五年級、女生、家庭氣氛很和諧者、家境小康者較佳，家長從事其他工作類型的學童則較差。在「與兄弟姐妹關係」層面，以女生、排行老大者、家庭氣氛很和諧者、家境小康及普通者較佳。3.知識類中的「文藝寫作」，對學童與師長關係相關性最高；社交類中的「聊天」，對學童與父母關係相關性最高；社交類中的「逛街」，對學童與同學關係相關性最高；知識類中的「閱讀書報」，對學童與兄弟姐妹關係相關性最高，以上四個層面皆是正相關。依據上述結論，本研究提出四項建議：學校結合社區資源實施人際關係相關課程、落實人際教育技巧於家庭教育中、學校落實休閒教育於各領域教學、鼓勵學

童嘗試多元化的休閒活動。

享受閱讀─親子共讀有妙方

為了解決閱讀好處的問題，作者黃迺毓 這樣論述：

在童書界素有教母之稱的黃迺毓教授，多年以來，以不說教、不講大道理，卻能引君入甕的獨特風格，親身示範了閱讀童書的樂趣。不過，在她平日教學或演講的經驗中，她發現仍然有許多父母不知該如何培養孩子喜歡閱讀、享受閱讀。 醞釀思考了很久，就在去年暑假，趁著至美探親的空檔，她把過去父母在陪讀時碰到的問題作了一番整理，寫下了50個親子共讀的妙方，簡短精闢，淺顯易讀，都是日常生活隨時隨處可以實行的具體點子。例如書中提到，父母親應該讓孩子看到自己開心的看書，而不是作作樣子，要讓看書成為家庭生活中必要的一部份。還有，當你購買一項新的電器產品，在閱讀說明書時，不妨讀出聲來，讓孩子很自然的看到、聽到你在閱讀。書末，她很

中肯的鼓勵現代父母，培養閱讀習慣，永遠不嫌遲，任何年齡都可以是個開始。本書特色32開，軟皮精裝，一個妙方只佔用一個跨頁，全書短小精薄，還收錄了五十幾則與閱讀有關的古今名言，雙套色印刷，高雅實用，送禮自用兩相宜。 推薦序／柯華葳自序身教重於言教在孩子面前閱讀分享閱讀心得讀出聲來報紙也可讀隔代閱讀樂趣多同代閱讀好處多大家一起來接龍鼓勵「家庭劇院」登場推薦最愛的書實用閱讀：購物實用閱讀：烹飪實用閱讀：修繕實用閱讀：手工藝實用閱讀：職業配合節慶的閱讀提供閱讀的環境選擇與閱讀有關的節目書香滿住處隨身攜帶書生病有書相伴把書當獎賞製造與閱讀有關的差事訂閱兒童雜誌創作家庭故事做家庭剪貼簿一起去圖書館留意書局

的特別展示觀賞相關影片設計寒、暑假讀書計劃車上的閱讀聽有聲書鼓勵主動閱讀告訴孩子怎麼選書啟動閱讀列車看圖說故事讓孩子重述故事鼓勵孩子評析故事連結故事與生活鼓勵孩子認同書中的角色延伸閱讀鼓勵孩子發問啟發孩子對文字的興趣幫孩子找筆友擴展視野作老師的好幫手確定時機成熟辨識孩子的差異期望閱讀的種子開花結果培養閱讀習慣永遠不遲結語

運用MAPS教學策略於提升國小高年級學生國語文閱讀理解成效之行動研究

為了解決閱讀好處的問題，作者邱文玲 這樣論述：

本研究採行動研究法，探討MAPS教學策略運用於國小高年級國語文課程中， 學生國語文閱讀理解成效之改善情形，並評估MAPS教學策略在國小高年級國語課程之可行運作模式與策略，以瞭解教師在實際教學中遭遇的困難與解決對策。本研究以研究者任教之班級之國小高年級 19 位學生為研究對象，設計MAPS教學策略教學方案於課堂中實施。行動歷程共有三個循環階段，歷時 12 週，研究過程透過質性與量化資料之搜集與，分析歸納出本研究結論如下：1.MAPS教學策略融入國小高年級國語文課程可行性高。2.MAPS教學策略有助於提升國小高年級學生國語文閱讀理解能力。3.教師在教學方案實施歷程所遭遇之問題有其因應之道

。(1)提問策略中的題目應根據課堂實際狀況調整，給學生較多且具體的提示。(2)心智繪圖需調整為更具結構化的提問設計及教學引導。(3)口說發表注意學生特性，適時給予提示與鼓勵。(4)同儕鷹架宜給予高成就及低成就學生不同強化需求。 最後，本研究依據研究結果進行討論並提出建議，以作為採MAPS教學策略進行教學與未來研究之參考。