頑的部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

中日關係的光和影（海外增訂版）

為了解決頑的部首的問題，作者王泰平 這樣論述：

　　本書作者從上世紀60年代末起，先後作為記者、外交官和中日兩國共同事業的中方代表六度日本常駐。他根據自己的親歷、觀察和感悟，旁徵博引，用通俗而清新的語言、翔實而權威的史料，從政治、軍事、經濟、文化、社會層面，概述中國政府的對日政策、日本在中國外交棋盤上的位置；評說戰後70多年來中日政治關係演變，深挖其時代大背景和深層的原因；披露了1972年實現中日關係正常化、1978年締結《中日和平友好條約》時交涉和談判的內幕；闡述了指導和規範中日關係的「四個政治文件」、「四項原則共識」的內涵及其歷史和現實意義；指出現時中日關係的階段性、特徵和發展趨勢；還客觀地勾畫了日本興衰榮辱史，評論了日本的外交哲學、日

本對華政策的演變和特徵。讓我們正確的認識當今的日本和中日關係。   本書特色   　　‧前駐日總領事，以親身經歷剖析中日關係的起伏跌宕； 　　‧拆解中國政府的對日政策，還原兩日關係發展的階段性特徵和趨劫； 　　‧深入探討日本的外交哲學，還原日本對華政策的演變與特徵； 　　‧引用翔實而權威的史料，評說戰後70多年中日關係的複雜與糾纏。 作者簡介   王泰平   　　1941年6月生於中國遼寧省丹東市。1960年考入外交學院，1962年轉入北京外國語大學，1965年畢業。1965年3月參加工作，歷任外交部科員、《北京日報》駐日本記者、《世界知識》雜誌副主編、《世界博覽》雜誌主編、駐日使館政務參贊

、外交部政策研究司副司長、駐札幌總領事、駐福岡總領事、駐大阪總領事（大使銜）、外交部大使、駐財團法人日中友好會館中國代表理事。   　　2007年退休後，任中日友好21世紀委員會中方副秘書長、中日韓經濟發展協會會長、中日關係史學會副會長、中國國際問題研究基金會高級研究員、中國國際問題研究所特約研究員、中日友好協會理事、中國國際友人研究會常務理事、中國前外交官聯誼會理事、國務院發展研究中心亞非發展交流協會理事、清華大學日本研究中心理事、南京大學華智全球治理研究院高級顧問、外交筆會理事。   　　主要著作：  　　《田中角榮》（浙江人民出版社） 　　《大河奔流》（日本、 奈良日日新聞社） 　　《東

京初旅——我的記者生涯》（日本 、僑報社） 　　《風月同天——話說中日關係》（世界知識出版社） 　　《中日建交前後在東京》（社會科學文獻出版社）   　　主編書籍： 　　《中華人民共和國外交史》第二卷、第三卷（世界知識出版社） 　　《新中國外交50年》上、中、下卷（北京出版社）   　　《鄧小平外交思想論文集》（世界知識出版社） 　　《老外交官回憶周恩來》 （世界知識出版社） 　　《乒乓外交的回憶》（中央文獻出版社） iii 前言   vii 序   第一章 為恢復邦交的努力 2 第一節 二戰後中日關係的癥結 4 第二節 毛澤東的對日政策思想 6 第三節 組建班子，落實方針 8 第四節 先從

做買賣入手 15 第五節 抓住機遇，取得突破 17 第六節 「掘井人」松村謙三 26 第七節 着眼於「後佐藤政權」 30 第八節 高瞻遠矚，積極開展人員交流 35 第九節 協助日僑歸國 39 第十節 把昔日「鬼子」變成朋友 42 第十一節 救助「殘留婦女」和「殘留孤兒」 43 第十二節 寬大處理戰犯   第二章 實現中日關係正常化 50 第一節 關係正常化的國際背景 52 第二節 日中問題成為日本的內政問題 55 第三節 田中角榮發出信息，中方立即呼應 58 第四節 孫平化、肖向前與大平外相密談 62 第五節 田中角榮親自會見孫平化、肖向前 66 第六節 周密的準備 73 第七節 啟程訪華 7

7 第八節 首次首腦會談 82 第九節 周總理舉行歡迎宴會 84 第十節 田中角榮賦詩述懷 86 第十一節 第二次首腦會談 89 第十二節 田中角榮暢遊萬里長城 91 第十三節 第三次首腦會談 93 第十四節 毛澤東主席會見田中首相 96 第十五節 第四次首腦會談 98 第十六節 田中角榮舉行答謝宴會 99 第十七節 簽署《中日聯合聲明》，實現關係正常化 102 第十八節 上海一夜 105 第十九節 滿載而歸 106 第二十節 田中政權夭折，締約宏願未遂   第三章 周恩來的外交傑作 112 第一節 縱橫捭闔，因勢利導 120 第二節 會見竹入義勝，向日方交底 124 第三節 嘔心瀝血，晝夜操

勞 128 第四節 親自部署接待和談判的準備工作 130 第五節 會見田中特使古井喜實 133 第六節 三次會見自民黨訪華團 137 第七節 凌晨再度會見古井喜實 139 第八節 高度的原則性和靈活性 142 第九節 放棄戰爭賠償的決斷   第四章 締結和約，關係大發展 148 第一節 1974 年締約談判提上日程 157 第二節 藉機聯大，喬—宮澤對陣 165 第三節 兩國政局變化時間空轉 168 第四節 鄧小平敦促福田赳夫下決心 173 第五節 重開談判，鄧小平決斷 177 第六節 中方鬆動，帶來轉機 179 第七節 鄧小平會見園田，談及釣魚島 181 第八節 條約締結，猶如春雷震寰宇  

第五章 鄧小平赴東瀛，掀起「鄧旋風」 186 第一節 小平抵東京，受到熱烈歡迎 187 第二節 出席換文儀式，舉杯祝願美好明天 189 第三節 會見裕仁天皇，相約世代友好 190 第四節 話反霸，表維護和平決心 192 第五節 廣交議員朋友，強調任重道遠 195 第六節 會見記者，語驚四座 199 第七節 「鄧旋風」掀起「中國熱」 201 第八節 從日本得到的啟示   第六章 雲散雨霽，關係恢復正常 206 第一節 風波百日後，日要人相繼訪華 209 第二節 新年伊始，互訪頻繁進行 212 第三節 海部首相訪華，關係全面恢復 215 第四節 江總書記訪日，喜慶復交20 週年   第七章 日本

天皇首次訪華 220 第一節 明仁天皇訪華成行 222 第二節 天皇會見記者表期待 224 第三節 天皇夫婦訪華，受到熱烈歡迎 225 第四節 國宴講話，賓主抒胸臆 227 第五節 長城秋色美，交流情更濃 228 第六節 總書記設盛宴，賓主盡開顏 230 第七節 難忘西安、上海之行   第八章 中國國家元首江澤民訪日本 234 第一節 飛抵東京，受到熱烈歡迎 235 第二節 作為國賓，受到天皇最高禮遇 237 第三節 與小淵會談，確定未來關係框架 240 第四節 廣泛接觸各界，力促友好發展 243 第五節 面向青年，發表演講 245 第六節 會見記者，增信釋疑 247 第七節 訪問仙台，憑弔魯

迅 249 第八節 北海道之行，走進尋常百姓家 250 第九節 訪問成果，發表聯合宣言   第九章 戰後日本的軌跡 254 第一節 佔領政治的開始 264 第二節 美國對日政策大轉彎 270 第三節 「白臉天皇」麥克阿瑟 273 第四節 與美結盟的選擇 278 第五節 「重經濟，輕軍備」路線開花 284 第六節 邁出走向政治大國的步伐 290 第七節 小泉純一郎的政治目標   第十章 過渡期的中日關係 296 第一節 小泉純一郎掌權，中日關係冷卻 301 第二節 小泉純一郎第六次參拜的意圖 303 第三節 靖國神社問題的本質 312 第四節 「政冷經涼」，相互理解倒退 315 第五節 艱苦努力

，實現關係轉圜 318 第六節 安倍首相的「破冰之旅」 321 第七節 溫家寶總理的「融冰之旅」 324 第八節 福田首相的「迎春之旅」 329 第九節 胡錦濤主席的「暖春之旅」 333 第十節 中日關係轉型期   第十一章 日本政局變化帶來新課題 340 第一節 民主黨政權下的內外政策取向 341 第二節 民主黨政權下的對華關係 347 第三節 民主黨政權對華政策變奏的背景 350 第四節 釣魚島爭端爆發，中日關係全面倒退   第十二章 關於釣魚島問題的鬥爭 354 第一節 釣魚島屬於中國 358 第二節 兩國領導人之間有無默契 366 第三節 日本為甚麼翻臉不認賬 369 第四節 反制鬥爭

取得顯著效果 371 第五節 釣魚島問題的出路   第十三章 安倍政權加速推進國家政治轉型 374 第一節 加劇政治右傾化 376 第二節 值得關注的日本內政外交舉措 389 第三節 透視安倍政權 392 第四節 安倍晉三參拜靖國神社遭譴責   第十四章 中日關係改善符合兩國利益 398 第一節 艱苦交涉，達成「四點原則共識」 400 第二節 兩度「習安會」成為關係改善的契機 404 第三節 安倍晉三調整對華政策的動因 405 第四節 中日關係發生了階段性變化   第十五章 中日關係變化的背後 418 第一節 中國觀的三次變化 419 第二節 定位問題尚未解決   第十六章 構築基於共同利益的

戰略互惠關係 424 第一節 中國對日基本政策沒有變化 428 第二節 正確定位對方是關鍵 431 第三節 回歸中日關係的原點 435 第四節 慎重處理過渡時期的中日關係 439 主要參考書目 440 後記 第一節   二戰後中日關係的癥結 從中美英三國發表《開羅宣言》（1943.12.1）， 到蘇美英三國簽訂《雅爾塔協定》（1945.2.11），到中美英三國發表促令日本投降之《波茨坦公告》，到美國先後向日本廣島和長崎投擲原子彈（1945.8.6 、1945.8.9），到蘇聯對日宣戰（1945.8.8），到毛澤東發表《對日寇的最後一戰》談話（1945.8.9），形勢急轉直下，負隅頑抗的日本終

於招架不住， 於1945 年8 月14日宣佈投降。 早在日本正式宣佈無條件投降四天前，中國解放區抗日軍總司令朱德向各解放區所有武裝部隊發佈受降命令。8 月15 日，朱德總司令致美英蘇三國說帖，請求三國政府注意當時中國戰場存在着國統區和解放區的事實，並鄭重提出五項原則，要求它們保證中國解放區、中國淪陷區的廣大人民及一切抗日的人民武裝力量的受降權利。與此同時，蔣介石也於8 月15 日以中國戰區最高統帥名義，電令駐華日軍指揮官岡村寧次大將， 指示在華200 萬日軍投降原則，並指派中國陸軍總司令一級上將何應欽，代表中國戰區最高統帥受降。 9 月9 日上午9時，中國戰區受降儀式在南京中央軍校大禮堂舉行，

何應欽代表蔣介石受降， 岡村寧次代表日軍投降。 不管怎麼說，這一刻是中日關係史上的轉折點！岡村寧次這個侵華的元兇終於向中國人民低下了頭! 日本無條件投降，最終結束了第二次世界大戰，也改變了中日關係，即由被侵略者與侵略者的關係變成戰勝國與戰敗國的關係。擺在中日兩國面前的首要課題是儘快結束戰爭狀態，簽訂和約，恢復外交關係。事實上，中日兩國直到1972 年才完成結束戰爭狀態、恢復邦交的課題，前後花費了27 年的時間。這與中國國內的政局變化有關，更與世界形勢的演變大有關係。 1945 年，毛澤東與蔣介石的重慶和平談判失敗，導致第二次國共合作破裂，決定中國命運和前途的大決戰爆發。在中國三年多的解放戰爭中

，國民黨政府儘管得到美國的全力支持，最後還是被趕到台灣島上，1949 年，在大陸成立了中國共產黨領導的嶄新政權—中華人民共和國。 新中國成立並宣佈「一邊倒」，加入以蘇聯為首的社會主義陣營，世界冷戰格局中的中美對立突出。先是扼殺，不成，則改為遏制，成為美國對華政策的全部內容。正是在美國的控制和指使下，日本不是與新中國媾和、恢復邦交，而是於1952 年與台灣當局媾和，並建立了 「外交關係」。

頑的部首進入發燒排行的影片

缶廬新詣：吳昌碩石鼓文特質之啟迪創作

為了解決頑的部首的問題，作者李坤錫 這樣論述：

本文是筆者個人的創作理念依據及創作論述，旨在探究自身從吳昌碩所臨摹再重新詮釋的石鼓文得到的養份，將之融合轉化成自己的表現語彙。運用篆書的形象與意涵釐清後現代主義對漢字意指的影響，進而結合東西方藝術的創作元素，藉此呈現個人創作時的觀點，以探尋並開創筆者未來藝術道路為研究目的。第一、二章節以筆者自身學習書法為起點，藉吳昌碩的石鼓文為學習對象，得到自己創作理念的啟發。第三章節以這種創作理念，以分用心、金石味、後現代、學佛等說明筆者希望達到的創作表現。　　筆者個人的創作是以篆書意象為作品表現形式，以范寬的繪畫學習步驟來分類：從臨摹先賢（師人）、篆書的解構與變形（師造化）、明心見佛（師心）。三

者透過創作，吸收吐納，嘗試以文字潛質的美學傾向來凝視藝術，感知自己生命情境的底蘊，並藉此正視人生的困頓、苦痛，覺察「當下即是」的絕美來拓展更寬濶的人生視野。

貓：不羈的靈魂

為了解決頑的部首的問題，作者秋陽 這樣論述：

一本聚合 詩文◎書法◎攝影◎繪圖 的 不羈靈魂 貓 影像詩集 　　有時貓是貓，我是我 　　有時我是貓，貓是我 　　生活很美，街貓很美，到處都很迷人 　　就看你，怎麼閱讀 　　貓，形聲字，右邊是貓的叫聲，左邊是貓行走的樣子。部首「豸」也是野獸的象徵，肉食哺乳類。中國早在西周就有相關文字記錄，詩經把牠和熊寫在一起。 　　記得，有一兩年，有了貓的視野和氣味，經常在巷弄、河岸、山城低伏。城市街貓為了避開人、車、狗的威脅，不管白天、晚上，多半躲在巷弄、車底、高牆、屋頂、廢墟，只在燈火亮時，人聲靜處，悄悄探頭觀望，伸腰、舔毛、嬉戲、覓食，當個美麗的舞者，縱身無人的暗夜之中。 　　有時荒地裡看貓

靜坐，優雅如一座山，如一帖法度充滿的楷書。看牠目光卻是見了遠處又落在近裡。 　　又有時看牠陽光裡，圍牆上伸展懶腰，總覺是一捺一撇流雲行書，動態中透露了自我定性。 　　溪水溫柔，來與去，楷行草書寫的愜意隨心，這應該就是與貓共處，讓人歡喜的主因。 　　心經，二百六十字，裡頭寫的「色即是空，空即是色，受想行識亦復如是」，說是貓的行為顯相，似乎也相差不遠。 　　家貓難拍，街貓更難，難在有野性、有戒心，難在難以溝通，不聽指令。拍平面不像拍影片，不透過誘引，也能經過剪接，達到部分想完成的效果。多半時候拍貓，只能尋找一個環境，在對的時空，儘快地找到對的角度按下快門。這個「對」字，是機緣，是素養，是對貓的

看法，是個人心中想像的世界。 　　七年前，書寫了很多貓的文字。七年後，再次梳理那些舊日在路邊和貓接觸的情感，順著貓徑去了淡水，感受眾貓的不拘，屋頂上與天相近的安然。巷弄清寂，明月高掛，諸神之前自當磨墨，將萬種祈願一筆一劃，縱橫紙上雪地。 　　這書內容有山有水，有淡水河岸，也有九分、金瓜石山城的淡然，甚至城市巷弄群貓夜話。 　　這本書不是教你如何拍照，也不是如何照顧寵物，裡面的貓也未必很萌，如果說有什麼想望，應該是期待在新詩、書法、攝影，甚至是繪畫，在美學、文學的表現下，引導大家接近街貓，欣賞街貓。

國民小學書法創意教學研究：以四年級篆書教學為例

為了解決頑的部首的問題，作者江秀卿 這樣論述：

國民小學書法創意教學研究─以四年級篆書教學為例 摘 要 兒童初學書法，喜愛書寫筆畫簡樸的字，並作自由表現。而篆書豐富的圖像特質以及形體接近造字的源頭，甚適合初學書法的孩子。雖然篆字距離現代文字很遙遠，但是從那些古老的文字中，可以發現先民造字的智慧，而篆字又極適合讓兒童發揮創意，將文字與藝術品結合，因此引發研究者試圖探討以篆書作為國民小學書法創意教學的可能性。而國民小學實施篆書教學的相關研究甚少，更無針對四年級學生進行的研究，因此，本研究試圖對已經在三年級有楷書基礎的國民小學四年級學生，進行以篆書為主的書法創意教學實

務研究，期望能提升學生學習書法的興趣，並探討此課程之可行性。 本研究的課程設計乃是根據九年一貫課程統整的理念，運用「先欣賞、再練習、多創作」的教學模式，使篆書課程結合生活實用與創作，設計多樣化的書法創作教材，讓學生學習。不僅運用資訊多媒體輔助教學，同時也透過舉辦學生書法作品展，以期提昇學生學習書法的興趣與學習成效。因此，本研究採用行動研究法的精神與內涵，以質性研究為主，輔以量的分析，除了運用多元化的資料蒐集策略，同時使用三角檢定法進行資料分析，探討以篆書為主的國民小學書法創意教學，在四年級書法課程實施的成效如何，並且呈現課程的實施歷程以及教師在教學的過程中，所面臨的難題及解決的方法。

本研究實施結果發現：在實施成效方面，受試學生在書法認知、情意及技法三方面的學習表現，顯著提昇；國小學生學習書法從篆書入手，可以充分啟發興趣；學習原始初文，對國小學生的文字理解方面，有莫大的幫助；學生喜歡有趣且生活化的書法課程與教材。在課程規劃與教學模式方面，書法教學結合語文學習領域課程，以及藝術與人文學習領域課程，進行課程統整，並實施「先欣賞、再練習、多創作」的教學模式是可行的。在教學策略的運用方面，教師可使用質地較好的書寫用紙及材料讓學生創作；善加利用資訊多媒體輔助教學；多增強學生學習動機以提昇學習效果；舉辦書法展增加相互觀摩的機會。在教學難題與問題解決方面，課程安排應循序漸進、重質不重

量、多重視實作課程、適時進行個別教學、善用多方的資源支援教學。 期望本研究之結果，可供教學者、學校行政、教育行政單位以及未來研究的參考。關鍵詞：書法、篆書、創意教學、篆書教學、統整課程、課程設計