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2022年捷運招考「最新版本」【捷運國文含公文寫作(測驗題型)】 (重點精華整理‧篇章架構完整‧歷屆題庫精解詳析)(10版)

為了解決高中參考書電子書的問題，作者寧遠 這樣論述：

☆年度熱銷！針對捷運招考專用書籍☆ ☆收錄公文寫作測驗題型含模擬試測題庫☆ ☆廣泛大量收錄多年各家捷運甄試試題☆   　　【必讀特色】 　　《捷運國文含公文寫作（測驗題型）》於 111 年全面革新進化，掌握捷運考試國文科「時間短、求速成」的考生需求，建立「一本速成」的內文體系，完整涵蓋臺北捷運、桃園捷運、臺中捷運等新進人員應試所需，協助考生於1 個月內快速提升上榜實力！   　　【內容精要】 　　切合臺北捷運、桃園捷運、臺中捷運等捷運公司招考之國文考試重點，鞭辟入裡，內容完整詳實，使考生全面掌握考試要領，以達事半功倍之效！ 　 　　內文涵蓋國文科五大命題重點：「形音字義」、「古典文學」、「

國學常識」、「應用文」及「現代文學」的精華內容，內含豐富圖表與解釋，粹選中國文學之精華，可迅速提升考生實力。   　　為避免枯燥的研讀過程降低吸收效率，各重點段落皆穿插即時試題演練，不僅透過動手動腦保持研讀專注力，並能立即檢視研讀成效，及時修正錯誤觀念。   　　【題庫豐富】 　　題型包含閱讀測驗、綜合測驗、公文寫作測驗等，題型豐富，可全方位檢驗考生國文答題能力，提升與同儕競爭優勢。 　　書內隨時穿插相關歷屆試題，除了即時的觀摩與演練外，並有助於掌握考試題型及命題趨勢。   　　【歷屆試題】 　　完整收錄104～110年臺北捷運、桃園捷運、臺中捷運等捷運公司招考歷屆試題，並附有詳盡解析！ 　　

近年測驗試題並附有考題配分表，使考生全盤掌握近年命題趨勢和重點。   　　【應試要領】 　　國文科考試範圍浩繁博大，出題內容多元，偏偏捷運考試雖以測驗題型為主，但從公告、報名到正式考試往往只有一個月左右，準備時間實在不多，投資報酬率相較於專業科目也較不划算。故建議考生以本書「一本速成」體系為核心來進行考試的準備，掌握住了 90% 的考試範圍與命題重點，臨場奪得 80% 的分數並非難事！   　　正如前述的應試策略，若您行有餘力，可再搭配其他高中國文教科書或參考書，廣泛研讀課外讀物，像是《古文觀止》、唐詩、宋詞、元曲及近現代文學；最後輔以同系列書籍做為考前全面模擬練習，增強國文重點記憶或查驗自身

實力不足之處來加以補強，則效果最佳。考前請務必多做歷屆試題，並練習複選題型式之國文考題，以貼近近年考試題目重點趨勢，及對於每份考題的答題速度，考生可上鼎文公職網站下載「測驗題模擬試卡」書寫，以增加作答臨場感。   　　【購買本書重要須知】 　　凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！   　　試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。

高中參考書電子書進入發燒排行的影片

小組積分競賽合作學習融入規律問題單元對六年級學童學習成就影響之研究

為了解決高中參考書電子書的問題，作者塗喬彥 這樣論述：

本研究目的在探討以「小組積分競賽合作學習」融入國小六年級「規律問題」單元，對學童學習成就與學習動機的影響，並瞭解不同程度的學童對此教學法的學習感受。研究者採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市中西區某國小兩班49位學童為樣本，其中男生24 位、女生25 位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以「小組積分競賽合作學習」融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「規律問題成就測驗」，實驗組需再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以 SPSS 21.0 為統計工具

，進行描述性統計、單因子共變數分析等方法分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構試晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小六年級在「規律問題成就測驗」之各項度表現結果不同：學童表現最佳的題型為「求圓形上的間隔長」，而表現最差的題型為「找出用花片排列的列數與總量規則」。二、小組積分競賽合作學習教學與傳統講述教學對國小六年級在「規律問題」學習成就有顯著差異。三、小組積分競賽合作學習教學對國小六年級學童的前、後學習動機表現有顯著差異。四、不同程度的國小六年級學童對小組積分競賽合作學習融入數學教學均表肯定。 經由晤談資料顯示：(一) 在規律問題單元的教學中，利用小組積分競賽合作學習進行數學，不但

能營造有趣的學習環境，讓學生在互相教導的過程中產生成就感和信心。(二) 以小組積分競賽方式合作學習時，讓學生學習時更加專注，且能更加理解上課內容。(三) 大多數實驗組學童希望，未來上數學課時都能使用小組積分競賽方式合作學習教學。

一本搞定 國考國文選擇題

為了解決高中參考書電子書的問題，作者洪晏 這樣論述：

本書特色 　　本書旨呈現考試取向的重點，解說讓讀者一點就通 　　本書收錄了近年國考與升學的歷屆考古題，為市面上幾乎看不到的國文參考書類型，是傳統與創新的集結，考生可以透過練習、閱讀本書同時強化「硬底子」及「軟實力」！

小組積分競賽合作學習融入面積單元對五年級學童學習成就影響之研究

為了解決高中參考書電子書的問題，作者蔡依瑾 這樣論述：

本研究目的在探討以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述式教學法對國小五年級學童在面積學習成就、學習動機的影響，並進一步了解學童的學習感受。本研究採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市新化區某國小兩班共47位學童為樣本，其中男生21位、女生26位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「面積成就測驗」，實驗組須再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以SPSS 21.0 為統計工具，進行描述性統計

、單因子共變數分析等方法分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構式晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小五年級學童在面積單元各向度的數學解題表現不同：實驗組在「平行四邊形的面積」及「三角形的面積」表現最佳；對照組在「三角形的面積」及「梯形的面積」表現最佳，實驗組與對照組皆在「複合圖形的面積」表現最差。而各題型的答對率實驗組皆高於對照組，實驗組的標準差亦皆低於對照組。二、以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述教學法進行比較，實驗組學童在「面積成就測驗」的表現顯著優於對照組。三、實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學後，其在「數學學習動機量表」的前、後測沒有顯著差異。四、從質性的晤談中

，學童皆認為以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學，讓 課堂更為活潑有趣，進行積分競賽不僅能夠提高學習的動機，也更能專注於課堂 學習，而合作學習也會讓每個人更有參與感。