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慈濟大學 教育研究所 羅廷瑛所指導 張文柔的 心智繪圖寫作教學方案提升高中生國文科寫作能力之行動研究 （2017），提出高中畢業紀念冊範本關鍵因素是什麼，來自於心智繪圖、寫作教學、行動研究、國文科。

最後網站臺北市私立大同高級中學104 學年度畢業紀念冊規格計畫表則補充：報價規格畢業紀念冊：標準直式歐八開本，2 折式穿線精裝，封面彩色150 特. 級銅版紙，立體上光處理(配合封面風格設計)，內文彩. 色頁180 頁150 磅特級銅版紙。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高中畢業紀念冊範本，大家也想知道這些：

心智繪圖寫作教學方案提升高中生國文科寫作能力之行動研究

為了解決高中畢業紀念冊範本的問題，作者張文柔 這樣論述：

摘 要本研究目的有五：一、設計適用於高中生國文科的心智繪圖寫作教學方案；二、探究實施心智繪圖寫作教學方案歷程中所遇到的困難與解決策略；三、分析評估高三學生接受心智繪圖寫作教學方案對寫作表現的情形；四、了解高三學生對心智繪圖寫作教學方案的回饋；五、分析教師實施心智繪圖寫作教學方案後在寫作教學上專業成長的情形。 本研究採行動研究法，以花蓮縣某高中三年級學生共 34 人（男生 20 人、女生 14 人）為研究對象，進行四週、共 24 小時的心智繪圖寫作教學方案。研究工具包括「師生上課互動錄影」、「教學省思札記」、「學習者回饋單」、「全班同學的教學回饋問卷」以及「學生作品」等。蒐集上述資料加以質量化

分析後，本研究之結果如下：一、 研究者的心智繪圖寫作教學方案適用於高中生，其特色為著重學生的生活經驗、達成基本寫作能力的要求以及多元評量。二、 研究者對於實施心智繪圖寫作教學方案之行動歷程中所遇到的困難如音樂、範本、表達時間等，都能給予適當的解決策略。三、 學生肯定心智繪圖寫作教學方案對寫作的助益。四、 學生經過心智繪圖寫作教學方案後獲得認知、情意、技能上的收穫。五、 教師經過實施教學方案後獲得認知、情意、技能上的專業成長。關鍵字：心智繪圖、寫作教學、行動研究、國文科

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