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另外網站英語易混淆字速查辭典(二版): (附音檔及電子版單字速查索引)也說明：(附音檔及電子版單字速查索引) 黃百隆. 作者黃百隆現職:國立高職英文專任教師學歷:國立高雄師範大學英文系國立台灣科技大學應外所經歷: ·全國高中職聯合教師甄試命題及 ...
這兩本書分別來自志光教育科技 和志光教育科技所出版 。
國立聯合大學 客家語言與傳播研究所 范瑞玲所指導 楊沛縈的 非客籍教師推動東勢地區幼兒園客語沉浸式教學成效 （2020），提出龍騰英文第二冊單字關鍵因素是什麼，來自於客語、沉浸式教學、非客籍教師、幼兒園、主題教學、教學策略。
而第二篇論文文藻外語大學 外語文教事業發展研究所 謝惠軫所指導 蔡靜怡的 應用ADDIE模式開發之英語單字遊戲教具 （2020），提出因為有 詞素覺識、教育性遊戲、學習者為中心的主動學習、單字遊戲、ADDIE模式的重點而找出了 龍騰英文第二冊單字的解答。
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國考英文：從zero到hero~破解單字、片語與必考題(高普考、三四等特考、各類相關考試適用)
為了解決龍騰英文第二冊單字 的問題，作者黃百隆 這樣論述：
★破解題型，答題變簡單 單字、克漏字、閱讀測驗三大題型答題策略全解密，抓住關鍵、活用策略，即使考題變化多端，你都能迎刃而解！ ★單字學習，秘訣不留招 拆解字根、字首、字尾，並搭配「聯想法」記憶與學習，使用技巧輕鬆破解單字，單字背誦不再是難事。 ★以題為文，演練變實境 破解單字、片語與必考題，各種國考都適用。
非客籍教師推動東勢地區幼兒園客語沉浸式教學成效
為了解決龍騰英文第二冊單字 的問題，作者楊沛縈 這樣論述：
摘 要 研究者為非客籍教師，因為配合台中市客委會政策，在東勢地區推動客語沉浸式教學，振興客語。研究者和非客籍搭班教師偕同陪伴員一起實施客語沉浸式教學，了解非客籍教師面臨的困境，因此在三年期間探究如何解決師資、客語能力不佳、協同教學、課程設計等問題，提出相應對策。 中央到地方藉由推行相關政策，戮力於客語傳承，而幼兒園客語教學是政府相關單位首要的目標。藉由國內外文獻可知，幼兒時期學習語言的成效甚佳，而且沉浸式教學是學習母語最有效的方式。幼兒園主題統整教學模式適合推動客語沉浸式教學，輔以適當的教學策略，客語沉浸式教學的成效可期。 本研究採半結構式質性訪談方式，輔以參與觀察法及次級
資料分析法，研究對象包括研究者自身、搭班教師、陪伴員、家長及協同人力。研究者將訪談內容予以歸納編碼，說明研究者與協同教學人員實施客語沉浸式教學時所面臨的困境，並提出因應之道。研究者和搭班教師皆為非客籍，因此為了克服客語能力不佳的問題，積極進修與學習，同時借助陪伴員的客語能力，共同授課，並且充分利用在地及校內各項人力物力、文化資源。人力部分則借助國小同仁、社區人士及家長的專長及語言能力；物力上則是善用校園、社區及家庭的自然及人文資源，將其運用在教學的班級；財力資源則是善用客委會支持計畫的經費，以進行客語沉浸式教學。研究者與協同教學人員實施三年的主題式教學，包括社區走透透、客家美食、校園自然生態等
，結合適宜的教學策略，引起學童學客語及客家文化的興趣，成效甚佳。研究者綜合整理以上相關資料，並針對遇到的問題提出相關建議，希望提供給政府相關單位如客委會及後續執行客語沉浸式教學的教師們參考。關鍵字：客語、沉浸式教學、非客籍教師、幼兒園、主題教學、教學策略
國考英文：從zero到hero~破解單字、片語與必考題(初等、地特五等、原住民五等、各類相關考試適用)
為了解決龍騰英文第二冊單字 的問題，作者黃百隆 這樣論述：
★破解題型，答題變簡單 單字、克漏字、閱讀測驗三大題型答題策略全解密，抓住關鍵、活用策略，即使考題變化多端，你都能迎刃而解！ ★單字學習，秘訣不留招 拆解字根、字首、字尾，並搭配「聯想法」記憶與學習，使用技巧輕鬆破解單字，單字背誦不再是難事。 ★以題為文，演練變實境 破解單字、片語與必考題，各種國考都適用。
應用ADDIE模式開發之英語單字遊戲教具
為了解決龍騰英文第二冊單字 的問題，作者蔡靜怡 這樣論述：
本技術報告係以詞素覺識為單字學習策略，並以學生為中心之主動學習為設計的中心，係透過ADDIE模式之「分析」、「設計」、「發展」、「實作」以及「評鑑」五階段，發展出一個專為英語程度A2學生學會運用詞素覺識的字彙遊戲教具；藉由使用此單字遊戲教具來增進學生在詞素、構詞規則及詞素覺識方面之知識、概念及能力，並提升學生對衍生字的字義推理或猜測的準確度。首先，招募三位A2高中職學生來測試此教具，並了解學生在反應和學習層次的學習成效。試玩第一代遊戲後，學生之學習層次有了明顯的進步，單字測驗卷之後測成績明顯比前測成績進步，亦表示以後願意以此方式學習。同時，在反應層次上，試玩者對教具提出改善的建議，因此進行第
二次ADDIE模式之修正的循環並將教具修繕至好，並進行了第二代遊戲之實作及評鑑，同時著重在試玩者之反應層次上的改善。透過兩代遊戲開發過程所得到的結論如下：一. 本技術報告透過ADDIE系統化教學設計模式發展了一套適用於英語程度A2高職生利用詞素覺識策略來拓展其單字量的字彙學習教具。二. 使用英語字根首尾單字遊戲教具後，在學習層次方面，其進步的幅度為10.3%、91.6%及57.9%，顯示後測明顯優於前測，此英語字根首尾單字遊戲教具具有立即的學習成效。三. 在反應層次上，透過兩代遊戲之不同問卷填答結果得知學生對此教具的意見，第一代問卷的填答結果作為第二代教具修正的依據直到第二代問卷學生無意
見及正面評價；同時透過教具修改後兩代遊戲之問卷平均值比較的結果，發現學生遊戲滿意度第二代比第一代明顯地提升。此外，第二代遊戲問卷也贏得學習者良好的學習滿意度，顯示此遊戲教具引發了學生學習者為中心的主動學習，亦帶動了更好的學習成效。最後，本開發案根據實作過程結果及分析，提出相關探討及建議，俾供未來開發及研發者參考。