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國立高雄師範大學 數學教學碩士班 張宏志教授所指導 鄭君穎的 102學年度學科能力測驗數學考科試題與學生答題情形分析之研究－以高雄市某高中為例 （2013），提出111繁星錄取標準一覽表關鍵因素是什麼，來自於答題情形分析、測驗分析、試題分析。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 鄭友超所指導 蔡美芬的 高(中)職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型建構之研究 （2012），提出因為有 高（中）職工業類科學校、學校創新經營、顧客滿意指數模型的重點而找出了 111繁星錄取標準一覽表的解答。

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102學年度學科能力測驗數學考科試題與學生答題情形分析之研究－以高雄市某高中為例

為了解決111繁星錄取標準一覽表的問題，作者鄭君穎 這樣論述：

本研究旨在對『102學年度學科能力測驗數學考科』進行測驗分析、試題分析，並對研究者任教的普通高中之857位三年級學生參加『102學年度學科能力測驗數學考科』答題情形進行分析，期盼能藉此研究瞭解學生答題情形、找出受試學生的學習困難及盲點，並提供教師教學上相關建議，以利教師及相關研究人員之參考。本研究採用問卷調查法。依據研究者自編之教師審題問卷，並經學校同意後向大考中心申請考試相關資料，取得102學年度研究者任教高中之三年級857名學生在102學年度學科能力測驗數學考科之作答情形及級分資料，再分別以CTT、IRT及S-P表分析理論，進行試題分析與測驗分析。茲將研究結果摘述如下：一、由教師審題問卷

結果、雙向細目表來看，本測驗具有不錯的同質性信度、專家校度及內容效度。由內部一致性方法，求出的Cronbach α係數估計信度為 .676，得知本測驗具有尚可的信度。二、以古典測驗理論分析，試題的難度平均值為 .65，多數試題屬容易的試題。以內部一致性方析法，求出試題的鑑別度平均值為 .33，唯少部分試題屬鑑別度不佳的試題。三、由TestGraf98之選項特徵曲線可知，多數試題之選項具有良好的誘答力。四、由學生診斷分析圖可知，多數受試學生屬 型（學習尚稱穩定，需再用功一點）的學生，多數受試學生的學習情形仍有待改善。五、能力層次及學習內容試題得分均是自然組學生高於社會組學生，其差異均達 .05的

顯著水準。 最後，研究根據本研究之過程與結果，提出對教師教學與學生學習的建議及對未來研究的建議。

高(中)職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型建構之研究

為了解決111繁星錄取標準一覽表的問題，作者蔡美芬 這樣論述：

近年來受少子化衝擊，導致高（中）職的學生人數逐年減少，台灣各高（中）職學校招生正面臨極大的競爭壓力。本研究旨在建構適合我國高（中）職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型，瞭解全國公、私立學校和北、中、南三區學校創新經營顧客滿意度的差異，探討高（中）職學校不同顧客族群顧客滿意度模型的差異，並針對全國公、私立學校與北、中、南三區學校，提出學校提升顧客滿意度之策略。本研究採用分層隨機抽樣方式調查法，以全國高（中）職學校工業類科學生為研究母群體，抽取720位研究樣本，實施線上問卷調查。施測後，共取得692份有效問卷，有效回收率為96.11%。資料分析採用偏最小平方路徑建模（PLS-PM）、拔靴法（B

ootstrap）、IPA策略管理矩陣及潛在變數異質性分析。本研究主要結論如下：一、高（中）職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型具有良好適配度。二、在招生服務創新經營方面，私立學校學生滿意度高於公立學校學生。三、整體而言，私立學校顧客滿意度高於公立學校顧客滿意度。四、在顧客忠誠度行為方面，公立學校學生高於私立學校學生。五、學校品牌對顧客忠誠度具有正向影響，私立學校較公立學校影響程度為 低。六、顧客感知價值正向影響顧客滿意度、學校品牌正向影 響顧客感知價值、學校服務品質正向影響學校品牌， 上述三者之影響程度，私立學校皆高於公立學校。七、CSI模型預測力方面，私立學校高於公立學校。

八、在公、私立學校改善措施方面，公立學校在招生服務、校園環境方面宜立即改善；私立學校在學校行政、專業輔導、專業服務與校園環境方面需持續改善。九、在學校地區方面，北區學校在校園環境方面宜立即改善，中區學校在學校行政方面呈現資源過度問題。十、高（中）職工業類科學校學生具有三種族群，其中，創新服務品質導向族群之學生，在學校品牌對顧客忠誠度方面，呈現負向影響，甚具特殊性，值得高（中）職學校創新經營者之留意。

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