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這兩本書分別來自世茂 和旗標所出版 。
國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 莊淇銘所指導 吳家松的 三角函數學習能力指標研究 以正弦函數為例 （2015），提出sin數學意思關鍵因素是什麼，來自於三角函數、波、數學建模。
而第二篇論文台南應用科技大學 生活應用科學研究所 林容慧所指導 黃楓淇的 高職美容科美髮課程融入創造思考教學成效之研究 （2011），提出因為有 高職美容科、創造思考教學、學習反應、學習興趣的重點而找出了 sin數學意思的解答。
最後網站數學小故事sin的由來 - 壹讀則補充：據說現在我們所說的sin,希臘人稱為jiva(意思是「弦」)。怎樣用長度表示角度呢?希臘人腦海中浮現了下面的畫面:.
數學女孩
為了解決sin數學意思 的問題，作者結城浩 這樣論述：
數學界的暢銷輕小說， 知性學長和懵懂少女用青澀青春建構的數學世界！ 讓「我」怦然心動的數學式， 以及兩位少女 數學女孩系列作第一彈！ 獻給最偉大數學家之一李昂哈德‧歐拉誕生三○○年的動人數學故事♥ ★前師範大學數學系教授兼主任 洪萬生 審訂★ 不可以光是記憶。 不可以無法回憶。 ──小林秀雄 我無法忘記。 我絕對無法忘記高中時代經由數學認識的女孩們。 其優雅的解法令我心服口服的才女，米爾迦。 認真提出疑問的活潑少女，蒂蒂。 每當想起那段時光，心中總會浮現數學式，湧現靈活生動的點子。數學式即便跨越時空的隔閡也絲毫不褪色，向我展現歐幾里得（Euc
lid）、高斯（Carl Gauss）與歐拉（Leonhard Euler）等數學家的靈光一閃。 自那時起，我開始使用名為數學的武器…… ──數學超越了時空 ──用數學超越時空 一切的開端，是高一的那年春天…… 本書中收錄了各式各樣的題目，從簡單到小學生都懂的問題，到連大學生也覺得困難的問題。 登場人物們的思考途徑，有些是以文字及圖像來表達，有些是以數學式來表現。 當碰到不瞭解意思的數學式，請先概略有個印象即可，專心投入故事當中，女主角之一的蒂蒂會與你一同弄清楚。 擅長數學的人在享受劇情之際，不妨搭配數學式來閱讀故事。如此一來，便可以體會到潛藏於
故事背後的樂趣。
三角函數學習能力指標研究 以正弦函數為例
為了解決sin數學意思 的問題，作者吳家松 這樣論述：
在三角函數教與學課程中，首先，說明三角函數歷史源由，了解三角函數英文、中文的意思，啓發量測距離概念，其次，激發波動關念、給予生命，使三角函數的學習充滿樂趣，並且，使用資訊科技帶動GSP電腦繪圖軟體，在育教於樂中，學習繪圖軟體，圖形變化中得到波的新思維，配合數學建模活動，建立科學做事態度與精神，三角函數的教學不但要授予量測方法，而且要帶領波動世界，學習多元思考能力，啟發創新能力，結合GSP電腦繪圖軟體，建立科學能力，激發學習創意能力。最後，筆者以自身教學與作經驗，整理三角函數教學網要，希望，三角函數的教學融合科技知識兼具人文素養，激起理工、文史、音樂、藝術、文創科技等學生探討三角函數熱忱，最後
，老師與學子達到教與學雙嬴共振效果。
速查!數學大百科事典：127 個公式、定理、法則
為了解決sin數學意思 的問題，作者蔵本貴文 這樣論述：
[節省時間的數學公式定理速查手冊] AI 機器學習、自動駕駛、機器人、量子電腦等等都是現在經常聽到的詞彙，許多人紛紛投入這些深具未來性的當紅領域。從業者不僅僅是工程師，包括行銷或業務人員也都需要懂，至少數學邏輯觀念一定要足夠才行。 不過，當一般人打算重拾數學時，由於教科書的內容過於冗長，在學習上需要花不少時間，因此本書著重在重要的公式、定理、法則，讓讀者有效率的查閱，將以前學過以及職場上需要用到的數學快速複習。而且小編也會適時補充幫助理解。 此外，本書也適合高中生複習數學之用，省略冗長的推導過程，直接將公式定理等列出，並提醒重要觀念以及各數學主題之間的相關性。作
者在各單元也會納入一些商業、工程、影像處理、3D 動畫、AI 機器學習......等範例，讓讀者瞭解學習數學不是只會解題而已，還要知道如何應用。 本書亦考慮到讀者閱讀的舒適性，採用 17公分x23公分尺寸製作，版面要比坊間類似書籍為了節省成本用的 15公分x21公分來得大，文字易讀性自然提高許多，是本書貼心之處。 [各單元的架構] 本書將中學數學的各個主題獨立成單元來介紹。一開始會先對「通識學習」「工作應用」「升學考試」的重要姓分別給定 1~5 顆星的建議，星數越多就越重要。在 Point 框框內的內容是本單元快速查閱的重點整理，包括公式、定理、法則的說明，並於其後有較
詳細的解說。另外在 Business 區塊是本單元主題的應用領域舉例，可以幫助理解這些公式、定理可以用在哪些方面。 本書特色 ● 讓需要查閱數學公式的讀者能夠快速找到，並能有效率的複習。 ● 穿插數學在 AI 機器學習、工程與商業上的應用，讓讀者瞭解數學能如何用。 ● 依「通識學習」「工作應用」「升學考試」的重要性給定 1~5 星等級建議。
高職美容科美髮課程融入創造思考教學成效之研究
為了解決sin數學意思 的問題，作者黃楓淇 這樣論述：
本研究旨在探討高職美容科美髮課程融入創造思考教學之研究。先以文獻探討來建立研究理論，並建構高職美髮課程「創造思考教學方案」以利提升學生之創造力，透過創造思考教學策略融入課程中，設計出四個單元的實驗教學，以達成本研究之目的。本研究以高雄市三信家商美容科學生為研究對象，共計53 人，學生在課程結束後，進行研究者自編之「學習反應量表」、「學習興趣量表」、「回饋單」，及學生心得、教師省思等質性資料。將量化所得的數據以相依樣本t 檢定進行分析。本研究結果發現如下：1.高職美髮課程實施「創造思考教學」的學生，在「學習反應」上呈現正向的顯著性。2.高職美髮課程實施「創造思考教學」的學生，在「學習興趣」上呈
現正向的顯著性。3.高職美髮課程實施「創造思考教學」的學生，在學習回饋中班級氣氛、教學內容、師生互動及同儕互動，皆呈現良好狀況，並且學生在質性資料部分中，學習心得大部分均呈現正面的反應，顯示學生相當喜愛這樣的上課方式。4.高職美髮課程實施「創造思考教學」，可培養學生之創造思考能力，透過課程的設計可以提升學生技術。5.良好的學習氣氛，可促進學生的學習成長，大部分學生在課堂上的配合度、參與、表達能力皆有所提升。最後依據上述研究結果，提出高職美容科之美髮課程規劃創造思考教學教案者、學校教育、教育行政相關單位及後續未來相關研究之建議。