國小新生報到要帶什麼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

第一次當哥哥 (三版)

為了解決國小新生報到要帶什麼的問題，作者侯秋玲 這樣論述：

　　我的第一次，成長初體驗 　　為什麼妹妹哭個不停，都沒有人嫌她吵！ 　　為什麼妹妹可以用奶瓶喝奶，我卻不可以？ 　　「你當哥哥了，要讓妹妹啊。」 　　一切都跟我想的不一樣，越想越不開心…… 　　送給即將成為哥哥、姐姐的「友愛」存摺！ 　　送給爸爸媽媽「不偏心」的小祕訣！ 　　仔仔滿心期待地迎接小妹妹的來臨，但一切竟與仔仔想的不一樣，所有人的焦點都集中在妹妹身上，於是強烈的失落感造成反彈，仔仔開始無理取鬧。幸虧爸媽正視這個問題，紓解了仔仔不安的情緒，仔仔明白爸媽並不是不愛他以後，也一起加入照顧妹妹的行列。如果能在嬰兒誕生前，先讓小哥哥、小姐姐有點心理準備，例如：帶著他為未來的小弟弟、

小妹妹準備用品，感受胎兒的一舉一動，並且讓他明白，沒有任何人可以搶走父母對他的愛，相信他會很高興接受這位「新夥伴」的來臨。 本書特色 　　1.孩子成長歷程的第一次經驗分享 　　「小魯成長繪本」系列圖畫書，提供孩子成長過程中會遇到的親情、生氣、恐懼、自信、友愛、分享等課題，精心策畫一系列圖畫書，陪伴親子一起感同身受，提供經驗分享，品味成長的點滴。 　　2.孩子最佳的生命教育繪本 　　從孩子的角度描寫迎接弟妹的期待、不安、生氣到接納，引領親子如何經營親子關係，調適家中有新成員的心情，共享成長的滋味。 　　3.書末附有延伸教案與學習單 　　邀請教學現場的閱讀名師精心設計延伸教案與學習單，藉由

本書主題做情境設計，運用圈一圈、說一說、畫一畫等方式，親子討論「我的第一次經驗」是什麼事情？經過？後來又是如何解決、克服或面對的呢? 得獎紀錄 　　★文化部優良讀物推介 童心推薦 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　余春樺／臺南市文元國小教師 　　林意雪／東華大學教育與潛能開發學系副教授 　　林彥佑／高雄市林園國民小學教師 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　邱怡雯／閱讀推手、宜蘭縣蘇澳國小教師 　　范姜翠玉／教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師、新北市雙峰國小教師 　　姚伯勳／繪本作家、蠟筆哥哥 　　陳宥達／臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展

臂閱讀協會創辦人 　　陳惠禎／私立經國管理暨健康學院附設基隆市幼兒園園長 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　歐姿秀／國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授 　　鐘靜芬／桃園市立大園幼兒園園長 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　一天的美好，啟端於父母親與大寶小寶的共享閱讀，一起享受親子時光。衷心推薦《第一次當哥哥》。 　　林彥佑／高雄市林園國民小學教師 　　這是一本溫暖的兒童繪本，文字淺顯易懂，圖像風格符合兒童的心智發展。在幼兒、國小階段，孩子因為對人我的觀念尚屬模糊，常常以自我為中心，所以無論在家庭或學校，常常出現同儕之間的紛爭; 其實這些都是正常的，端看我們怎麼去引導他們

學習。繪本中的爸媽，也相當於學校裡的師長，我們都該擁有正確的觀念，去帶著大朋友包容、尊重、禮讓小朋友，也體諒大人的辛勞。這本繪本，含括了生命教育、家庭教育，當然還有更多人我關懷、了解自我特質的層面，值得推薦！ 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　一天的美好，啟端於父母親與大寶小寶的共享閱讀，一起享受親子時光。衷心推薦《第一次當哥哥》。 　　邱怡雯／閱讀推手、宜蘭縣蘇澳國小教師 　　面對妹妹的誕生，仔仔心情如洗三溫暖一般，妹妹還沒出生前滿心期待，妹妹出生後卻充滿失落，接下來仔仔該怎麼辦呢？書中文字出現重複的語言，例如：「你瞧⋯⋯」、「為什麼⋯⋯」、「總之⋯⋯」，搭配著圖畫中仔仔的表

情，小讀者可以發現他的情緒轉變。本書相當適合獨生子女在弟弟妹妹出生前，由爸媽抱著他們邊讀邊討論，透過稚氣的文字與生動的圖畫，讓寶貝們做好當哥哥姐姐的心理準備，消除他們的恐懼，知道「當哥哥」、「當姐姐」是多麼幸福的事情。 　　范姜翠玉／教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師、新北市雙峰國小教師 　　接納家中新成員對孩子來說是不是一件困難的事？對身為父母的成人是不是一個只能要求、叮嚀、祈禱的過程呢？或許，透過閱讀、透過故事，我們和孩子都可以從中學習，可以試著理解…… 　　《第一次當哥哥》故事的情調從期待、失落到反抗，讀著仔仔所有的觀察與心思，好像很自然地可以進入他面臨新家人到來的衝擊。

也許我們以為孩子小，懂的事不多，但透過仔仔，我們可以知道孩子也有細膩的觀察，還有他的負面經驗與感受，所幸有爸媽溫柔體貼的回應，以創造親密時刻的方式，讓仔仔可以參與妹妹的成長。這樣一個愛與被愛的故事，很值得在閱讀的當下，和孩子一起聊一聊。 　　陳宥達／臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展臂閱讀協會創辦人 　　迎接家中新成員到來，是相當喜悅的事！然而，爸爸、媽媽把焦點都放在新成員身上時，往往容易忽略大寶的感受。此時，可以依照書中方法，共同回憶過往親子互動的甜蜜片刻，重新找回安全感。此外，孕期做好提前告知也是方法之一。當孩子哭鬧時，給予安撫與耐心聆聽，將新生活讓大寶共同參與，例如：邀請抱

抱寶寶、說故事給寶寶聽、協助日常活動。如此一來，不僅可以訓練孩子的執行功能、強化家庭的連結，還可以避免忽略所導致的情緒不穩。 　　陳惠禎／私立經國管理暨健康學院附設基隆市幼兒園園長 　　繪本中用溫暖的色調傳遞著手足出生的那一刻，故事中小男孩的心理轉折，用圖文描述原先擁有的一切都從「我的」變成「我們的」，以及因為擔心長大而失去父母的關愛，出現退化的表現，這是許多剛晉升哥哥姐姐的孩子常出現的狀況，繪本採以站在小男孩的角度表現內心的不安想法，讓閱讀者都可以感受到每個孩子都需要愛與陪伴，長大了或許不再時刻需要襁褓嬰兒一般整天抱著，但卻多了和父母一起討論生活感受的心靈交流時刻。此本繪本可以幫助家中有手

足的父母更輕鬆看待孩子成長的階段性問題，提醒著家長「不需要大人操心」的孩子，不代表不需要被關愛，還是要花心思給予適當的注意與陪伴。 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　相信在教學的現場幼教師們偶有遇到即將要當哥哥姐姐的幼兒，從滿心期待到行為退化的案例；因為幼兒無法預期及想像當父母給予的愛被分割，那種失落與不知所措的情感要如何調適，所以只能回到及模仿剛出生弟弟妹妹的行為，尋求最初的愛與滿足。透過這本《第一次當哥哥》的繪本，在親子共讀時，可以讓幼兒了解爸媽的愛不變，共構更美好的家庭互動模式；在幼兒園教學應用上，幼教師透過這本繪本可以讓幼兒理解父母對孩子的愛是無條件及無私的！  

點心小學之新生報到(全套3冊)【博客來獨家贈品版】：可愛點心角色大集合!隨書附贈點心夥伴互動「紙偶教具」

為了解決國小新生報到要帶什麼的問題，作者北川千春 這樣論述：

★★點心小學開課啦！孩子成長首選正能量100%橋梁書系列★★ 今天是有史以來最緊張的一天！ ╲╲能不能交到朋友呢？╱╱ 讓可愛的點心角色陪伴孩子擺脫入學焦慮， 建立良好人際，天天都開心上學！ 陪伴孩子一路從幼兒園到小學都實用！ 超萌點心夥伴＋親子快樂共讀＝打造自主學習力！ 　　★★博客來限定！★★可愛點心角色一次收藏！ 　　【獨家贈品紙偶】──甜甜圈校長、瑪德蓮老師、牛奶糖小妹、棒棒糖小弟 　　1~3冊隨書附贈紙偶：冰淇淋小妹、口香糖小弟、仙貝小弟、泡芙小妹、布丁小妹、鬆餅小弟 　　進入點心小學就讀的14位小朋友，每個角色分別是不同的點心， 　　擁有各異其趣的外表與個性，在故事中可以看

出彼此的成長。 　　正因為學校聚集了各種不一樣的人，才讓這裡成為了充滿樂趣的地方。 　　希望閱讀完的孩子們，從此能夠更喜歡上學，引頸期盼每一天的到來。 　　★同理思考 ★團體互動 ★互助互愛 ★清晰大字　★自主閱讀 　　《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 　　冰淇淋小妹第一次參加點心小學的開學典禮，好興奮又好緊張！ 　　點心小學裡的每位小朋友都很不一樣！ 　　她好想跟大家做好朋友，興致高昂的跟大家說「一起玩吧！」 　　但是泡芙小妹卻冷淡不理人、大福妹妹只是靜靜的看著、口香糖同學還到處亂打人……， 　　這時候，口香糖同學卻說他不需要朋友，擺出了可怕的表情。 　　於是，好奇的冰淇淋小妹主動

找他說話了…… 　　好想交朋友的冰淇淋小妹與粗魯的口香糖小弟， 　　兩人在開學典禮引發了大騷動……他們會不會成為好朋友呢？ 　　學校是最適合交朋友的地方，每位孩子都能找到志趣相投的夥伴， 　　引導孩子找出最適合自己的交友方法，把上學變得好玩，把生活變得豐富有趣吧！ 　　跟著書中主角學習，一起想想看，還有哪些正確的交朋友方法吧！ 　　●主動向別人說出「一起玩吧！」 　　●不隨便亂發脾氣，也不做出暴力的舉動！ 　　●經常對別人微笑吧！ 　　《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 　　仙貝小弟的願望就是忍者一樣默默幫助他人，因為實在太帥氣了！ 　　所以當瑪德蓮老師徵求班上的值日生時， 　　仙

貝小弟馬上就舉手，他想成為第一個為大家服務的人！ 　　但是，仙貝小弟的值日生任務卻失誤連連， 　　不但粉筆灰噴得到處都是，甚至把大家惹怒。 　　這時，總是一副事不關己模樣的泡芙小妹站了出來…… 　　值日生出任務，一起想想看，要怎麼做才能正確幫助大家呢？ 　　●努力幫助他人，會讓我們更加勇敢 　　●不要害怕犯錯，只要勇於道歉並改正就好 　　●用正確的方式處理班級事務！ 　　●如果不確定是否能這樣做，可以先詢問老師喔！ 　　●先了解他人真正的需求，才不會幫倒忙喔！ 　　●擁有一顆熱忱的心，不要求回報的幫助，能讓校園生活更開心！ 　　《點心小學之新生報到3：遵守規則我最棒》 　　點心小學的新生們

開開心心到水上樂園玩， 　　鬆餅小弟完全不記得老師之前的叮嚀，東奔西跑又胡鬧， 　　讓布丁小妹好緊張，看起來非常有趣的水上樂園， 　　為什麼會變得危機四伏呢？ 　　布丁妹妹雖然害怕得發抖，但是拒絕的話語卻不敢說出口， 　　委屈自己百般忍耐到最後，忍不住嚎啕大哭起來…… 　　學會表達自己內心真正的感受是非常重要的， 　　一味的隱忍並不能帶來更好的結果，人與人之間唯有達到雙向溝通， 　　才能建立穩固而健康的人際關係。 　　跟著書中角色學習，一起想想看，要遵守哪些規則才能玩得安全呢？ 　　●水上樂園好玩又刺激，切記不要奔跑、不要跳水，才不會發生危險喔！ 　　●牢記不同場所該遵守的規定，才能無憂無慮

放心玩！ 　　●適時發揮正義感，勇敢阻擋不對的事，說出內心真正的想法。 　　●忍耐並不完全是美德，必須學習勇敢表達自己真正的感受 　　●看到他人錯誤行為必須及時加以阻止，才不會造成嚴重後果 系列書特色 　　▲ 全彩的可愛畫風及個性鮮明的點心角色，讓小讀者能引起共鳴，提高閱讀動機。 　　▲ 專為低年級學童撰寫的橋梁書，短篇且融入生活的情節，讓孩子能輕鬆讀完整本，達到閱讀的成就感。 　　▲ 學習在校園與人交際相處的技巧，以期待的心情面對校園生活。 　　★★博客來獨家贈品版★★ 　　可愛點心夥伴紙偶尺寸： 　　1.甜甜圈校長：尺寸約長7.5x寬6cm 　　2.瑪德蓮老師：尺寸約長11.5x

寬6cm 　　3.牛奶糖小妹：尺寸約長6.8x寬5.8cm 　　4.棒棒糖小弟：尺寸約長9x寬5.8cm 　　5.冰淇淋小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　6.口香糖小弟：尺寸約長8.7x寬4.8cm 　　7.仙貝小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　8.泡芙小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm   　　9.布丁小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　10.鬆餅小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　〈玩法一〉可愛互動棒偶！親子交流最佳教具！ 　　將紙偶沿虛線小心剪下，將冰棒棍黏在紙偶中間下方處，再對折黏貼，可愛的點心棒偶就完成啦！ 　　〈玩法二〉活力伴讀書籤，陪伴孩子快樂閱讀！ 　　

將紙偶剪下後，將漂亮緞帶用膠帶黏貼在紙偶中間處，上方露出緞帶一端，再對折黏貼，可愛的點心書籤就完成啦！ 　　〈玩法三〉創意療癒吊飾，為日常片刻充飽滿滿能量！ 　　將紙偶小心剪下，再紙偶對折黏貼，護貝後在空白處打洞，將鑰匙圈鍊穿過打洞處，就是活力滿滿的超萌吊飾囉！ 　　還有哪些紙偶創意玩法呢？！小朋友們快來發揮你的創意及想像力， 　　跟點心夥伴們一起度過愉快時光吧！ 　　【適讀年齡】 　　▲文字附注音， 5～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 　　▲適合親子共讀，也適合孩子自己練習讀！ 安心推薦 　　李貞慧  閱讀推廣人 　　林于靖　台北市石牌國小教師 　　林玫伶　兒童文學家、前台北市國

語實小校長 　　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　　黃之盈　諮商心理師 　　魏瑋志（澤爸）　親職教育講師 　　進入小學是人生的一個新的里程碑，不只面臨課業挑戰，還要學習遵守常規、融入群體，與自由玩耍的幼兒園時期完全不同。對大多數的孩子來說，要在幼小之間無縫接軌，確實有些難度。然而，透過閱讀《點心小學系列》童書，能幫助孩子預做心理準備，對小學生活產生期盼，並降低內心的焦慮與不安。──陳志恆／諮商心理師、暢銷作家   　　剛到新環境的孩子，內心肯定會充滿不安、緊張與擔憂的。透過書本的引導，知道該如何應對，就會越來越喜歡上學喔！──魏瑋志（澤爸）／親職教育講師   　　很喜歡書中點心小朋友們對於事情

勇於嘗試、不怕犯錯和嘗試各種解決辦法的熱血行動。學齡階段的孩子在人際拓展、團體生活的融入、情緒調適、內在的糾結和矛盾變多，常常會感到手足無措，但又非常勇於嘗試和修正，在書中點心小朋友遇到的挫折都非常真實且貼近孩子的生活狀態，他們提出的修復方式也讓我耳目一新！驚喜不已的是除了點出孩子的心聲，即便吵架也能找到方法修復，是一套維護孩子與他人關係，照顧彼此心境的好書！──黃之盈／諮商心理師   　　《點心小學之新生報到》這系列橋梁書真是太可愛了！描述初踏入小學就讀的十四位點心小朋友的故事，每個角色都由一種美味點心擔綱演出，可能會讓小讀者一邊看著故事一邊飢腸轆轆起來，想享用可口點心也說不定喔！非常推薦給

低年級小朋友閱讀，透過幽默故事的引領，不僅能愛上閱讀、享受閱讀，還能從這系列故事中學習與人互動的方法呢！──李貞慧／閱讀推廣人  

消費者使用餐廳訂閱制平台之行為認知-科技接受模式的分析觀點

為了解決國小新生報到要帶什麼的問題，作者顏曉伶 這樣論述：

近年來，訂閱服務蔚為風潮，打破了傳統企業過去一次性付費的商業模式，訂閱服務模式促使業者與客戶建立長期性忠誠顧客關係。臺灣智慧型手機普及，且國人對新科技接受度高，是否國內餐廳也使用訂閱服務，以利消費者及餐廳業者達到雙贏局面，並減少食物浪費的情形？本研究運用科技接受模型來探討消費者對餐廳訂閱制平台之知覺有用性、知覺易用性及使用態度，並加入新環境典範及環境行為兩變數來探討與使用意願之間關係。本研究採便利抽樣及滾雪球抽樣調查方式進行，受測對象為外食消費者，問卷總計回收共400份，有效問卷為369份，有效問卷填答率為92.25%。研究結果顯示知覺有用性、知覺易用性、新環境典範、環境行為與使用態度皆具有

正向顯著影響，使用態度對使用意願也具正向顯著影響。此外使用態度在對知覺有用性、新環境典範、環境行為與使用意願之間具有中介效果。最後本研究冀望結果可做為餐廳業者採行訂閱服務之決策參考，以促使餐廳業者與消費者建立起長期的穩定關係。再者新創業者也可評估發展像此訂閱平台類型的可行性，除可提供外食消費者一個既方便又經濟的選擇，又可達到減少食物浪費的目標。