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百分之五最幸運的人：見證中美歷程 戴鴻超回憶錄

為了解決國際青年節的問題，作者戴鴻超 這樣論述：

他是百分之五最幸運的人！ 暢銷書《毛澤東私人醫生回憶錄》一書英譯者戴鴻超 　　★從一度淪落為白日挨餓夜宿街頭的難民，到家產淨值晉升美國最高百分之五的頂級階層★ 　　★從少時疾病叢生，歷經戰亂、顛沛流離，以六種養生之道，達到今日的九十歲高齡★ 　　在這本書中，和他一起從對日抗戰、國共內戰，見證中美歷程； 　　聽他述說在大陸生長、逃難香港，台灣成長求學，美國晉升頂層階級，走過人生四季； 　　細說《毛澤東私人醫生回憶錄》翻譯過程，分享他如何奮進， 　　對投資、養生，熱愛生活的智慧，給予這一代年輕人激勵。 　　．從1929年至今，戴鴻超從對日抗戰、國共內戰，到見證美國劃時代社會變遷，經歷中國、香

港、臺灣和美國，戴鴻超用他的人生見證了世界的改變。 　　．本書描述如何從一個懦弱無能和受盡欺凌的頑童，在經過空前戰亂，流離顛沛，從中國、香港、台灣、美國，一路輾轉後，演變成堅毅進取的青年，進而任教美國大學，並在哈佛及史丹佛從事研究，專業有成，成為美國最幸運的百分之五的人。 　　這樣的經歷或許值得年青人參考，如何避免錯誤，能在學業、健康和財務獲得成功。 　　這樣的離奇際遇，也供同樣年代的人思索，回顧走過的歲月，為大時代留下一些歷史印記！   作者簡介 戴鴻超 　　曾任美國底特律大學前政治系系主任暨榮譽退休政治學教授、臺灣大學政治系客座教授、臺灣成功大學政經研究所客座教授、全美中國研究

協會會長、哈佛大學國際事務研究中心研究員、美國斯丹福大學胡佛研究所研究員；《世界日報》專欄作家；為《毛澤東私人醫生回憶錄》一書英譯。 　　曾撰寫中英文書《各國土地改革與政治的分析》、《儒教與東亞經濟發展》、《現代國際政治經濟學》、《美國、中國、台灣》、《中國歷史概述》、《蔣介石戰時外交：談判策略與內外互動》、《蔣介石與毛澤東領導藝術的比較》，及七十餘篇相關學術論文。 前言 序章  生日宴會 第一章  將軍報國 鄉土情深 從天到地 掉入虎穴 第二章  大難臨頭 無法無天 兒女受害 換了天地 洋人醫生 兩個手勢 臨汝中學 禍福臨門 第三章  悲歡離合 死裡逃生 再度逃

難 童心未泯 國慶家慶 第四章  烽火再起 詞裡乾坤 兩面作戰 筆墨之爭 終生難忘 第五章  不要T B 兵敗山倒 我有T B 破釜沉舟 第六章    免費住宿 免費午餐 光明遠景 黯然神傷 第七章  出奇際遇 幽暗斗室 希望要低 難忘摯友 第八章  發奮圖強 全心台大 孤兒自強 筆記爭勝 豬油炒飯 第九章  永遠第一 辭去要職 四個第一 明星送別 跳出苦海 第十章  夜不閉戶 大門無鎖 車中枕頭 異鄉親情 服務為榮 第十一章  兩道難關 第一難關 第二難關 城鄉之別 第十二章  沒有上司 喜憂參半 寺廟生活 立業見聞 教學生涯 沒有上司 學術研究 第十三章  哈佛寶藏 人

文薈萃 打字機上 上山下海 學以致用 第十四章  最大憾事 燭燼人失 最後願望 第十五章  老少情深 千古奔龍 最終之笑 第十六章  新的天地 心如明鏡 春風化雨 第十七章  長命百歲 兩項蠡測 六項運動 心理訓練 醫藥飲食 第十八章  春滿大地 時報廣場 一春二春 第三春天 第十九章  生財大道 財務危機 經營房產 五項策略 資本生財 家產淨值 思前想後 第二十章  兩國觀感 除窮要務 我為人人 自我中心 旁觀者清 百分之五 十二格言   序 　　我的生命旅程歷經中國、香港、臺灣和美國，其中經歷曲折起伏，在這書描述了： 　　我如何從一個懦弱無能和受盡欺凌的頑童，在經

過空前戰亂，流離顛沛後，演變成堅毅進取的青年，進而任教美國大學，並在哈佛及斯坦福從事研究，獲得優異成績。 　　我年少時疾病叢生，以後採用六種保健活動，達到今日的90高齡，根據連年體檢報告及人口調查資料判斷，我的壽命或可達到100歲以上。 　　我出身在擁有煤礦的富裕家庭，卻一度淪落為白日挨餓夜宿街頭的難民。之後，我運用自行設計策略，在課餘經營事業，從1996年起，我們的家產淨值即晉入美國最高百分之五以內。根據有關壽命及家產統計資料，我可忝列入最幸福百分之五的美國人群。 　　也敍述了我如何在歷次兇險困頓遭遇中，沒有灰心喪氣，一蹶不振，反而發奮圖強，再接再勵，從坎坷的路途中，終於走入幸福境界的

歷程。 　　我的經歷或許值得年青人參考，如何避免錯誤，力爭上游，在學業、健康和財務方面得到進展。我的離奇際遇也可供年長的人思索，回顧我們走過的歲月。 　　在這部書的前一部分，我描繪出在抗戰和內戰的劇烈變動中，個人的身心感受，其中，有充滿悲痛的情節，也有愉悅的場合。後一部份則述說在美教學的經歷，間接襯托出美國劃時代的社會變遷。 　　本書的主軸，是以我本人個性在不同階段的轉變為主題。 因此，一些對我個人和事業相對比較重要，而與主題沒有密切關係的人和事，僅作概括性或選擇性地敘述，這些事情包括我的家庭關係，朋友交往，以及中美政治和經濟關係。 　　從另外方面來看，在書中我對某部分生活卻又有較多描

繪，尤其在保健方面，陷於將希望當作事實的缺失。完美的生活故事不常見，完美的寫作也是如此，也就此作罷！不過，我希望這些經歷，能夠為我和我們的時代留下一些歷史印記，對年輕人能有些許的啓發和鼓勵。 　　寫這書稿過程中，陳仰白、許餘定、姜保健、周明真、劉薇玲和楊志達（以英文姓名拼音順序）時常給予我鼓勵建議，並且改正許多錯誤，在此衷心感謝！ 　　出版過程中，王曉蘭完全代替我處理照片以及各種繁複程序，使這本書順利出版而且生色不少。她的協助以及所花費的許多時間，我無以文字表達謝意，衹有永記不忘。   第九章  發奮圖強 全心台大 一九五一年三月二十九日，我和鳴遠、班遠進行兩項慶祝活動。趁著這一天是青

年節，我們齊集總統府廣場，觀看大、中學生舉行紀念儀式和遊行，我們隨著他們歡呼，「自由中國萬歲！自由中國萬歲！」我們更振臂高呼，「自由！自由！自由！」 之後，我們去一個澡堂，在一個熱氣騰騰的浴池裡，泡上二十分鐘，舒解身心勞困；再來個全套招待：擦背、修腳，挖耳，理髮，和刮臉；拉起潔白被單在躺椅上睡他半個鐘頭。我們各自穿上新買的衣服和鞋襪，出了澡堂，到一個河邊，把已經捆好的所有舊衣物，統統燒掉。我們用水，用火把五個多月的「霉氣」消除淨盡。我們在飯店飽餐一頓後，各自回家。一路走來，覺得頭腦清醒，精神飽滿，步履輕鬆。 可是，我一到楊家附近，一陣懊惱悔恨之意襲了過來，使我腳步遲疑，不知所措。我想，實在不應

該來台後住在楊家；這次跟他們增添多少麻煩，造成多少不安焦慮。想了一會，我還是敲門而入，看到又錚舅對我點點頭，我一句話都說不出來。又錚妗走過來，牽著我的手到起坐間，要我坐在一個角落榻榻米上。她說，「你好好休息，一句話都不要說。」就走了。 過一會，我聽到又錚舅在隔壁房間說，「我仔細看過鴻超的日記，老早知道他一點事都不會有。好了，現在總算結束了。」 「是呀，」又錚妗說。「這孩子也受苦啦；你看他多瘦。」 「他們應該把他安置在好一點的地方。當然，他們有他們的理由。」 我天天坐在那個角落的榻榻米上，胡思亂想，心神不定。我時常揣測，會不會再回到那個斗室裡，會不會另有案件，要我作證，過那種昏暗無望的生活？我一

再告訴自己，不要作這種無益想法，但就是控制不住。夜裡時常從夢中驚醒，一身泠汗；看到我不是和大兵擠在一起睡覺，而是好端端地躺在榻榻米上，旁邊是炳麟和東麟，心中感到舒坦安慰，就睡著了。可是這種夢魘情形連續發生，直到多年後才不擾騷我。 我問自己，我的前途是什麼？我會不會如徐會之和蔡孝乾所說，過正常生活，將來會有成就？

國際青年節進入發燒排行的影片

國小青年教師參與高齡教育之教學觀點轉化研究

為了解決國際青年節的問題，作者詹弘如 這樣論述：

隨著人口老化，高齡社會來臨，政府積極推動與高齡者相關之政策因應，年輕人也意識到此趨勢，越來越多人投入與高齡者議題相關之工作中。有鑿於此，本研究以國小青年教師參與高齡教育為研究對象，並運用轉化學習（transformative learning）為理論架構，進行其教學觀點轉化之探討，同時針對其教育實務的改變深入瞭解之。本研究採立意取樣，邀請五名參與高齡教育之國小青年教師為研究對象，進行半結構式深度訪談。訪談後，進行編碼與資料統整及分析，歸納出本研究之發現，最後提出結論與具體之建議，作為後續相關單位之參酌。本研究發現說明如下：一、國小青年教師藉由過去經驗，形成其對於高齡者及高齡教育的看法，且對於

高齡者的了解程度，將影響其參與高齡教育的動機。二、國小青年教師參與樂齡學習方案的轉化歷程中，藉由教學經驗、相關規範、他人的經驗分享及長者參與學習的態度，促發其進行教學觀點的轉換。並透過深刻的內省歷程，建構出新觀點的產生，且於新觀點中，整體呈現持續流動及循環的狀態，當受到新的刺激與觀念時，將再次促發進行觀點的轉化。三、國小青年教師參與樂齡學習方案後，發展出對於高齡教學的深度認識與概念。四、國小青年教師參與高齡教育後，在教學實踐中，意識到代間教育的重要與內涵。同時，透過看見高齡者的學習態度，為此帶來勇於嘗試的動機與勇氣，也開始意識到自我學習的重要。

讀冊真趣味：從懷舊老物件看日治時期台灣教育

為了解決國際青年節的問題，作者蔡元隆,黃雅芳 這樣論述：

　　哪些學校是日本時代就有的「公嬤級」學校？ 　　台灣人跟日本人上的學校一樣嗎？女生也可以上學，還有專門的女子大學？ 　　原來當年的學生囝仔也玩童子軍、運動會、校外教學、社團、班刊、畢業紀念冊？！ 　　日本時代，台灣囝仔讀冊e日子 　　自細漢讀到大漢，相揪來「讀冊」！   　　那時候的操場，也有播音台；那時候的禮堂，也有大掛鐘；那時候的校園，也要努力防疫！ 　　那時候的學生稱老師「先拜」或「先生」；那時候的「囑託」或「心得」，其實是「代課老師」！   　　大正11年（1922），台灣總督府發布第二次《台灣教育令》後，日治時期台灣的學制大致底定，本書以學制為脈絡，依次介紹「初等教育」（公學校

、小學校、蕃人公學校、蕃童教育所、國民學校）、「中等教育」（中等學校、實業學校、實業補習學校、師範學校、高等學校尋常科）及「高等教育」（專門學校、高等學校高等科、帝國大學）的特色，透過制服、學生帽、賞狀、徽章、肩章、名片、出征牌、小碎花包包、賽璐珞鈕釦此類當時學校生活常出現的物件，介紹教育現場的有趣故事，像是：關於老師的100種稱呼、卒業證書／修業證書／修了證書有哪些不同、與奧運失之交臂的台籍女運動員林月雲、帝國大學的第一位女學霸大森政壽、嘉義高女的三條崙水難、差點終結袁世凱性命的知識型殺手杜聰明、堪稱「返校」番外篇的基隆中學的F-Man事件……等等。   　　一本獻給台灣囝仔ｅ冊，搭配大量一

手史料，考證詳實，帶你走進時光隧道，重新認識台灣早期的學生與學校生活，重新認識這塊土地的過往──   本書特色   　　✔300多張照片＋第一手的證書‧文物‧田野調查，蒐羅大量珍貴文獻史料，圖文並茂，還原日治時代教育圖像！ 　　✔FB優質人氣粉絲團「日治時期台灣教育史小辭書」版主最新力作。 　　✔任春平、朱啟華、吳登興、林雁筑、唐維敏、陳宇水、陳佳慧、陳彥揚、張淑媚、黃大展、黃智威、蔣竹山、蔡幸伸──來自教育現場的專業推薦！ 　　✔從初等教育、中等教育到高等教育，全方位介紹日治時期的台灣教育史。   強力推薦   　　任春平(國立中正大學國際事務處教授兼副處長) 　　朱啟華(國立中正大學教育學

研究所教授) 　　吳登興(縣定古蹟集雅軒協會副理事長) 　　林雁筑(桃園市平南國中歷史老師) 　　唐維敏(私立輔仁大學影像傳播學系副教授兼系主任) 　　陳宇水(嘉義縣立成功國小校長) 　　陳佳慧(國立嘉義大學教育學系副教授) 　　陳彥揚(雲林縣立興南國小校長) 　　張淑媚(國立嘉義大學教育學系教授) 　　黃大展(國立新竹高中歷史教師兼圖書館主任) 　　黃智威(國立中正大學前瞻研究中心博士後研究員) 　　蔣竹山(國立中央大學歷史研究所副教授兼所長) 　　蔡幸伸(雲林縣立水燦林國小校長)   專序推薦   　　朱啟華／張淑媚／陳彥揚／黃大展