教師專業學習社群定義的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦ScottCunningham寫的 魔藥學+神聖魔法學+神聖幾何魔法藥草祈願球+神聖五芒星守護卡(啟動魔法天賦套組) 和OlgaTokarczuk的 怪誕故事集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站如何進行教師專業發展社群|方格子vocus也說明:教師專業 發展社群是一種讓教師們相互學習、交流、合作的平台,可以幫助教師提升教學能力、更新教育理念、解決教學問題。 社群, 專業, 教師, 教學, ...
這兩本書分別來自柿子文化 和大塊文化所出版 。
國立彰化師範大學 教育研究所 吳璧如所指導 黃庭萱的 合作無界線:跨校跨領域教師專業學習社群之個案研究 (2021),提出教師專業學習社群定義關鍵因素是什麼,來自於教師專業學習社群、分組合作學習、個案研究。
而第二篇論文台灣首府大學 教育研究所 林億雄、王全興所指導 林姵妤的 國民小學教師專業學習社群召集人學習領導指標建構之研究 (2021),提出因為有 國小教師專業學習社群召集人、學習領導、指標的重點而找出了 教師專業學習社群定義的解答。
最後網站國立臺北護理健康大學(北護大)則補充:北護活動. 暑假旅宿業職場體驗獎勵方案. 【函轉】教育部青年發展署暑期旅宿業 ...
魔藥學+神聖魔法學+神聖幾何魔法藥草祈願球+神聖五芒星守護卡(啟動魔法天賦套組)
為了解決教師專業學習社群定義 的問題,作者ScottCunningham 這樣論述:
發掘植物的力量,涉入威卡靈性能量的領域, 你的魔法天賦將開始啟動! 〈神聖幾何魔法藥草祈願球〉 12面立體球的魔法應用,源自立方體的神聖幾何圖形,對應元素是「乙太」(即宇宙),關鍵詞為「圓滿宇宙」。我們將12面立方體與12種不同的魔法藥草作結合,以此促成你願望的實現。 〈神聖五芒星守護卡〉 五芒星在古老藝術裡是一項保護性的工具,或是用於召喚幽靈的工具。在威卡教中,五芒星代表土元素,同時也是放置護身符、符咒或祭祀用的任何物件的方便工具。人們有時用它來召喚神祇。也會將五芒星掛在門上和窗戶上,當做保護性的工具,或是在儀式中利用它與大地的關係而用它來招財。 《魔藥學》
擷取自然藥草中的魔法能量, 幫你淨化能量、保護身心、召喚愛情、吸引金錢、實現所有的想望! 運用植物神聖能量的經典百科 將WICCA巫術推向凡人世界的第一人 美國超過400,000人、每間魔法圖書館都收藏應用 ★美國Amazon平均4.7星、超過80%五顆星的評價 ★長期盤據藥草學、神話傳說暢銷榜中 ★超過400種藥草的介紹,「俗稱別名」、「植物性別」、「行星屬性」、「元素屬性」、「神祇屬性」、「魔法力量」、「儀式用途」、「魔法應用」,資訊豐富完整,查詢便利。 ★幾乎每種藥草都有插圖。這些線條圖很棒,想要的話,可以用彩色鉛筆為植物帶來生命。 ★附錄表格功能
完備,藥草交叉索引查閱一覽無遺。 ⊕ 來自魔法大師的經典傳承 .康寧罕是當代神秘學大師,也是藥草魔法學的權威,他將自然魔法的知識轉化為魔法巫術初學者可以輕易理解的語言,更可以據以獨自修行學習。 .他是現代巫術魔法教徒最受歡迎的作家之一,即使在他去世二十多年後,他的書仍繼續在世界各地的書店中銷售。 .這本書被藥草學界、魔法界認為是經典之作,它可能比任何其他關於這類主題的書籍受到更多的諮詢與關注。 .如果你想學習神奇藥草的秘密,這本書是絕對必要的! ⊕ 成為開啟自然植物能量的魔法師 .想要遇見那個特別的人?戴一枝鐵線蕨在身上吧。 .現金週轉有問題嗎?將丁香
做成薰香來燒,可以招財。 .想要強化精神力量?不妨泡一些蒲公英根茶。 .將金盞花做成的花環掛在門上,可以防止邪靈進入家門。 .在房子周圍和室內的植物盆栽中埋入馬鞭草,除了能夠招財,同時也讓植物長得更為茂密茁壯。 .隨身攜帶一袋鳶尾根,能夠引來愛情。 .睡前喝玫瑰花茶,能夠夢見未來…… ⊕ 讓你的魔法天賦自由吧! .每個人天生與大自然間存在著無法切割的能量連結,這是遠古以來人類天生的本能。想汲取大自然的能量,恢復你與生俱來的魔法能力,這本書是你必備的工具之一。 .這是一門利用自然植物力量來創造正向變化的學問! .這本經擴充與修訂的版本,收錄了400多種藥
草的魔法屬性和民間傳說!其中包含的並不是只有那些神秘、難以取得的植物,反而大多數都是我們所熟知的藥草。 .本書以百科全書的形式呈現,分為三個部分:「基本藥草學」、「藥草」和「表格和附錄」,可幫助你快速收集到一個適宜且合格的應用材料,或是知識學習相對應的參考。 .它從幾個角度提供有關藥草的信息,包括魔法、民間傳說和科學。無論你是對魔法感興趣,還是對植物感興趣,這都是一本很好的參考讀物。 .詳盡的表格、俗名別稱、詞彙說明等的交叉索引,讓這本書成為一本詳實且十分有價值的魔藥學使用指南。 你將從中了解植物的關聯及其與人類的相互作用。 《神聖魔法學》 從麻瓜成為巫師的
第一本必備魔法書 讓自己與宇宙自然的能量和諧共振 激發你潛藏的魔法天賦 進入WICCA巫術理論、實作的神秘之境 ★老巫師說:想成為巫師或女巫嗎?先讀懂這本書吧! ★帶領進入威卡的真正意涵,是魔法獨自修行者的必備指南 ★實用的建議已讓成千上萬的人們生活在魔幻般的生活中 ★全美暢銷超過800,000本 ★美國Amazon讀者5顆星評價超過80% ⊙出版超過30年,至今仍持續長銷熱賣的魔法經典 .作者康寧罕是第一位將威卡魔法現代化的重量級大師,也是現代巫術魔法教徒最受歡迎的作家之一。 .傳承自古老薩滿,取法宇宙自然的能量訊息,認知威卡(WICCA)是
進入自然魔法的必經之路。 .繼承古老巫術系統,擺脫宗教嚴格束縛,康寧罕在1989年寫出了這本魔法儀式經典。出版至今已超過30年,仍深受各世代讀者喜愛,長銷不墜。 .打通人與自然的連結關係,能夠創造個人在生活上所需求的能量和諧運動。 .是專門為「獨自修行者」量身訂作的威卡魔法書,也是公認進入魔法界必讀的參考書。 .無需入會儀式,不必遵循任何傳統規範,你可以藉此書獨立修行魔法,創造自己的儀式與咒語,撰寫屬於個人的《影子之書》。 ⊙融合古老魔法系統和新時代精神,修習魔法絕不可少的秘笈 .這是一本飽含知識的書,不僅涉及魔法,還涉及宗教當代最關鍵的問題之一:如何與地球建
立起彼此有益的關係。 .揭開威卡魔法不外傳的知識,在本書的基礎架構上,讓有心學習魔法的人得以踏入這神秘領域。 .這本魔法工具書涵蓋了魔法圈建構、魔法工具、祭壇設置、力量日、自我奉獻、儀式設計、巫術知識、占卜,甚至是一些有用的練習,用於觀想與提高能量,足以為讀者奠定紮實的基礎,以進行未來的研究。 .特別收錄巫師秘傳必備的手記《巨石陣影子之書》,含括了藥草魔法書、水晶魔法、盧恩文咒語…… .成功提取了威卡魔法的日常特性,讓普羅大眾得以學習應用。 .以淺顯易懂的筆調介紹了威卡魔法相關的理論與實作技巧,為想接觸魔法的人提供了最方便易懂的入門捷徑。 ⊙解鎖你的魔法天賦
,創建你與宇宙自然的和諧關係 .本書所描述的威卡教是「新的」,目的並不在於揭露已傳承數千年的古老儀式,但這無損於威卡魔法的效用,因為它所根據的是經得起時間考驗的實踐方法。 .永遠沒有所謂「純正」、「真正」或「原汁原味」的威卡魔法。假如希望儀式有效,你必須和儀式對話。 .今天,很多人都在尋找一個傾向私人性質的宗教,一個同時頌揚物質與心靈現實的宗教,而且這樣的宗教會將與神祇調和及施展魔法結合在一起。 .本書打破了許多威卡教的慣例,它的結構設計讓世界上的任何人、在任何地方,都可以奉行威卡教,而且不需要任何任入會儀式。 .威卡教是一種歡樂的信仰,源自於我們與自然的親密關係,
它與神祇和創造萬物的宇宙能量融為一體,它是個人對生命的正面頌揚。 .自然界包含了許許多多的心智和精神狀態,而有效的威卡儀式,能讓我們不知不覺地進入那樣的狀態裡,然後得以與神祇溝通和交流。 .威卡教對道德的觀念很簡單:做你想做的,只要不傷害到任何人。 .當一個威卡教徒在戶外時,她/他的四周都是神聖的事物,就像基督徒走進一間禮拜堂或大教堂一樣。 .神祇是在自然中固有的,所以許多人都與生態環境息息相關——用我們的雙手來挽救地球,別讓它被破壞殆盡。 我們自己就是巫師。 名人推薦&好評 《魔藥學》 【國內名人推薦】 AKASH阿喀許∕心靈導師、靈氣
師父 YOYO∕能量靈媒、心靈角落負責人 上官昭儀∕療癒科學教育家、美力系統創辦人 女巫阿娥∕芳療與香草生活保健作家 尼克∕「和香草說說話」創辦人 宇色∕我在人間系列靈修作家 安一心∕華人網路心靈電台共同創辦人 思逸Seer∕荒人巫思手抄格主 星宿老師Farris Lin∕占星協會會長 胖胖樹王瑞閔∕作家、插畫家暨熱帶雨林植物愛好者 許怡蘭Gina Hsu∕華人芳療圈知名講師及作家 喬夏∕「女巫藥草園」總監 蘭姆∕臉書粉絲團「蘭姆的星野森林這一家」版主 「《魔藥學》是一本不拆不扣的專業、有趣、非正統的實用工具書,超過400種藥草的介紹,清晰
明瞭地説明每種藥草所帶來的魔法(Magic∕Wicca)力量,這本在三十年前就已經面世的著作,直至今日,依然是植物和魔法能量界的經典……」—AKASH阿喀許∕心靈導師、靈氣師父 「很高興台灣也能有這樣的一本書來介紹魔法花草的奧秘,讓我們一起高舉我們的魔杖,進入作者的魔法世界吧!」—YOYO∕能量靈媒、心靈角落負責人 「《魔藥學》適合以客觀及充滿好奇的眼光,來閲讀本書,不管我們人類的信念是什麼,對於浩翰的宇宙自然界,我們永遠只能窺見我們所能理解的,倒不如放下心中的渴望,盡情遨翔其中,也許,你也可以如本書作者,成為享受奇蹟的高手呢!」—上官昭儀∕療癒科學教育家、美力系統創辦人 「
手握一本《魔藥學》,深入了解豐富的藥草智慧與傳說,然後走入自然裡,與環境的力量連結,植物就是你最好的老師。」—女巫阿娥∕芳療與香草生活保健作家 「每一個人都能夠從「史考特・康寧罕」這位西方神農氏教導中,學習到簡單又深具力量的藥草學,閱讀完這一本書,你已經擁有逆轉此生看似不可逆命運的力量了。」—宇色∕我在人間系列靈修作家 「對我而言,無風也無雲,波平如浪靜的清早跟植物對話,特別容易感受到植物想傳遞的信息。多加練習書中詳細說明的魔法操作與時機,便能上手。誠摯的向您推薦本書!」—安一心∕華人網路心靈電台共同創辦人 「史考特.康寧罕的這本《魔藥學》,正是許多巫師、女巫學習植物魔法能量
的最佳入門書,他透過自學以及巫團學習的經驗,用最簡潔易懂的語言,向我們傳遞了美好的魔法訊息。」—思逸Seer∕荒人巫思手抄格主 「透過這本書的帶領,主要可以認識各種藥草和植物,並了解其屬性和神祕學效用。由於植物相關的魔法旁及許多領域,因而也可從本書中接觸和學習到占星學、神祕學原理,以及基本藥草學和運用等。不但是藥草、魔藥學的最佳工具書,更是增廣見聞的寶典。」—星宿老師 Farris Lin∕占星協會會長 「長久以來,《魔藥學》一直是神秘學界人手一本的經典收藏,也被視為作者康寧罕此生最重要的作品。身為植物能量的百科全書,它跨界蒐羅了不同文化區的藥草,並將歷史淵源、民間傳說、儀式用途等
一網打盡,齊全程度特別高,節省讀者不少考查資料的工夫,即使部分早期資料可望更新,但知識濃縮上的「性價比」,在我心中仍然難以被超越!」—許怡蘭Gina Hsu / 華人芳療圈知名講師及作家 「史考特.康寧罕的眾多藥草魔法書籍中,我最喜歡這本專寫藥草的書《魔藥學》,因為就符合上述我說的重要實用性,簡單清楚,提列魔法藥草資訊明白且正確,特別是在最後方的索引區,真是嘉惠讀者很佛心來著,這是一本不管是初學藥草女巫,或者是資深女巫,我都會推薦的必買好書。」—喬夏 / 「女巫藥草園」藥草專賣店總監 「超級好看又簡單易行的藥草魔法書,忍不住邊讀邊試,絕對是一本充滿能量的必讀經典!」—蘭姆 / 臉書
粉絲團「蘭姆的星野森林這一家」版主 【國外名人推薦】 「史考特・康寧罕的藥草學激發了許多藥草學家探究更深一層的知識。這本書是藥草學和魔法學的學生必不可少的參考書,書中的傳統知識讀來饒富趣味,還有許多紮實的知識。史考特的個人魅力遍及每一頁,讓讀者完全領會到魔法魅力。我強烈推薦這本書。」 —保羅・貝耶爾(Paul Beyerl)∕《草藥學縱覽》與《威卡的生死擺渡》作者 「我喜歡這樣的書——一本讓人使用和研讀的書。它淺顯易懂、易於閱讀,還有一份索引(這部分經常遭到忽略),而且也很容易應用。史考特・康寧罕的確深諳收集資訊之道,並且提供我們一套將其融入到生活中的工具。」—珍妮・蘿絲(Je
anne Rose)∕《藥草與事物》與《草藥研究課程》作者 《神聖魔法學》 【國內名人推薦】 我一直將威卡視為古老薩滿文化由近代西方所延伸出的新派系統,而在許多觀念基礎上,史考特・康寧罕以鼓勵探索和創新,賦予Wiccans更為屬於自我個人的意義,讓這些做法從內部產生。 在書中他多次陳述,僅僅因為某人做某事,並不意味著它適用於所有人,我們所有人都需要找出自己的道路,這是Wicca的目的,這同時也是來自古老薩滿與萬物神靈間學習相互合作的觀念,對於喜歡威卡魔法但不了解真正含義的初學者來說,透過這本書,你將能得到很有系統的觀念與知識。—Aarti Borǰigin∕臉書「ESPpop
Holistic Healing Solutions」版主 這個世界充滿了儀式,如果你喜歡大自然,常研究花草植物,造訪野外,甚至常花時間在樹下散步呼吸,到溪水海邊吹風,甚至會曬太陽,常仰看藍天白雲,你就會發現神秘的力量存在其間,並且具有其神聖的境界。 這本有趣的Wicca書適合任何想了解魔法基本語言、使用工具,以及應用實踐的自修者。但願你可以透過本書,建立起和自然界的親密關係,並獲得一種令自己歡樂的能力。一旦我們可以碰觸到這種內在的歡樂力量,就能找到信仰的源頭,這應該也是Wicca一直流傳至今,並不斷創造智者的神秘影響力吧!—上官昭儀∕療癒科學教育家 經典總不會寂寞,這部流傳
於神秘學世界已久的重要著作,是許多人追尋自然力量的敲門磚,作者在書中整合了他加入巫團並且保持獨修精神的歷程,每一個字句都是經驗與智慧的累積。 在他等身的著作之中,這本書被認為是非常重要的操作手冊,教導人們如何連結上古老的力量,透過對於礦物/植物/神靈以及各種大自然造物的理解,創造自己的儀式,連結母神與父神的愛。 在求學時期,這本書就是我的巫術學習教科書之一,我的導師協助我透過這本獨修操作手冊練習與大自然對話,與內在的神性對話,最後與神靈對話。在操作儀式逾二十載的時光裡,每當我產生疑惑時就會翻看此書,重新提醒自己什麼是Wicca,什麼是Witch。—思逸Seer∕「荒人巫思手抄」格主
西洋魔法領域強調淵源與文化傳承,威卡魔法雖然相對而言是新的系統,這個連結仍然不變,甚至更深廣,因而特別需要從原文著作裡了解脈絡。對國人來說,最好的媒介就是一本好的原文著作的中譯書籍,而今又是第一本這樣的書籍誕生了。 透過對威卡的淵源和定義,對於西洋魔法傳統和演變也更加認識,書中更沒有忽略最基本的魔法理論和實際操作,工具、用途、儀式方法都涵蓋在其中,也能從中對於西洋魔法有概括的認識。書中尤其著重於魔法的精神以及靈性層面的呼應,了解威卡強調心靈溝通和能量互動,充滿樸素自然的調性,由此讓世人對這些領域有正確的認知,有助於體悟西洋魔法、進入威卡的世界。—星宿老師 Farris Lin∕占星協會
會長,《塔羅攻略》作者 非常推薦史考特・康寧罕的《神聖魔法學》,這是學習魔法的入門好書,所有人都能透過簡單的儀式與練習,重新憶起自己的天賦,連結內在力量,和自然元素與神聖存有一同工作,透過能量流動所帶來的變化,讓人生趨於和諧自在。魔法無所不在,自然就是我們的聖殿。讓我們帶著虔敬的心,回歸純粹的初衷,循著康寧罕的文字脈絡,建立個人專屬的魔法體驗,我們都是充滿力量與歡樂自信「威卡」!—孫正欣∕Alisa的豐饒角主持人、能量工作者、塔羅系統課教師與作家 印度瑜伽大師Sadhguru的智慧話語,「每個人與其他生物都生活在一個神聖的空間,是每位開悟者的夢想」,而威卡魔法連結了人與大自然,透過
儀式,創造出一個又一個神聖空間。 身為寶石礦物收藏者及設計者,我了解水晶礦物是魔法能量的媒介之一,男女神祇各有代表的圖騰、符號、植物、動物和礦物,我們透過儀式和祭壇,奉獻食物、鮮花和礦物,點燃蠟燭召喚古老的神靈,吟唱頌詞咒語,在冥想中聯結至高無上的力量。 這些年我很喜歡一段話,「God sleeps in the rock, dreams in the plant, moves in the animal, and awakens in the human being.」神在岩石裡睡著,在植物中夢著,在動物裡移動,而在人類裡醒來。 神是愛,愛在,魔法就無所不在。—愛寶石的烏鴉∕「美
石主義」負責人 覺知就是力量,自然就是魔法。 所謂的魔法,是為了創造自然和諧的一種能量運動。儘管能量或魔法無法被頭腦或邏輯捕捉理解,實際上卻不過是在講求將心靈層次的覺知了悟實現應用在生命與日常生活中,是在運用個人與天地力量,用來創造更多美好的和諧。這樣的姿態,本身來自對於大自然萬物的深刻體察與了解。無論是在學習或執行的過程,無時無刻都需要敞開心靈去體會,而不是力量的操弄扭曲濫用。就像療癒或其他任何工具技法,背後的能量和理由不是功利的算計,只能是愛。 所以書中字裡行間處處可以感受到作者流露出的愛也就不奇怪了,這是入門工具書中難得出現的底蘊,也因此這本書為讀者建立了對於威卡這個來自西
方的自然信仰的正確理解,能指引各個學習階段的讀者,讀起來也讓人觸類旁通,同時覺得很能去把這樣的知識運用在生活中。也就是說,突然間,魔法變得不再高深莫測或隱晦,而是很清晰平實,同時貼近人們內心回歸自然與靈性世界的真實嚮往。這書本身就是一個有魔法力量感的作品。—羅美華 Willow Mystic∕直覺能量療癒工作者與心靈奧秘教導傳承者 很高興看到柿子文化繼《魔藥學》之後,又為我們帶來另一部史考特‧康寧罕的傑作。這次,康寧罕非常詳實地介紹了各種魔法工具及儀式的施作方法,包括所有原民文化及古老宗教儀式不可或缺的音樂吟唱與舞蹈,以及各種有趣的魔法手勢─—這和印度古老佛像呈現的各種手印,有著異曲同工
之妙。 不論是初入門的麻瓜,還是浸淫已久的魔法師,這本書都是非常實用的資訊寶庫。—蘭姆 / 臉書粉絲團「蘭姆的星野森林這一家」版主 【國外的推薦分享與見證】 對於任何初學者來說,本書都是無價的資源。即使不是獨自修行的人,也會發現大量的參考資料非常有用。除了喜歡這本書之外,我沒有更多要說的了,我很感激康寧罕先生寫了這本書,無論他現在在哪裡,我都希望他一切都好。—Little Witch, Big Coat 儘管有人批評《神聖魔法學》 本質上可能有些 輕描淡寫,但本書確實在歷史上佔有一席之地。它是第一批成為現代威卡主題的主流書籍,並進入非異教徒書店中銷售。許多Wiccan和
Pagan盟約都採用 這本書作為 新成員和同修的教育工具。—帕蒂.威金頓 (Patti Wigington) 我絕對可以將這本書推薦給異教徒、巫術教徒和其他人,特別是如果他們希望透過魔法使用,來提高理解力和能力。康寧罕描述魔法的方式非常棒,他為那些希望提高魔法能力的人提供了一些很好的練習。—Teshia J.(witchbitchsisters.com) 通常在閱讀有關威卡的書籍時,必須選擇有效和應認真對待的方法。史考特.康寧罕為初學者提供了極好的威卡指南,其中涵蓋了所有基礎知識(魔法的含義、作用方式等等),更重要的是,它深刻理解了與大地母親和異教徒直接聯繫的宗教精神根源。
如果你對威卡感興趣,一開始沒有其他人的幫助,也沒有明確想法或如何達成目標,或者只是對古老的宗教感到好奇,那麼這本書是最受推薦的威卡教作者之一可為你提供的指南。—丹妮拉(Daniela) 這是一本曾經非常出色的作家的出色著作。史考特.康寧罕誠實地審視了威卡教,這是一種自然宗教,與古老的凱爾特人(Wells of Celts)共享其歷史。我自己從中得到了很多啟示,希望你也能!—Misha M. 我向所有初學者的女巫和巫婆們推薦這本書。即使經過多年使用,我仍然會重新獲得有價值的信息,我幾乎隨身攜帶著它,就像是我自己的聖經一樣。這是每個巫師或巫婆應該在他或她的個人資料庫中所能獲得的寶貴資
源或參考!—Heather N.(nyteqween) 一本寫得很好的書,確實迎合了新手的需要,但無論你有多老練,都值得一讀,因為它有一些很棒的資料與訊息,中間還有一些可愛的小詩和一些食譜。任何威卡書架上都應該有一本。—woosang
合作無界線:跨校跨領域教師專業學習社群之個案研究
為了解決教師專業學習社群定義 的問題,作者黃庭萱 這樣論述:
本研究旨在探究一個跨校跨領域教師專業學習社群(professional learning community, PLC)的發展歷程。本研究採取個案研究法中的單一個案嵌入設計,以中部某縣立高中的「分組合作跨校社群」為研究個案;採用參與觀察、訪談及文件分析等蒐集資料,研究工具包括研究者本身、訪談綱要、照相、錄音錄影設備、觀察筆記、訪談筆記以及觀課記錄表等,資料蒐集與分析交互進行,資料分析包含文字化、概念化及命題化等三個步驟。從研究發現歸納出六項結論如下:一、個案PLC的發展經歷初始、趨於成熟及成熟穩定等三個時期。二、個案PLC成員的參與動機來自專業發展需求及召集人的邀請。三、強化理論與實務連結、
交流和凝聚共識是個案PLC運作的重點。四、影響個案PLC運作的因素包括召集人、成員及資源等因素。五、個案PLC需因應的挑戰有理論與實際的落差、成員人數不足及跨校成員的融合等。六、個案PLC促成成員教師反思及改變教學實務。七、個案PLC成員的改變影響了學生的學習。
怪誕故事集
為了解決教師專業學習社群定義 的問題,作者OlgaTokarczuk 這樣論述:
反戰爭,返自然,窺裂隙 我總認為作家沒有所謂傳記,要瞭解一個作家最好的方式,就是去讀他們的書。 ――2018年諾貝爾獎,奧爾嘉.朵卡萩,作家自介 日常即怪誕,怪誕即真實 朵卡萩的文字總有一種如夢似幻的質地。你會想,倘若佛洛伊德寫小說,大抵就是這個風格。一口氣讀畢,有如歷經一場華麗而瘋狂的夢。然而,朵卡萩身為文學大家,筆鋒卻兼寫巨觀和微觀。本書收錄作品〈綠孩兒〉中,她藉所謂世界中心的醫生,對比與自然共生的孩童,娓娓道來人類面對自然的傲慢與無知,並批判爭戰無足輕重,有如茶壺裡的風暴。〈人類假期日曆〉則壯大世界觀,創造一個似真非真的全球信仰,並依照其唯一聖人的死而復生、再死再
生,規定出全人類的休憩、敬拜與工作日。最終,當故事走到高潮,關於這個信仰最大的祕密將被揭露。接著,她的筆鋒一轉,改談日常裂縫與歪曲。那是在她提出前你難以看見、提出後則難以忽略的細節惡魔。〈醃漬物〉述說啃老族在母親死後找到她遺留下的醃漬食品,並一一享用,卻從不問這些食物是母親懷著關愛留給他――還是惡意?〈車縫線〉中喪妻的老人發現身邊一切在妻子死後瞬間變樣,自己彷彿被時間和全世界拋下。但或許,只是他不想太快前進,仍想留在過往。 現實世界的神話國度,超脫類型的文學奇想 無論篇幅長短,世界觀是小或大,唯一相同的是開放結局。這是她給讀者的善意空白,讓思緒能夠迴盪再三。因為文學從來不給句號
,而是問號,是一種開拓新思路的意圖。朵卡萩的每一篇故事都是一種叩問,她要看書的人用心接招,因作品不是印刷成冊就結束,而是必須在讀者腦中才得以完成。 本書特色 諾貝爾文學獎得主奧爾嘉.朵卡萩繼《雲遊者》後,又一波蘭文直譯繁中作品。 10個怪誕短篇,10個現實與超現實間的縫隙。 各界推薦 釜山大學中文系客座教授 翁智琦教授――專文導讀 作家 陳育萱、作家 鄭順聰、作家 蔣亞妮、藝評人、策展人 謝佩霓――推薦
國民小學教師專業學習社群召集人學習領導指標建構之研究
為了解決教師專業學習社群定義 的問題,作者林姵妤 這樣論述:
本研究旨在建構國小教師專業學習社群召集人學習領導指標,建構過程透過文獻探討法,針對教師專業學習社群以及學習領導相關國內外文獻進行深究及探討,據已擬出「國小教師專業學習社群召集人學習領導指標」問卷。為了增加指標信效度,研究者以德懷術研究法,蒐集十五位專家,包含指標建構專家、教師專業學習社群專家、學習領導專家以及教師專業學習社群召集人進行三回合德懷術問卷調查,完成國小教師專業學習社群召集人學習領導指標體系。 本研究獲得結論如下:一、本研究所建構之「國小教師專業學習社群召集人學習領導指標」分為三個構面、九個向度與四十五個指標。(一)自主行動力層面包含:「共同願景」、「專業學習」、「實踐運用」
三個向度,共建構出15個指標。(二)溝通互動力層面包含:「實踐分享」、「集體學習」、「成效檢視」三個向度,共建構出15個指標。(三)社會參與力層面包含:「共享領導」、「支持性系統」、「協同合作」三個向度,共建構出15個指標。二、本研究根據研究目的與研究結果提出相關建議事項。建議則提供教育行政主管單位、國民小學教師專業學習社群召集人以及對未來相關研究三層面參酌。關鍵詞:國小教師專業學習社群召集人、學習領導、指標
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教師專業學習社群定義的網路口碑排行榜
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#1.108 學年度教師專業學習社群實施計畫
三、鼓勵各校將課程發展委員會、領域研究會及學年教學研究會社群化,. 共同發展學校特色暨校本課程。 肆、補助對象:本市各國中小. 伍、 實施方式. 一、為符應教育部 ... 於 study.hc.edu.tw -
#2.教師專業學習社群運作對教師專業成長影響之研究
壹、教師專業學習社群. 「教師專業學習社群」是以學校為本位,以關注學生學習為主體, 採同儕合作. 方式,重視結果取向,用以促進教師專業發展的重要平台(教育部,2009)。 於 eb1.hcc.edu.tw -
#3.如何進行教師專業發展社群|方格子vocus
教師專業 發展社群是一種讓教師們相互學習、交流、合作的平台,可以幫助教師提升教學能力、更新教育理念、解決教學問題。 社群, 專業, 教師, 教學, ... 於 vocus.cc -
#4.國立臺北護理健康大學(北護大)
北護活動. 暑假旅宿業職場體驗獎勵方案. 【函轉】教育部青年發展署暑期旅宿業 ... 於 www.ntunhs.edu.tw -
#5.臺南市111學年度教師專業學習社群計畫申請表
鼓勵學校發展十二年國民基本教育之素養導向教學與評量之教學轉化與實作,並研發校訂課程。 成立校長及教師專業學習社群,透過專業對話與合作,形塑同儕共學的教學文化,並 ... 於 schoolweb.tn.edu.tw -
#6.專業學習社群(PLC) - 教育部中小學師資資料庫
在這種專業社群特. 徵下,團員們可以進行反省對話、專注於學生學習、教師互動、合作、分享價值. 及標準。書中作者也提到,在知識經濟的時代,一個機構或組織為確保永續發展 ... 於 teacher.edu.tw -
#7.技術型高級中等學校教師專業學習社群運作歷程與實施成效個案 ...
教師專業學習社群 的研究,大致可以歸納為三類型。第一類介紹教師專業學習. 社群(professional learning community, PLC)之理論、定義、特性,探討社群的組 ... 於 search.proquest.com -
#8.學校成立「教師專業學習社群」必須要「由下而上」
日前,本會王副理事長才針對教師專業發展評鑑發出電子報,再次強調依照教育部規定,學校要參加教師專業發展評鑑必須先經校務會議通過,若是決議學校參加後仍須尊重個人參加 ... 於 www.ntu.org.tw -
#9.教師專業學習社群活動紀錄7~什麼是教師 ... - 華勛102-509教室
什麼是教師專業學習社群? (本文僅止於資料整理,供校內研習老師參閱,如想看完整資料請至教育部教師專業社群網) 教師專業學習社群的定義「教師專業 ... 於 ahdichi.pixnet.net -
#10.e等公務園+學習平臺- 首頁 - 行政院人事行政總處公務人力發展 ...
行政院人事行政總處規劃建置公部門數位學習資源整合平臺「e等公務園+學習平臺」,以「公部門學習資源整合,強化數位培訓新趨勢應用,建構學習資源開放與加值之共享 ... 於 elearn.hrd.gov.tw -
#11.大學教師專業學習社群的實踐與省思
◎參考文獻. 蔡進雄(2009)。學校經營的新典範論教師學習社群的建立與發展。教育研究月刊,188,48-59。 蔡進雄(2010) ... 於 www.heeact.edu.tw -
#12.法學期刊-學校行政第69 期(2010.09)-專業學習社群:促進教師 ...
論著名稱:, 專業學習社群:促進教師專業發展的平台(Professional Learning Community: The Platform of Teacher Professional Development). 編著譯者:, 孫志麟. 於 www.lawbank.com.tw -
#13.教師專業學習社群與教師專業發展: Teacher Professional Learning Community and ...
與教師專業發展 112 盪,這就是BAWP使典範教師與其他教師分享其工作理念,成為可能的結構與開放精神(Gray, 2000,pp. 78-84)。暑假研習工作坊完成之後,參與者將獲得教師諮 ... 於 books.google.com.tw -
#14.大學教師評鑑台教團批無助專業成長| 高教工會| 大紀元
高教工會理事長周平表示,實施大學教師評鑑制度是要提升教師專業品質, ... 檢討大學教師評鑑制度,比照中小學制度,改為建立教師專業發展支持系統。 於 www.epochtimes.com -
#15.臺中市111學年度教師專業學習社群申請,3/28(一)前提出申請
四、若貴校有意申請旨揭補助案,請於111年3月28日(星期一)前依下列說明提出申請: (一)申請網址:教育部校長暨教師專業發展支持作業平臺(https://proteacher.moe.edu.tw ... 於 ltes.tc.edu.tw -
#16.教師專業學習社群之調查研究:「關注學生學習 ... - 線上填報系統
教育部自2010 年1 月起開始補助中小學辦理教師專業學習社群,就相關資. 料可發現(中小學教師專業發展研發中心,2010),全國教師專業學習社群之參. 與校數、社群數、教師 ... 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#17.教師專業學習社群(PLC)的理念與實施@ 閱讀與生活 - 隨意窩
總論而言,教師專業學習社群是指一群志同道合的教師,具有共同的價值、願景與承諾,關注於提升學生學習成效,而非教師個別的興趣追求,透過專業對話、經驗 ... 於 m.xuite.net -
#18.專業學習社群:促進教師專業發展的平台- 元照出版, 月旦知識庫
孫志麟,學習社群,專業學習社群,教師專業發展,learning community,professional learning community,teacher professional dev,月旦知識庫-文獻檢索站, ... 於 lawdata.com.tw -
#19.2013 教師專業成長社群工作坊 - 成果報告書
七、「數位化教學精進社群」社群. 教師進行自發性的專業發展,以提升大學生的教學及學習品質,教師參與. 課程設計與教學發展社群,規劃與準備個人課程、進行課程教學、線上 ... 於 www.cust.edu.tw -
#20.桃園大業國小 - steraya.online
教師專業 發展支持作業平臺. 十二年國民基本教育宣導專區. 語文競賽觀摩影片. 國小補救教學資源平台桃園市政府教育局. ‧仁和國 ... 於 steraya.online -
#21.NGJHS,南投縣立南崗國中(Nantou County Nangang Junior ...
公務網站 · 南投縣人事業務系統 · 教育部 · 南投縣教育處 · 全國教師在職進修網 · 網路電話查詢系統 · 台灣健康促進學校 · 交通安全 · 教師e學院. 於 ngjh.ntct.edu.tw -
#22.教師專業學習社群之調查研究:「關注學生學習成效」為焦點
張景媛、鄭章華、范德鑫、林靜君(2012)。「教師學習社群」發展對話式形成性評量實務及其對學習成效之影響。教育心理學報,43(3) ... 於 www.airitilibrary.com -
#23.適合學校和學生的免費Microsoft Office 365 | 微軟教育
經濟實惠的Office 365 包含一系列專為教師和學生打造的強大工具,並可在您的裝置上使用 ... 與專業學習社群連結,並與學校人員對話,全部透過Office 365 教育版完成。 於 www.microsoft.com -
#24.山東啟動新一輪中小學教師職稱評聘改革 - 新華網
山東啟動新一輪中小學教師職稱評聘改革-突出教育教學能力、教學效果、崗位 ... 教研員教育教學研究成果實踐運用效果和促進學科教師專業發展的能力。 於 big5.news.cn -
#25.多元創新教保服務人員專業發展社群成果分享會 - Yahoo奇摩運動
新北市政府教育局受邀於111學年度寒假社群共識營分享,為展現多元教育生態與專業能量,提升教學績優與教師專業形象,活動採博覽會形式進行課程分享,並以 ... 於 tw.sports.yahoo.com -
#26.國立彰化師範大學
2023-06-29 | 雲林科技大學舉辦「2023通識教育教師社群教學創新、跨域與實踐成果研討會」論文徵稿。 ... 師資培育與教師專業發展期刊 ... 公務人員數位學習. 於 www.ncue.edu.tw -
#27.屏東縣111 學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體 ...
C-5 教師專業發展實踐方案-地方輔導群運作計畫. C-5-1 地方輔導群運作計畫方案. C-5-1-3 精進教學-學校社群運作實施計畫. 一、依據. (一)教育部補助直轄市、縣(市) ... 於 www.syps.ptc.edu.tw -
#28.從教師專業學習社群到行動網絡學習社群: 性別融入醫學教育 ...
由. 於教育典範從提升教師「教學成效」轉移至「促進學生學習」(洪郁婷,2018),教師. 專業學習社群的定義與內涵也隨之擴充或調整(丁一顧、江姮姬;洪郁婷;陳佩英)。 於 jepr.ntue.edu.tw -
#29.淺談教師專業學習社群與特殊教育教師之參與
教師專業學習社群 ( Professional. Learning Community, PLC)是近幾年國內. 外提昇教師專業素養與能力的重要實踐理. 論,亦是目前教育部積極鼓勵並期望教師. 提升專業能力 ... 於 special.moe.gov.tw -
#30.教師專業成長申請補助及審查作業規定 - 花蓮縣政府教育處
(一)結合課發會、領域教學研究會、學年會議、學校本位或發展專業主題等方式提. 出申請辦理,亦可聯合鄰近學校教師共同組成跨校社群,由單一學校負責提出。 (二)每一社群以3 ... 於 www.hlis.hlc.edu.tw -
#31.國小教師專業學習社群發展個案研究
3. 分析教師在參與教師專業學習社群後,對其教學現場上專業成長之影. 響。 4. 最後提出本研究之具體結論與建議,提供教師、學校、教育行政機關. 及後續研究者發展教師 ... 於 teric.naer.edu.tw -
#32.教師專業發展: 評鑑、社群與議題 - 第 128 頁 - Google 圖書結果
美國學校諮詢協會(American SchoolCounselor Association)在2005年推動CSCP(Comprehensive School Counseling Programs)計畫,鼓吹成立支持性的學習社群及建立專業發展 ... 於 books.google.com.tw -
#33.教師專業發展的理論與實踐 - 臺北市首座
基本上,教師在職進修是提升教師素質的重要管道之一,亦是教師專業發展(teacher. 14. Page 6. professional development)重要的一環。尤其,教師要扮演專業的角色,持續 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#34.勞動部全球資訊網中文網
惟勞動基準法業經多次修正,工時制度已具相當彈性,且勞工退休金負擔亦已明確,私立各級學校編制外之工作者(不包括僅從事教學工作之教師),已無不適用該法之理由。為保障渠 ... 於 www.mol.gov.tw -
#35.臺南市教師專業發展實踐方案教師專業學習社群績優團隊評選 ...
臺南市教師專業發展實踐方案教師專業學習社群績優團隊評選. 評選資料. 平埔心、新化情vs 桌遊. 臺南市新化區新化國民小學. Tainan Municipal Sinhua District Sinhua ... 於 163.26.179.6 -
#36.攜手同心:教師專業學習社群故事集 - 博客來
書名:攜手同心:教師專業學習社群故事集,語言:繁體中文,ISBN:9789571162577,頁數:320,出版社:五南,作者:張德銳、高紅瑛、簡賢昌、王淑珍、徐麗慧、李建民、 ... 於 www.books.com.tw -
#37.政府工招聘23份筍工月薪14K-242K 創科局請專員頂薪25.7萬(下)
持有全職教師證書,而體育科必須為修讀科目之一,或持有任何一所香港 ... 統籌及舉辦學校網絡活動,以建立專業學習社群及與學界分享良好的實踐經驗. 於 www.hk01.com -
#38.教師專業學習社群於我國高等教育實施現況之探討
教師專業學習社群 運用於高等教育教師身上,則稱為大學教師學習. 社群(faculty learning communities, FLCs),大學教師專業學習社群通. 常為五人以上不同學科教師所組成的 ... 於 contemporary.cere.ntnu.edu.tw -
#39.學校教師學習社群發展的個案研究
事實上,諸多的研究指出,透過學習社. 群的發展,尤其是以學校教師為核心的教師. 學習社群,能夠引導教育人員以新的思維來. 探討學校的運作,同時強化學校人員的專業. 知能 ... 於 www.journals.com.tw -
#40.澎湖縣政府教育處
轉知臺北市政府教育局辦理臺北酷課雲「112年暑假自主學習活動」一案,請所屬學校 ... 推動中小學數位學習精進方案』A2數位學習工作坊,請貴屬教師踴躍報名參加,並依本 ... 於 www.penghu.gov.tw -
#41.教師專業學習社群的理念教育部
教師專業學習社群 是指一群志同道合的教育工作者所組. 成,持有共同的信念、願景或目標,為致力於促進學生. 獲得更佳的學習成效,而努力不懈地以合作方式共同進. 於 www.jjvs.ntpc.edu.tw -
#42.博碩士論文106127010 詳細資訊
專業學習社群:促進教師專業發展的平台。學校行政,(69),頁138-158。 殷明、杨玉强、杨静(2010)。基于SNS的教师专业成长 ... 於 ir.lib.ncu.edu.tw -
#43.教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究
DuFour 與Eaker(1998). 認為,支持學校改善最好的策略乃是發展學校成員運作專業學習社群. 的能力;另在良好的學習社群中,教師更能回應學生需求並支持正向. 變革( ... 於 ir.nptu.edu.tw -
#44.AI滑世代下的教師專業發展數位素養,追求卓越 - YouTube
教師研習課程:《AI滑世代下的 教師專業 發展數位素養,追求卓越》 於 www.youtube.com -
#45.國民小學教師領導、教師專業學習社群與學校效能之研究 - ntcuir
異,依據研究所得結論,分別對教育行政機關、學校及教師提出建議,以做為國. 民小學增進教師參與教師領導、教師專業學習社群及提昇學校效能的參考。 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#46.教師專業學習社群
教師 是專業工作者,需持續專業發展以支持學生學習。 教師應自發組成專業學習社群,共同探究與分享交流教學實務;積. 極參加校內外進修與研習,不斷與時俱進;充分利用 ... 於 140.130.211.182 -
#47.23名優良教師獲選台南市師鐸獎 - 中華日報
金城國中校長蔡明昌是專業課程領導人,以身作則參與各項課程及教師專業發展培訓、認證及研習,帶領學校發展課程及提升教學成效。 於 www.cdns.com.tw -
#48.國民小學教師專業學習社群之推動與成效分析 - 博碩士論文網
近年來在教育相關單位的鼓勵及教師專業發展評鑑的推動下,教師們紛紛組成研究與學習社群,透過澄清、對話、互相分享、批判,針對課程與教學的問題協同探究,重組教師的 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#49.苗栗縣112年推動中小學數位學習精進方案-校長與教師專業學習 ...
縣長鍾東錦指出,專業學習社群是一股由下而上的教育動能,對於促進校長及教師專業發展有其重要性,校長透過社群進行科技領導,教師透過社群造就有效能的數位課堂,正是苗栗 ... 於 www.miaoli.gov.tw -
#50.教師專業發展實踐方案地方輔導群運作計畫
宜蘭縣111 學年度精進計畫-教師專業發展實踐方案地方輔導群運作計畫. 教師專業學習社群召集人培訓工作坊實施計畫. 壹、依據. 一、教育部補助直轄市縣(市)政府精進國民 ... 於 web.fsjh.ilc.edu.tw -
#51.教師專業學習社群概念圖 - 新路國小- 桃園市政府教育局
二、桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。 三、教育部補助辦理教師專業發展實踐方案實施要點。 四、教育部107年2月14日臺 ... 於 www.slps.tyc.edu.tw -
#52.教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討
教師專業 領導源於對傳統由上而下領導的反思與革新,由上而下的教育改革如果欠. 缺完整的規畫與配套措施,便難以獲得教育現場實踐者—學校教師的支持。為了發展以. 學校為 ... 於 report.nat.gov.tw -
#53.教師專業學習社群(Professional Learning Community, 簡稱 ...
「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成,持有共同的信念、目標或願景,為致力於促進學生獲得更佳的學習成效,而努力不懈地以合作方式共同進行探究和 ... 於 slidesplayer.com -
#54.教师专业学习社群建设的校本行动 - 参考网
江苏省锡山高级中学(以下简称“锡山高中”)的专业学习社群实践是舶来概念的本土化。一是用自己的句子给出定义,唐江澎校长对专业学习社群概括出自主性、 ... 於 m.fx361.com -
#55.課程與教學領先計畫| 肆、教師專業學習社群實施內容與方式
並整合校內外資源,邀請技專校院師資、學者或企業界專業人員,蒞校進行技術交流。 (三)全面落實專業學習社群的策略延續建立教師評鑑支持教師專業發展之 ... 於 www.nkhs.tp.edu.tw -
#56.求才訊息-國家科學及技術委員會
國立中興大學師資培育中心暨教師專業發展研究誠聘專任教師徵才公告 · 2023-06-30. 國立臺北科技大學機械工程系暨製造科技研究所誠徵專任教師5名(112學年度第2學期起聘). 於 www.nstc.gov.tw -
#57.善用認知學徒制提升教師專業學習社群之運作成效
當今各級學校在教育當局的鼓勵. 下,力推教師專業學習社群,希望透. 過成員的分享交流與協同合作探究,. 以增進彼此的教育專業知能,進而提. 升整體的教育成效。 於 wportfolio.wzu.edu.tw -
#58.學習社群與教師專業表現關係之研究
摘要. 本研究旨在探討國民小學教師學習社群與專業表現之間的關係,以及國民小學學習社. 群對教師專業表現之影響。本研究以問卷調查法及分層隨機方式,選取臺中縣市所公. 於 lib.ctcn.edu.tw -
#59.專業學習社群- 教育局 - Education Bureau
為促進校本課程發展及建立幼稚園互相交流的文化,教育局課程發展主任/內地專家教師協助幼稚園就共同研習的主題建立專業學習社群,為幼稚園提供專業交流及分享實踐經驗 ... 於 www.edb.gov.hk -
#60.中華民國電腦學會到市立大溪高中 - torsek.online
【徵才訊息】台灣長期照護專業學會誠徵專任研究助理(1名) 3/2 本校因應 ... 桃園市立大溪高中教師專業發展社群規劃[ 教育桌遊及數位遊戲發展教師社群] ... 於 torsek.online -
#61.教師專業學習社群part.1 - Classting 課室廳- 痞客邦
各位好,我是Classting廳長,平時熱衷於數位教育的各項事物,有空就喜歡上來跟大家討論數位教學的相關經驗,期望能幫助台灣的數位教育持續向上發展! 於 classting.pixnet.net -
#62.國民小學發展教師專業學習社群之個案研究
國民小學發展教師專業學習社群之個案研究. 賴惠蘭. 國立臺東大學教育學系教育行政碩士專班 [email protected]. 壹、緒論. 一、研究背景. 於 www.nhu.edu.tw -
#63.桃園大業國小 - founderek.online
教師專業 發展支持作業平臺. 十二年國民基本教育宣導專區. 語文競賽觀摩影片. 國小補救教學資源平台桃園市政府教育局. ‧仁和國 ... 於 founderek.online -
#64.教師專業學習社群理念、規劃與經營
教師 是專業工作者,需持續專業發展以支持學生學習。 教師應自發組成專業學習社群,共同探究與分享交流教學實務;積. 極參加校內外 ... 於 ptpd.cyc.edu.tw -
#65.教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐
專業學習社群 (professional learning community [PLC])之用詞在學界仍未十分確. 定,有的學者(Foulger, 2005;Wagner, 2004)偏好使用「實務社群」(communities of practice) ... 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#66.專業學習社群在教師專業發展評鑑中介下的發展:一所國中個案 ...
本研究以一所國中為個案,探討專業學習社群(professional learning communities)在教師專業發展評鑑此項人造物(artifact)結構的中介下,所歷經. 於 mail.tku.edu.tw -
#67.攜手同心: 教師專業學習社群故事集| 誠品線上
我國教育部自2009學年度起,藉由「精進教學計畫」以及「辦理教師專業發展評鑑計畫」,大力推動「教師專業學習社群」的實務運作。本書作者們認為教師的成長學習可以是個別式 ... 於 www.eslite.com -
#68.國民小學學習社群理論層面建構與實證分析之探究
教師 背景變項不同知覺學習. 社群發展有顯著差異. 辛俊德. 2008. 國民小學社群特徵與. 教師教育信念及專業. 表現關係之研究. 1.以「支持」向度特徵最高. 2.學習社群特徵 ... 於 educator.thu.edu.tw -
#69.教師專業學習社群 - 教育百科
而教育部則在2010(教育部,2010)於《中小學教師專業學習社群》中說明:教師專業學習社群為一群志同道合的教育工作者組成,其持有共同的信念、願景和目標,為了促進學生 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#70.漫談~教師專業學習社群 - 雲林縣國民教育輔導團
學者馮莉. 雅、張新仁(2011)指出,進入二十一世紀後,世界各國皆清楚教育之成效最終勢將. 影響國家之發展,因此需進行教育品質管理。而中小學教育強調學生所必須具備之基. 於 ceag.ylc.edu.tw -
#71.參與教師專業學習社群,持續對話、合作、分享與省思
學校發展:. ▻指學校在教育專業、教師教學、學生學習、課程發展等層面,不斷精進發展。 於 www.pthc.chc.edu.tw -
#72.高雄市112 學年度校長及教師專業學習社群實施計畫
二、教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點。 貳、核心理念及發展主軸. 十二年國民基本教育課程綱要總綱中明確揭示:「教師是專. 於 www.kwps.kh.edu.tw -
#73.學前融合教育普特教師專業學習社群運作之經驗分享
融合教育的成功有賴教保服務人員與特. 教教師的合作,但師資培育階段除了少部份. 學分是跨領域外,如兒童發展、特殊幼兒教. 育概論等,多數的課程為幼教或特教領域的. 專業 ... 於 sect.nttu.edu.tw -
#74.教師專業學習社群:教甄初複試自介人設 - Facebook
教師專業學習社群 :教甄初複試自介人設. 13 likes. 中小幼教甄【校長主任】初複試自介一堂上岸九千萬終生領。實習被當八次. 於 m.facebook.com -
#75.國立高雄師範大學- 首頁
【保管組公告】歡樂聚餐~先到麗文書局買餐券吧! 教育部運動發展基金辦理國際體育運動交流作業要點第6點及第3點附件1, 民國112年4月17 ... 於 w3.nknu.edu.tw -
#76.教育及青年發展局: 主頁
教青局舉辦澳門青年學生學習習近平主席重要回信精神分享會. 2023-06-20 ... 【點揀補習社6大要點你要知】. 齊關注【“學生輔導資源網”】. 如果子女整體身心發展比同齡 ... 於 www.dsedj.gov.mo -
#77.教師專業學習社群的落實:現實的挑戰與可能性,ERICDATA ...
周淑卿,教師文化,教師專業發展,教師專業學習社群,culture of teacher,teacher professional development,teacher professional ,ERICDATA高等教育知識庫:兩岸教育學術 ... 於 ericdata.com -
#78.開啟教師專業學習社群的未來 - 臺灣教育評論學會
教師專業學習社群 的組成及運作,倡導. 教師需要持續針對自己所履行的專業進行學習,且教師學習必須和學生學習成果. 的促進緊密結合。更重要的是教師不只是個別進行學習,而 ... 於 www.ater.org.tw -
#79.23位優良教師獲選臺南市師鐸獎重食農
金城國中蔡明昌校長為專業課程領導人,在十二年國教等教育浪潮下,積極轉化與推動各項教育政策。以身作則參與各項課程及教師專業發展培訓、認證及 ... 於 www.tainan.gov.tw -
#80.教師專業學習社群
‧起源於一群關心學校課程發. 展、喜歡暢所欲言、輕鬆交. 流課程想法的老師,大家動. 動腦匯聚共識,演變為促進. 學校課程穩健發展的智囊. 團,並帶動全校樂於討論的. 文化 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#81.國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略
研究者主要選取七位國小校長和七位教師為研究參與者,並進行10次的焦點. 團體訪談,以蒐集豐富的實地資料,最終獲致了以下重要結論:一、校長領導專. 業學習社群在三階段和 ... 於 www.edubook.com.tw -
#82.高教工會籲檢討大學教師評鑑制度稱已違反學術自由 - 公視新聞網
今(26)日高等教育產業工會召開記者會,呼籲政府檢討大學教師評鑑制度,應改為比照中小學制度,建立教師專業發展支持系統,提升高等教育發展。 於 news.pts.org.tw -
#83.金牌教師團隊旗艦工程~資訊科技融入教學之教師專業學習社群 ...
而在社群經營之促進策略,個案學校校長主要透過:一、校長實施學習領導為社群賦權增能。二、建置合作與多元對話之有利環境,發展教師群智慧交流網絡。三、 ... 於 tiec.wordpress.com -
#84.教師專業學習社群到特色課程的發展與菁英培育計畫 - 翻轉教育
在衛道數學專業成長社群中,我們透過Google 協作建立了合作學習平台,教師們編寫了數學科專屬特色課程設計與差異化教學設計讓孩子102 年在科展中展 ... 於 flipedu.parenting.com.tw -
#85.二、本計畫教師專業學習社群與專業發展- 內湖國中亮點計畫
本校為持續推動十二年國民基本教育,協助各領域以「學生學習」為核心落實共同備課、強化教學研究會組織功能以及提供支援體系,自99學年度起,各領域以教師專業學習社群 ... 於 sites.google.com -
#86.中山工商首頁
更多最新消息 ; 輔導處(資源組), 勞動部青年職涯發展中心7月份DM,請參閱 ; 學務處(訓育組), 112學年度第一學期彈性學習時間選課時間公告 ; 學務處(生輔組), 中山工商112年 ... 於 www.csic.khc.edu.tw -
#87.析論教師專業領導社群及其實施策略 - 教育新思維
是以,邇來教育行政機關大力推動學校教師組成學習社群,主要在於學習社群對於教師專業及學校發展之必要性及重要性。 然而,除上述所言教師較著重於個人教學表現,較少 ... 於 educationreport20120101.blogspot.com -
#88.中小學教師專業學習社群手冊 - 嘉義高工
於是結合校內既有師資人力與社區資源—天文協會,共同推展天文教育,並於每月舉辦全校性天文體驗活動,提供孩子到戶外,摸索、體會、觀察,發展學生高層次的思考能力。 ‧ ... 於 www.cyivs.cy.edu.tw -
#89.教師專業學習社群研究之後設分析 - 中興大學
因此,教師組織學習與教師領導被. 視為學校文化轉型的主力(吳心茹,2012;邱貞綺,2015)。自2006年起,教育部. 開始推動「教育部補助試辦教師專業發展評 ... 於 ir.lib.nchu.edu.tw -
#90.教師專業能力測驗中心
112年第2梯次國小師資類科學科知能評量─考生試場位置112.06.28更新 · 2023-06-14 · 本中心將於5/15(一) 早上10:00起進行網站維護,期間網站若有中斷服務情形,造成不便之處 ... 於 tl-assessment.edu.tw -
#91.國家發展委員會
本會動態 · 新聞稿 · 最新消息 · 熱門瀏覽 · 重大政策 · 重要指標 · 景氣指標 · 製造業採購經理人指數 ... 於 www.ndc.gov.tw