教師專業社群英文的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦JonKabat-Zinn寫的 正念療癒力:八週找回平靜、自信與智慧的自己【卡巴金博士30年經典暢銷紀念版】 和林武憲的 咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自野人 和字畝文化所出版 。
國立臺南大學 數位學習科技學系碩士在職專班 黃意雯所指導 蘇于珊的 探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例 (2022),提出教師專業社群英文關鍵因素是什麼,來自於認知師徒制、數位學習、學習成效、學習滿意度、自主學習行為。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 涂瑞洪所指導 陳靜玟的 國小教師戶外教育認知影響教學效能之研究 (2021),提出因為有 戶外教育認知、教學效能、國小教師的重點而找出了 教師專業社群英文的解答。
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正念療癒力:八週找回平靜、自信與智慧的自己【卡巴金博士30年經典暢銷紀念版】
為了解決教師專業社群英文 的問題,作者JonKabat-Zinn 這樣論述:
1990年出版,長踞Amazon分類榜超過20年的心靈聖經 正念減壓創始人卡巴金博士30年暢銷紀念版,療癒上市 ★20多年來,不斷有人跟我說:這本書救了我的人生! 你有多久不曾單純地坐著、單純地呼吸、打從心底「真正的」微笑? 面對苦樂交融、悲喜交加的人生, 生活中每一件事都是「正念」的開端,也是自我療癒的開始。 「正念」不是要你正向思考,而是真實體驗當下的每一種感受, 在覺察中重新找回平靜、自信與充滿智慧的自己。 ◎什麼人需要「正念」? ‧你剛開始修習「正念」卻一知半解,需要更多指引。 ‧你奉行享樂主義,認為每一天都要及時行樂。 ‧你長期與癌
症、病痛、失眠或憂鬱纏鬥,感到身心俱疲。 ‧你習慣評價他人、批評自己,總以偏見識人。 ‧你認為人生像缺角拼圖般支離破碎,怎麼拼湊也不完整。 ‧你害怕獨處,非得塞滿行事曆,填滿每一天的空檔。 ‧你常吃飯聊著八卦、休息還想著工作,無法專注在眼前的事物。 ‧你終日為了生活奔波,卻不知道所為何來,感覺人生無望。 ‧生活壓力讓你喘不過氣,忘了感受自己真正的情緒,也學不會如何放鬆。 一九七九年,卡巴金博士於麻州大學醫學中心創設正念減壓(MBSR)門診。四十多年來,正念減壓已擴展至全世界的醫學中心與診所,在內科醫學、精神醫學、心理學等領域蔚為風潮。 數以千計的研究證實
,MBSR可以廣泛地運用於:睡眠障礙、慢性疼痛、憂鬱症、過動與注意力缺失、癌症等。 一九九○年,本書首度問世,卡巴金博士引導讀者,如何練習擁抱苦樂交融的人生,正面迎接生活中的各種挑戰。近三十五年來,持續擴大的數位革命影響了我們的生活型態,在未來數十年,如何適應這一切變革所帶來的壓力,將是最重要的課題。 二○一三年,本書更推出全新增訂版,大幅更新正念的發展與研究,以順應當代需求。卡巴金博士邀請讀者運用「正念」妥善處理生活不斷拋給我們的難題。與其任由生命的風暴摧毀自己或奪走力量與希望,不如學習如何在這變動的、充滿痛苦的世界中生活、成長與療癒,並藉此強化自身的力量。 過去四十
三年來,包括史丹福大學附設醫院共三百多家醫院及機構開設MBSR。全球各地,已有數百萬名飽受痛苦的生命透過正念減壓課程,帶來希望與轉機。 ◎各種壓力來襲,給你的「正念減壓」建議: ‧時間的壓力。 面對時間壓迫,如果你已經很緊繃了,那就完全停下來,問問自己:「這麼拚命值得嗎?」或是「是誰在忙?忙著去哪兒呢?」 ‧人的壓力。 我們常覺得「應該」要這麼做,才是「好人」。幫助別人並非壓力的來源,而是你在幫助別人時,內心缺乏寧靜與和諧,這才是壓力源。自信訓練的第一堂課,就是領悟你的感覺就只是你的感覺! ‧工作的壓力。 試著每工作一個小時就停個一分鐘,覺察自己的呼吸。
運用這些迷你靜觀讓自己回到當下,運用這些小留白重新自我調節並歸零。 ‧飲食的壓力。 在你把食物吃掉之前,問問自己是否真的想把它們放入身體裡。好好聆聽你的身體,當你的身體說「夠了」,你聽得到嗎? ‧混亂世界的壓力。 試著實際投入你所在乎的議題,這會讓你覺得更有活力與參與感。去做些事情吧,即使看來「無足輕重」的事情,都能協助你感到自己是有影響力的。 ◎八週正念減壓課程,開始練習囉! ‧第一週與第二週──每週找一樣例行的活動練習 在日常生活中培育正念,如:刷牙、飲食、購物、處理電子郵件等。不論你做什麼,對當下正在進行的事情都能人在心在。 ‧第三週與第四
週──每天覺察一件讓你愉悅的事 隨筆記下愉悅的經驗,當愉悅事件發生時,你是否有覺察到?當時浮現哪些想法與心理感受?寫下時,對你的意義是什麼? ‧第五週與第六週──正式練習一天靜坐、一天瑜伽 初期練習靜坐時,你可能會擔心不知該專注何處或到底自己做得「對不對」。在你發現自己閃神時,稍微觀察一下是什麼盤據心頭,然後溫和、輕柔地把注意力再帶回來而不苛責自己,那麼你就做對了。 ‧第七週──實驗各種正念練習的組合 運用靜坐、瑜伽與身體掃描,自行發展出一套每天四十五分鐘的練習。例如:三十分鐘的瑜伽後,靜坐十五分鐘,或是二十分鐘的靜坐接著練習瑜伽二十五分鐘。 ‧第八週──課
程結束,卻是自行練習的開始 第八週將延續進入你的生命,新的開始更甚於結束。現在,你對三種正念的正式練習及行走靜觀有一定的熟悉度了,可以在很多地方發現它們的實用面。例如:當你感到疲憊卻需要讓自己維持活力,或獨自身處在大自然中時,可於周圍的美景與新鮮空氣環繞下,自動、自在地做些瑜伽動作。 各界推薦 一行禪師、王正旭(癌症希望基金會董事長、基隆長庚醫院癌症中心前主任)、王浩威(台灣心理治療學會理事)、王進財(任林教育基金會董事長)、吳毓瑩(國立台北教育大學教育學院前院長、心理諮商系教授)、周介偉(光中心主持人)、洪敬倫(台北市立聯合醫院松德院區成癮防治科主治醫師)、陳映燁(台北市立聯
合醫院松德院區精神科主治醫師)、夏瑞紅(作家)、鄭存琪(台中慈濟醫院精神科前主治醫師)、熊秉荃(台灣大學社工系教授)一致推薦 「這是一本可讀性非常高又相當實用的書,在許多層面都很有幫助。我相信很多人會因此書而獲益匪淺。閱讀本書,你會發現,原來靜觀禪修所處理的都是日常生活的事情。可以說,這本書是一扇門,從世界通向法(dharma),亦從法通向世界。能確實關照到生活問題的法,才是真正的法,這正是我最欣賞這本書的地方。感謝作者寫下這本書。」──一行禪師(初版推薦序) 「過去二十五年來,無數的人們發現正念是通往平和喜悅最可靠的方法,而且這個方法每一個人都做得到。大家愈來愈清楚了解,原來
正念不只是對個人的身心健康非常重要,整個地球的永續與文明發展更需要仰賴正念。這本書是個邀請,邀請每一個人過著覺醒的生活,邀請我們細細品味生活的每一個當下,這對今日的個人、社會與世界都是當務之急。」──一行禪師(增訂版推薦序) 「本於癌症專科醫師的專業敏感度,乍看書名,就認定這是一本很棒的書,一定可以幫助罹癌病人,細讀之後,更發現不僅能幫助病人,對家屬及醫療團隊也會有極大幫助。台灣民眾是最有福氣來分享喬.卡巴金研究成果的族群,因為我們都是在靜觀取向的宗教氛圍中長大的,期待大家能善用這個優勢,替台灣創造更多的正向能量。」──王正旭 「作者就西方醫學和心理學背景融合東方禪的修鍊,完成
和驗證「正念減壓」系統性的步驟,引導讀者在生命中每一刻看見和調正自己的起心動念來減低壓力。佛學心經上說:『觀自在菩薩,行深般若波羅蜜多時,照見五蘊皆空,度一切苦厄,……無掛礙故,無有恐怖,遠離顛倒夢想,究竟涅槃……』。實踐本書每一步驟將會引導你回到自己。」──王進財 「打開這本書,您將打開一種生活態度與生活方式。作者卡巴金博士從心靈與科學的角度寫就本書,譯者君梅更是以知識與感情完成翻譯。君梅自己就是身體力行正念的實踐者,且參與了卡巴金博士在北京、韓國與美國的正念工作坊,是故在翻譯時亦把自己對正念的體會,絲絲入扣放入字詞中。原書提及的資訊,君梅更以研讀的精神多方提供讀者深入的訊息。貼心與
用功,令人感念。念,不就是今心嗎?老祖宗把梵文的smṛti翻譯成『今與心』組成的念,我們當能體會這是一種什麼樣的智慧,引領自己存活且走過生命的風雨。」──吳毓瑩 「大約二○一三年的此時,我在美國麻州總醫院精神部擔任研究醫師,有機會參與一個正念認知治療團體,協助憂鬱合併疼痛的患者。隨著團體進展,許多成員都找到了和情緒、疼痛共處的新方式。 本書許多章節,就是當時的延伸閱讀教材。正念邀請我們抱持著開放好奇與非評價的心態,專注於當下,同時細察平時忽略的感官經驗。卡巴金博士這本奠基之作,英文書名直譯為《充滿災難的生活》,就是要突顯生命中的變化與意外乃是常態,練習正念或可培養一畝從容的心田,以
回應時刻更迭的內在狀態與外在現實。 正念可運用於壓力、憂鬱、焦慮、成癮等困擾,在台灣的推廣正要展開,而卡巴金博士也將在二○一四年來台。本書處處是他帶領團體時的細膩觀察,更涵蓋豐富的醫學與心理學論述,誠摯推薦給有心一探『正念』究竟的你。」──洪敬倫 「本書闡述一個人人隨時隨地都能練習的解脫痛苦的方法――提起正念。 這方法的重點不是去做什麼,而是不做什麼,特別是不做盲目慣性反應的奴隸。它可說是古老『無為之道』的現代論述,也是『內觀禪修』的引導講義。 作者並不鼓吹正念治病的神話,而是從臨床案例和科學研究來說明,正念可開發人人天生的療癒本能,幫助我們洞察當下現實,與任何狀況和平相處
,因而超越痛苦、轉化自我,遇見內在的完整與圓滿。」──夏瑞紅 「正念減壓法,這個源自於東方的智慧,經由西方的科學驗證,證實對促進身心健康有很大的幫助,並且在結合心理學的說明與系統性的架構之後,更加好懂易學,也更容易應用於日常生活中。卡巴金博士正是正念減壓法的建構者。誠摯地推薦您透過此書,透過正念的練習,體驗單純地活在當下,以接納、不批判、好奇、欣賞的態度,體驗身心世界,瞭解自己,品嚐生命的豐盛。」──鄭存琪
探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例
為了解決教師專業社群英文 的問題,作者蘇于珊 這樣論述:
近幾年,受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍,數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認,一向使用師徒制的方式來進行教學,每位實習生所遇到的病灶量與質有差異,且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學,以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象,希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效,且整體學習滿意度頗佳,自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之
間具有顯著相關,且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程,可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動,未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。
咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★
為了解決教師專業社群英文 的問題,作者林武憲 這樣論述:
★★國寶詩人林武憲 × 繪本阿公鄭明進★★ 本土童書黃金組合,給臺灣囡仔的完美禮物! 文字與圖像的完美搭配,一場書頁之中的感官饗宴即將展開! 【咱的囡仔歌】兒歌繪本全套三冊 《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 (臺語兒歌繪本2冊 + 華語–臺語雙語版兒歌繪本1冊 + 鄭明進45幅內頁插畫) 資深作家林武憲是好幾個世代師生共同熟悉的作家。他寫的童詩與兒歌,題材生活化,用字淺語化,講究韻腳,富節奏感,深富童趣,具鄉土情懷,因此作品長期收入國小國語課本,是知名的「課本裡的作家」。 這套【咱的囡仔歌】兒歌繪本,是林武憲最新力作。這
個階段的詩人,不論是創作功力抑或是語言掌握,都最為純熟,而童心依然飽滿。這套書是他最重要的作品,也是最精采的作品。 作為長期關注本土教育的耕耘者,林武憲為本土兒童文學、本土語言推廣,寫出這部最重要的作品——咱的囡仔歌,就是希望大人都能用臺語囡仔歌,陪伴孩子認識臺灣的蔬果、節慶、文化;用臺語囡仔歌,陪伴孩子學會更多可在生活中應用的詞彙;用臺語囡仔歌,為孩子營造學習臺語的良好語境! 咱的囡仔歌,閱讀詩歌,學習母語,具有多重優勢: 高水準的囡仔歌,閱讀樂趣十足。臺語專家審定把關,家長、老師可以放心。「繪本阿公」鄭明進的精采插圖助攻,提供視覺盛宴。另有專業臺語教師設計如何用囡仔歌進行臺
語教學教案。 用這套囡仔歌,既可觀摩詩歌文字的巧妙經營、韻腳的精心安排,又可學到許多母語詞彙,還能跟著林武憲老師親自唱念的錄音檔,一首一首念出來,更能跟著鄭明進老師一起玩美術! 【用囡仔歌學習母語好處多】 ★讀囡仔歌玩母語: 囡仔歌用字押韻,有節奏性;想像巧妙,有趣味性;結合唱跳,有遊戲性。 唱念囡仔歌,是親近母語、邊玩邊學的最佳接引方式。 ★感受臺語語境: 三冊繪本共近五十首囡仔歌,題材生活化,寫蔬果、動植物、節慶、親情,用最熟悉的人事物,輕鬆營造生活中的臺語語境,培養孩子的臺語語感。 ★豐富臺語詞彙: 每首囡仔歌用字活潑又淺語化,簡單
、易記,讓孩子的臺語詞彙量,快速累積、豐富起來。 ★雙語版有妙用: 多數孩子都需要從華語來學習臺語,因而有《山嘛驚寒》這本非常特別的雙語版,同一首囡仔歌,作者寫了臺語版和華語版,透過文字、詞彙巧妙轉換,且均能押韻,充分展現語言轉換的巧思,營造出極大的趣味性與遊戲性,讓孩子可以對照著讀,領略語文的靈活奧妙,體會其中的「同」與「不同」。 【專家審定把關】 ★臺語校訂 周美香: 曾任閩南語教材主編、本土語文專任輔導員,閩南語教學年資二十年以上。 ★臺語標音 陳建中: 著有臺語字型研究專文,臺文字型愛好者。 ★教案設計 阿東的哩哩叩叩版主阿東(吳建東): 從
事臺語教學及臺語文相關工作。 【彩蛋1 ~~ 兒童美術小冊】 ★美術別冊《讀囡仔歌.玩美術》: 《咱的囡仔歌》不但可以用來學臺語,還能跟著「繪本阿公」鄭明進老師一起玩美術!這套書的彩蛋之1是附加一本美術別冊。這是「繪本阿公」的紙上美術教室,由「繪本阿公」親自解說,讓我們更能細細欣賞他以多元媒材、多元技法繪製的插畫,感受到畫家時時捕捉生活美感的獨特視角與無敵的創意與童心。 ★歡迎大顯身手,一起玩: 小冊各篇都安排了可以操作的小提示,最後還有「大顯身手」欄位,配合不同主題,動手創作,跟著「繪本阿公」一起玩美術! 【彩蛋2 ~~ 教學引導小冊】 ★教學別冊《讀囡
仔歌.玩母語》: 如何運用這三冊囡仔歌,陪伴孩子學習臺語呢?這套書的彩蛋之2是附加一本教學別冊《讀囡仔歌.玩臺語》,提供母語教學指引與輔助。 ★認識作家與作品: 作者在教學別冊中分享創作過程與理念,解說創作靈感,以及如何透過囡仔歌特有的文短、押韻、遊戲性質,結合孩子最熟悉的注音符號,以最輕鬆的方式引領孩子進入臺語的世界。 ★教學活動與教案設計示例: 作者建議可以透過角色扮演、創意發想、對答遊戲等,陪伴孩子共讀;並以實際情境舉例、文化知識補充,細細解說教學時的準備方向。並有臺語教師設計教學教案示例,供教師參考或直接運用於課堂。 ★注音符號與臺羅拼音對照表: 提供
全書語詞的注音符號與臺羅拼音對照表,方便各種拼音使用。 ◆本套書採注音標音系統,不熟悉英文、羅馬拼音的小讀者也能輕鬆學臺語! ◆配合本土語列入中小學必修新政策,輔助學習最生動活潑的讀物 ◆特邀波隆那插畫獎入選畫家──陳怡今──設計封面 ☆=套書專屬.七大超值豪華組合.一次收齊=☆ 1.精裝繪本三冊 《月光光 踅夜市》(臺語)+《菜瓜開花》(臺語)+《山嘛驚寒》(臺語華語雙語版)。 2.別冊Ⅰ【兒童美術小冊】《讀囡仔歌.玩美術》 3.別冊Ⅱ【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》(含教案示例) 4.臺語朗讀音檔兌換卡 作者親自錄製教念全部近五十
首囡仔歌,可以跟著作者一起念囡仔歌學臺語。透過輕鬆聆聽,熟悉了就會說了。 5.臺羅拼音對照DIY小書 貼心附上套書三冊完整內容的臺羅拼音對照版,方便習慣臺羅拼音系統者使用;特別設計成小書的版型,按照書腰上的步驟動手做,就能DIY做出自己的臺羅拼音小書! 6.臺語–華語 詞彙翻翻卡 精選套書中三十組臺語詞彙,製作成詞彙翻翻卡:正面臺語、背面華語,透過小遊戲增進詞彙量,也適合在閱讀完本套書後挑戰自己,達成滿點成就感! 7.特別加贈:刮畫畫紙2 張(約13.5*20cm) 鄭明進老師在書中運用「刮畫」技法繪製的插畫很精采。歡迎一起動手創作屬於自己的刮畫,訓練肢體協調與感
覺統合,激發躍躍欲試的藝術創作魂! 本書特色 ▍中小學全面實施本土語言課程的慶祝之作! 教育部自111學年度起,於高中以下學校全面實施本土語言課程,中小學亟需優質本土語言學習教材與教學引導。本套書推出時機,正逢全國中小學每週至少一堂本土語言課程的學年開始,提供教師與家長最佳選擇! ▍三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例! 【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》,特邀教育現場本土語教師、臺語文推廣粉專「阿東的哩哩叩叩」版主阿東,設計三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例,方便學校教師參考,或即刻運用在本土語課程中! ▍用注音學臺語,語言學習不會「隔層山」!
現行本土臺語教材雖然因排版、推廣的便利性,多以羅馬拼音居多,但是對於尚不熟悉英文字母與發音的學童來說,要弄懂羅馬拼音才能拼誦,無異增加學習時的阻礙。 本套書採用注音符號進行標音,只要有注音符號的基礎就能自然發音,是輔助本土語學習的絕佳利器! 套書另附臺羅拼音對照DIY小書,同步提供習慣臺羅拼音的讀者方便對照,雙向學習最全面! 兩位在地深耕數十年、最具代表性的資深兒童文學工作者 反璞歸真、玩心大開之作, 最輕鬆的臺語入門讀物、最完整的多元運用素材, 有趣實用又具收藏價值,絕對值得擁有! 各界大力推薦 方耀乾 臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授 吳 晟 詩人
、臺灣文學作家與教育工作者 呂美親 臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授 阿東的哩哩叩叩 臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師 李公元 宜蘭縣岳明國中小教師 林秀珊 臺語、音樂教育工作者 林佳怡 臺灣母語聯盟理事 何信翰 臺中教育大學臺灣語文學系副教授 周見信 臺東大學兒童文學博士 周美香 前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員,本書臺語校訂者 洪福田 版畫藝術家 許建崑 中華民國兒童文學學會理事長 黃震南 本土語文教師、藏書家 鄭順聰 作家 賴嘉綾 作家、繪本評論人 (依首字筆畫排序) 各界推薦語 「《咱的囡仔歌》既能學習臺語又能增進音樂、美
術素養,是學習臺語極佳的繪本。」──方耀乾(臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授) 「武憲老師的華臺雙語兒歌(囡仔歌)簡單、趣味、閣活潑,真適合小朋友來學習;明進老師的插圖色彩明朗,尪仔古錐。兩位國寶級阿公為咱出菜上桌囉 ! 真誠豐沛喔 !」──周美香(前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員、臺中教育大學語教系兼任助理教授) 「心適的圖,有想像力的詩。」──何信翰(臺中教育大學臺灣語文學系副教授) 「語教專家阿憲老師與童心畫家阿進老師的世紀聯手,賞心悅目的傑作!」──許建崑(中華民國兒童文學學會理事長) 「讀古錐閣媠氣的詩,佮囡仔做伙學臺語。」──林佳怡(臺灣母語聯盟理事、民視「
講台語當著時」主講) 「想想這是一位九十歲的老前輩,站著一筆一筆畫出來的童謠圖畫書,就讓人內心激動、滿滿感動啊!鄭老師的圖,自由自在、無拘無束,拼貼、線畫、塗彩……各種技法,隨意捻來運用自如,讓觀賞者可以無壓力的隨興品味,充滿歡喜;武憲老師的臺語童謠,更是濃濃臺灣味的美麗展現,趣味十足、感情豐沛,好圖加上好童謠,是一次非常珍貴的黃金組合!」──李公元(宜蘭縣岳明國中小教師) 「從現在開始認真做一個臺灣囡仔,大家一起完成更美好的臺灣。」──賴嘉綾(作家、繪本評論人) 「語言的多元,是這塊土地的大範。」──洪福田(版畫藝術家) 「林武憲老師饒富趣味的文句,會讓人不自覺唸出聲
響;鄭明進老師多變的圖像表現,則讓人童心爆發。」──周見信(臺東大學兒童文學博士) 「想欲傳承臺語、保存臺語文化,上蓋重要的就是對囡仔講臺語,拚勢創造臺語友善環境。真歡喜會當讀著林武憲老師的繪本創作,內底有真濟有夠趣味、古錐的圖文,會當予囡仔用臺語的角度來認捌這个世界,用純真的眼光來探索這个環境!」──阿東的哩哩叩叩(臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師)
國小教師戶外教育認知影響教學效能之研究
為了解決教師專業社群英文 的問題,作者陳靜玟 這樣論述:
本研究旨在探討高雄市國小教師戶外教育認知與教學效能現況、分析不同變項之國小教師戶外教育認知與教學效能的差異情形及戶外教育認知對教學效能的預測力。以109學年度任教高雄市公立國小教師為研究對象,採用問卷調查法,自編之「高雄市國小教師戶外教育認知與教學效能調查問卷」為研究工具,正式問卷回收357份。將所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、逐步多元迴歸分析等進行資料分析,來瞭解高雄市國小教師戶外教育認知對教學效能的影響情況。研究結果如下:一、高雄市國小教師戶外教育認知程度大致良好。二、不同背景變項的教師在戶外教育認知上,僅服務年資有顯著差異。三、不同背景變項的教師在教學效能上
,僅參加過戶外教育研習有顯著差異。研究結論如下:一、參加研習對於教師教學策略、班級經營能力有所助益。二、提升課程專業知能有助於促進教學效能。三、教師的戶外教育認知對教學效能有顯著預測力。
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#1.發展英語文教師專業學習社群、精進英語文教材教法 - 嘉義高商
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#3.新北市107學年度教師專業社群審查結果
國小組新北市鶯歌區鶯歌國民小學三鶯樹文史生態教師專業社群 ... 英文+藝文=英語繪本&英語話劇&英語歌曲&英語演說之跨領域教. 於 tplc.ntpc.edu.tw -
#4.專業學習社群(PLC) - 教育部中小學師資資料庫
然而,很多時候. 由上而下的美意未必能一體適用或滿足教師個人需求,本期師資培育小辭典將提供另. 一套教師專業成長由下而上的路線:專業學習社群(PLC),就其意涵、組織 ... 於 teacher.edu.tw -
#5.國民小學教師學習社群與專業發展之探討
表示教育部已規畫經費在推動. 教師專業學習社群的成立及發展。在教師法第十六與十七條中更明文規定,從. 事與教學有關之研究、進修為教師應享 ... 於 www.nhu.edu.tw -
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#7.B1-1-104013 英語教學專業成長社群
英文 系教師專業成長社群舉辦第一次講座,由蔡鈺鑫老師進行演講。講題為「日記增進英文寫作能力之教學策略」,探討教師應採取何種教學策略, 幫助學練習用英文寫日記, ... 於 tportfolio.pccu.edu.tw -
#8.專業學習社群在教師專業發展評鑑中介下的發展
易言之,教師若. 能在學校形成專業學習社群(professional learning communities),透過對話與反. 思,研討適切的評鑑規準、方式與結果運用,對於教專評鑑之推動而言,將 ... 於 mail.tku.edu.tw -
#9.英文科| 教師專業社群
教師專業社群. 11月7日(三) 14:00 ~16:00 教師研習 題目: 生態導覽,歡迎教職同工參加. 教學進度表 · 教學研究會議 · 教學研究會照片 ... 於 www.taa.ntct.edu.tw -
#10.108課綱十九項議題及專業英文融入商管群課程教案 ... - 馬公高中
:::轉知校教師研習(九)-「108課綱十九項議題及專業英文融入商管群課程教案教師專業社群發展及課程共備線上研習」 ... 內容說明:. 一、請有意願參加研習之 ... 於 www.mksh.phc.edu.tw -
#11.STAR平台 - 香港教育城
重溫電子評估教師專業發展影片 ... 包括錄音檔)、學生輸入答案可儲存及下載為文字檔(教師適用); 題目題型及種類 如:開放式題目、綜合能力課業(適用於英文科) ... 於 star.hkedcity.net -
#12.教師教學社群 - 教學暨學習資源中心| - 銘傳大學
spacer style_height="50px" different_values="0"] [/spacer] [html format="ckeditor" different_values="0"] 為提升教師教學知能和專業學識,鼓勵本校教師成立教學 ... 於 tlrc.mcu.edu.tw -
#13.新北市北新國小教師專業學習社群推動經驗
數學精進-試題1.0社群. • 輔導知能精進學習社群. • 小學教師雲端應用與教學發展社群. • 教師羽球精進教學學習社群. • 樂活健體聯動俱樂部社群. • 生活美學社群. • 英文 ... 於 163.20.112.33 -
#14.教育研究月刊第299期: Journal of Education Research No. 299
究其定義,績效責任(accountability)一語,源自於英文原意(account), ... 林清達(2003)則認為,面對教育改革時代,教師應該加強其專業、強化親師關係與親職教育、提升教學 ... 於 books.google.com.tw -
#15.英語線上學習平臺
錯誤回報. 酷英社群. FB粉專 · Youtube · 教師社群國中小 · 教師社群普技高. 相關連結. 教案分享 · 活動花絮 · 相關報導 · 用戶回饋 · ENGLISH · COOLENGLISH. 於 www.coolenglish.edu.tw -
#16.國立員林高級中學-均質化高中端跨校教師專業學習社群分享 ...
國立員林高級中學-均質化高中端跨校教師專業學習社群分享活動. 英文科分享活動內容. 課程講師:國立員林高級中學英文科周薇潔老師。 於 www.tcjh.chc.edu.tw -
#17.臺灣地區教師專業學習社群學位論文之分析- 元照出版, 月旦知識庫
江嘉杰,,內容分析法,教師專業學習社群,,content analysis,teacher professional learning community,本研究為了瞭解臺灣地區有關學校教師專業學習社群研究之現況及趨勢 ... 於 lawdata.com.tw -
#18.110-1 教師專業成長社群 ... - 高雄醫學大學教學發展與資源中心
No 社群屬性 是否延續 學期(年)型 召集人 申請人. 單位/學院別 申請人. 系 所 成 果資... 1 教學 是 學期 侯自銓 教務處教學發展與資源中心 醫學系 參閱此... 2 教學 是 學年 黃書鴻 醫學院 醫學系 參閱此... 3 教學 是 學年 林育志 醫學院 醫學系 參閱此... 於 cfd.kmu.edu.tw -
#19.均質化網站| 103-12-4教師專業、社群增能計畫
(四)聚集校內同領域、跨領域教師或校外夥伴學校教師,成立教師專業學習社群,增進教師同儕的專業成長。 三、申請方式:. (一)教師可自主組織 ... 於 www.ptivs.ptc.edu.tw -
#20.【英文】「跨校國際教育教師專業社群」110學年度05 - 南寧高中
臺中巿高級中等學校課程發展中心技高教學輔導組群科輔導團、臺中家商與豐原高商共同辦理之「跨校國際教育教師專業社群」110 學年度05 、 06 月份研習活動, ... 於 www.nnjh.tn.edu.tw -
#21.英語文課程全英語授課計劃 - 國教署宣導網站
3. 教師能透過校內校外教師專業社群共備,增進全英文授課技巧。 (三)教師社群發展: 1.預計辦理上下學期共16場社群教師校內分享 ... 於 pro.k12ea.gov.tw -
#22.教師專業成長社群 - 文藻外語大學教師發展中心
七、社群成果:因高等教育深耕計畫為求精進社群之成果效益,請109年度教師社群皆須有任何形式之具體產出,如出版書籍、產學合作或是成果發表等,並按月回報階段執行成效。 於 c014.wzu.edu.tw -
#23.教師專業學習社群於我國高等教育實施現況之探討
教師專業 學習社群運用於高等教育教師身上,則稱為大學教師學習. 社群(faculty learning communities, FLCs),大學教師專業學習社群通. 常為五人以上不同學科教師所組成的 ... 於 contemporary.cere.ntnu.edu.tw -
#24.群倫補習班
蘆洲在地深耕教育讓孩子在群倫的教育殿堂透過學習,精進課業藉由人際,慎行明辦專業領導,增強學識學業程度/人際私立群倫文理短期補習班創立於民國87年 ... 於 caperphan.fr -
#25.國立彰化師範大學
2023-07-12 台灣莞林股份有限公司贊助本校管理學院英文能力獎勵頒獎儀式 ... 2023-07-12 | 【教學實踐研究-線上研習】本校謹訂於7月25日中午辦理 教師社群講題:提升 ... 於 www.ncue.edu.tw -
#26.教育研究集刊 第61卷第3期: Bulletin of Educational Research Vol. 61 No. 3
校長是否鼓勵社群成員對教學或專業提出不同意見?情形如何? 6.校長您在社群 ... 校長在社群的溝通作為對成員產生了怎樣的影響? ... 校長您在社群中是否會建立楷模教師? 於 books.google.com.tw -
#27.專業社群相關連結 - 教學資源暨教師成長中心
教學發展成長社群 · 教師多元升等專業社群 · 翻轉玩沐課專業社群 · 雲端即時反饋系統ZUVIO專業社群 · 通識跨領域專業社群 · 系統生物學畢克士教學專業社群 · 全英文 ... 於 cfd.csmu.edu.tw -
#28.100年度英語社群計畫書- 瑞穗國小英語學習社群網 - Google Sites
(一)教師專業社群的規劃與運作,自主規劃專業成長計畫。 規劃個人專業成長計畫. (二)專業對話共同成長,經驗交流。 共同討論研發英語閱讀的教材及編寫英文線上閱讀題目. 於 sites.google.com -
#29.臺中巿高級中等學校課程發展中心技高教學輔導組群科輔導團 ...
... 課程發展中心技高教學輔導組群科輔導團、臺中家商、豐原高商與臺中高工共同辦理之「跨校國際教育教師專業社群」111學年度第二學期研習活動,請英文教師踴躍參加。 於 www.klgsh.kl.edu.tw -
#30.臺北市106 學年度第2 學期領域教師專業學習社群成效報告表
領域教師專業學習社群成效報告表. 【請依實際辦理情形詳填,表格不足請自行延長】. 學校名稱. 臺北市立重慶國民中學. 學習領域. 英文領域. 領域人數. 於 163.21.52.5 -
#31.臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望
本研究以教師專業學習社群為主題之期刊論文86篇、博士論文30篇、合計116篇實徵研究為分析對象,研究方法採文獻分析法,並以研究時間、研究對象、研究方法、研究主題、研究 ... 於 journal.naer.edu.tw -
#32.國立臺北大學教師教學社群發展補助計畫
國立臺北大學100年度「北一區跨校教師專業成長社群」計畫書 ... 2011/11月~12月, 辦理跨校英語授課教師英文研習活動:辦理跨校英語授課教師英文研習活動或工作坊, ... 於 info.tcu.edu.tw -
#33.臺南市教師專業發展實踐方案教師專業學習社群績優團隊評選 ...
臺南市教師專業發展實踐方案教師專業學習社群績優團隊評選. 評選資料. 平埔心、新化情vs 桌遊. 臺南市新化區新化國民小學. Tainan Municipal Sinhua District Sinhua ... 於 163.26.179.6 -
#34.英文科教師社群 - 高等教育深耕計畫- 國立臺東專科學校
活動名稱:英文科教師社群 活動日期:107年9月17日~107年11月30日 活動地點:通識教育中心3樓多媒體教室 承辦單位:通識教育中心 聯絡人:李韶瀛 量化績效指標:教師 ... 於 b033.ntc.edu.tw -
#35.教師法 - 全國法規資料庫
為明定教師權利義務,保障教師工作及生活,提升教師專業地位,並維護學生學習權,特 ... 軍警校院及矯正學校依本法及教育人員任用條例規定聘任之專任教師,除法律另有 ... 於 law.moj.gov.tw -
#36.國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略
長又可透過領導專業學習社群,促進教師專業成長(Cherkowski, 2012; Hairon & ... G、a、b、c、d、e、f、g等14個英文字母做為代表,並以「參與者代碼→訪談日. 於 www.edubook.com.tw -
#37.義守大學應用英語學系 - rusanki.online
非常適合對語言學習與國際溝通有興趣的同學就讀,藉由專業英文能力英語畢業門檻 ... 教學、口筆譯等實際101學年度第一學期教師專業成長社群看板YFSH. 於 rusanki.online -
#38.110-2 學期教師專業社群補助一覽表
社群 名稱. 申請人. 審查結果. 1. 同領域教研相長:教育政策與行政教師學習社群 ... 跨領域「全英文授課之跨文化溝通技巧」教師專業社群. 於 www.hesp.ncnu.edu.tw -
#39.勞動部全球資訊網中文網
惟勞動基準法業經多次修正,工時制度已具相當彈性,且勞工退休金負擔亦已明確,私立各級學校編制外之工作者(不包括僅從事教學工作之教師),已無不適用該法之理由。為保障渠 ... 於 www.mol.gov.tw -
#40.本市111 學年度教師專業學習社群審查通過一覽表
「賞味植物」教師專業學習社群. 課程研創社群雜支超過5%,補附教具教材費品項略述表. 19. 南區和平國小. 品森活創客設計之美. 課程研創社群. 於 tepd.tc.edu.tw -
#41.年度「教師教學專業成長社群」及「優質師生互動專業成長社群」
序號 序號 系所 社群召集人 社群召集人 社群召集人 1 1 護理系 江青桂 江青桂 江青桂 2 2 牙技系 楊志雄 楊志雄 楊志雄 3 3 護理系 蕭慧玲 蕭慧玲 蕭慧玲 於 aca.ctust.edu.tw -
#42.107學年度教師專業成長社群申請名單
【107-1教師專業成長社群】─ 共17組 ; 4, 資設學院, 互動系, 朱瓊珮, STEAM教育中資訊科技與藝術設計的融入初探成長社群 ; 5, 博雅學部, 通識中心, 劉俊麟 ... 於 dweb.cjcu.edu.tw -
#43.國立臺東高級商業職業學校
... 高中職均質化 · 原住民技職教育 · 大學精進計畫 · 教師專業發展評鑑 · 英文教學成效計畫. 全部公告; 活動競賽; 教師研習; 檢定就業; 升學招生; 獎助學金; 課程資訊 ... 於 www.tscvs.ttct.edu.tw -
#44.學校成效 - 教育部大專校院學生雙語化學習計畫
為增強學生英語能力,本校專任教師衡量學生英語程度,製作聽、說、讀、寫教材共4 ... 專業成長社群、商學院—全英語授課的眉角、語文中心—EMI教師課程設計教學成長社 ... 於 best.twaea.org.tw -
#45.鼓勵實習生參與教師專業學習社群以提升教學能力
鼓勵實習生參與教師專業學習社群以提升教學能力. 呂文惠. 靜宜大學教育研究所教授. 所謂「良師興國」,優秀的師資是培育國家各階層所需人才的基礎。在知識. 於 www.ater.org.tw -
#46.子計畫B: 智慧創新教學 - 金陵
另外在一期優中計畫的執行中,校園內教師專業成長社群的組織氛圍已被形塑起 ... (1)英文教師、第二外語教師依課程計畫進行教學外,利用國際週活動的 ... 於 203.71.72.239 -
#47.雙語課不是英文老師的事,備課社群、校園支持是關鍵 - 親子天下
大約十年前,「學習共同體」的概念引進國內教育圈,透過社群共備、觀課、議課,使得教師專業發展得越來越好。 例如英語教師在參與共備時,可協助檢視教案 ... 於 www.parenting.com.tw -
#48.教師專業學習社群資料調查 - 關渡國小
例:. 「e 起備課向前行」 - 國語備課社群. 「英語繪本閱讀教學研究社群」- 英文備課社群. 「「數」光乍現—數學作業的精進對話」- 數學備課社群. 於 www.kdps.tp.edu.tw -
#49.110學年度學校社群成果報告上傳 - 花蓮縣精進計畫
上傳時間 檔案名稱 上傳者姓名 2022‑09‑01 06:12:53 月眉國小社群執行率調查表.pdf 林恒莉 2022‑09‑01 06:10:17 執行率調查表(1).odt 林恒莉 2022‑09‑01 04:39:31 110精進社群執行率調查表東里國小.doc 曾雅薇 於 community.hlc.edu.tw -
#50.教師專業學習社群範本
E-mail □是□否 一、 社群目標8~12月日期時間實施方式/主持人地點 四、預期效益: 於 www.efroip.com -
#51.教師專業成長社群 111年度 - 教學發展中心
社群 名稱. 系所. 召集人. 1. 藥學系IR群 ... 創新創業教師專業社群. 劉怡旻. 5. 護理系IR研究社群 ... 英文教材教法翻轉社群. 吳蕙安. 19. 老幼共融教材研討社群. 於 a26.tajen.edu.tw -
#52.108 學年度教師專業學習社群實施計畫
「教師專業學習社群」是一個秉持理念、實踐理想的專業團體。透過. 學習社群教師可以互為鷹架,彼此協助成長,不但能改變單打獨鬥的習. 慣,也能從中擷取夥伴們教學歷程 ... 於 study.hc.edu.tw -
#53.國立屏東大學106 年度教師專業學習社群
2. 英文新聞工作坊:透過應用英語學系社群老師專業訓練,提供社群成員新聞英語. 實務技能的學習機會,以及發揮專業能力的舞台。 3. 移地英語現場教學:藉由實務英語教學 ... 於 dae.nptu.edu.tw -
#54.新北教師跨校社群資源共學共享 - Yahoo奇摩新聞
新北巿各校或跨校的教師專業社群超過500個,其中丹鳳高中的Just愛閱讀社群 ... 大典範社群,社群成員自強國小老師林庭芳指出,學生透過英文繪本學習, ... 於 tw.tech.yahoo.com -
#55.教師社群| Taipei Tech CBL
教師 EMI社群/ 全英語教學共進計畫 本校為推動大學部全英語授課及專業英文課程(EMI & ESP),鼓勵本校專任(案)教師組成全英語專業課程教師社群以切磋教學經驗、改進教材 ... 於 www.ntutcbl.org -
#56.學習社群與教師專業表現關係之研究
Key words: Community, Learning Community, Professional Performance. 臺中教育大學學報:教育類. Page 3. 學習社群與教師專業 ... 於 lib.ctcn.edu.tw -
#57.教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐
專業 學習社群是由一群專業工作者所組成之學習與成長的團體,其強調「合作」的概念,成員之間對專業有共同的信念、願景或目標,透過成員之間省思對話、 ... 於 www.airitilibrary.com -
#58.教師專業社群
(1)全英文種子教師專業社群:全英語授課課程為本校發展政策,本校亦培育英語種子教師,補助其前往英美語系國家進修英. 文教學技巧。返國後,教師開授專業全英語課程,且 ... 於 cmutree.cmu.edu.tw -
#59.112年校長主任甄試葵花寶典:109~111年度(含口試應考策略)[校長主任甄試]
邀請專家學者到校指導,透過「教師專業學習社群」及「共備觀議課」,精進教師專業成長。 2. ... 培訓、工作坊等專業支持。 1.使用中文或英文製成的主題文章及影音內容, ... 於 books.google.com.tw -
#60.教師專業學習社群
教師 應自發組成專業學習社群,共同探究與分享交流教學實務;積. 極參加校內外進修與研習,不斷與時俱進;充分利用社會資源,精. 進課程設計、教學策略與學習評量,進而提升 ... 於 140.130.211.182 -
#61.教師專業發展評鑑專區| 專業學習社群 - 關西高中
國文科社群 · 英文科社群 · 數學科社群 · 自然科社群 · 家政科社群. 消息公佈欄. 時間, 類別, 單位, 標題, 發佈, 點閱. 第一頁上一頁下一頁最後一頁. loading image ... 於 www.khsh.hcc.edu.tw -
#62.當年度經費: 460 千元 - 政府研究資訊系統GRB
本研究以三年為期,針對台灣東部地區國中英語學科召集人之課程領導與教師專業社群專業發展進行探究,研究目的為:1.探討台灣東部國中英語教師專業發展之實際情形與 ... 於 www.grb.gov.tw -
#63.108-3(A3) 子計畫名稱:教師跨域社群再造
(三)鼓勵教師創新教學,導引教師卓越表現: 1.量化分析:辦理校內專業研習、分享活動場次共53 場。 場次. 研習名稱. 研習日期. 研習人員. 1 高一英文課程共備活動. 108.10 ... 於 web.hs.edu.tw -
#64.行政院修性平三法青民協籲釐清教師倫理界線
台灣青年民主協會今天晚間透過社群媒體,肯定行政院的修法方向,並期盼 ... 事件範圍放寬,教師有違反性別有關專業倫理行為,就會開啟後續性平機制。 於 www.rti.org.tw -
#65.國立中山大學師資培育中心精進教育專門學科學生學習社群實施 ...
(三)依據社群需求,邀請相關實務專家學者,以增進專業知能及實務能力。 ... 在地需求」策略,擬從師資職前教育課程著手,輔導及補助師資生通過英文相關檢. 於 ctep.nsysu.edu.tw -
#66.新北市國民小學跨校英語教師專業學習社群之個案研究
2016. 年,我國總統蔡英文女士亦將「支持教師專. 業自主發展」、「落實以學生學習為中心的. 教學」納為其重要教育施政政見。由此顯見,. 世界各國對教師素質與教師專業發展 ... 於 www.journals.com.tw -
#67.新竹市私立艾唯兒幼兒園 - chocolats-symphonie.fr
教師 發揮專業能力,尊重幼兒興趣及個別差異,培養孩子探索研究的態度,以生活 ... 請問有人知道是半天的英語還是以課堂計的英文呀我要留言蓉蓉ㄉ媽6F ... 於 chocolats-symphonie.fr -
#68.TOEIC臺灣區官方網站| 測驗報名入口
多益系列測驗每年於160個國家施測,超過700萬人次報考。測驗由美國教育測驗服務社ETS研發,評量考生在實際溝通情境中的英語文能力。 於 www.toeic.com.tw -
#69.法學期刊-學校行政第69 期(2010.09)-專業學習社群:促進教師 ...
最後,討論專業學習社群的實踐策略,以作為提升教師專業發展的另類思考。 英文關鍵詞:, learning community;professional learning community;teacher professional ... 於 www.lawbank.com.tw -
#70.教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐
專業 學習社群(professional learning community [PLC])之用詞在學界仍未十分確. 定,有的學者(Foulger, 2005;Wagner, 2004)偏好使用「實務社群」(communities of practice) ... 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#71.博碩士論文106127010 詳細資訊
基于SNS的教师专业成长社群的构建。中國教育技術裝備(2010年4),頁77-78。 翁瑞隆(2011)。國民小學校長知識領導與教師專業 ... 於 ir.lib.ncu.edu.tw -
#72.教務處| 教師專業學習社群相關表格檔案下載 - 國立北港高中
教師專業 學習社群已建立相關表格檔案, 歡迎老師申請設立社群,並下載使用,謝謝!! https://sites.google.com/a/pksh.ylc.edu.tw/www/edu/download?pli=1. 於 www.pksh.ylc.edu.tw -
#73.108學年度第2學期真理大學教師專業成長社群補助審查結果
申請序號 系所名稱 申請召集人 審查結果 T1082‑01 資工系 薛智誠 通過 T1082‑02 觀數系 郭瑜堅 通過 T1082‑03 企管系 許凱程 通過 於 ctld.au.edu.tw -
#74.106.1 英文增能IDEA計畫-教師專業社群 - 實踐大學語言中心
英文 增能IDEA計畫-教師專業社群 活動主旨: 為配合「IDEA語言增能計畫106創新教學計畫」課程,因而辦理大學英文(1)中級A.B.C.D班教師社群會議,協助本校英文教學團隊與 ... 於 language.usc.edu.tw -
#75.研習報名 - 全國特殊教育資訊網
學年 研習日期 名額 開放報名區間 112 2023‑12‑28 ~ 2023‑12‑28 下午 22人 2023‑11‑01 ~ 2023... 112 2023‑12‑20 ~ 2023‑12‑20 下午 2023‑07‑11 ~ 2023... 112 2023‑12‑16 ~ 2023‑12‑16 整天 依各縣市薦派分配名額,共計80人。 2023‑05‑15 ~ 2023... 於 special.moe.gov.tw -
#76.雙語教育實踐的要素:雙語教師專業學習社群之運作與功能初探 ...
本文在此一脈絡下,提出教師專業學習社群作為一個回應政策改變之有效策略,可協助公立國中小推動雙語教育。文中首先說明雙語政策對國中小學校教育造成之影響與現狀, ... 於 ericdata.com -
#77.國立高雄大學EMI教師成長社群
鼓勵校內教師成立EMI成長社群,進行專業英語課程. (English for Specific Purposes, ESP) 之交流及相關教學. 經驗分享。ESP課程涵蓋學術英文EAP ... 於 cetlr.nuk.edu.tw -
#78.表單下載 - 國立臺北教育大學教學發展中心
... 補助教師校外研習或取得證照; 未來教室; 學習預警; 教學意見回饋與支持系統; 教師英語授課獎勵; 教學助理; 薪傳教師; 教學觀察與回饋; 教師專業學習社群 ... 於 ctld.ntue.edu.tw -
#79.教育部全球資訊網
112-07-17謝淑薇參加2023年溫布頓網球公開賽榮獲女子雙打冠軍蔡英文總統致賀電嘉許選手. 112-07-17美國肯塔基州Asia Institute-Crane House機構首次選送英語教師於112 ... 於 www.edu.tw -
#80.研習計畫 - somendo.online
... 並了解教師需求,規劃年度研習計畫,可包含教師專業基礎、進階課程、專業社群課程等, ... 十二年國教各領綱在普通型高中部定必修名稱中英文彙整. 於 somendo.online -
#81.教師專業學習社群. - ppt download
18 一、意義與特性(what) 1-3 什麼是「教師專業學習社群」? 「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成,持有共同的信念、目標或願景, ... 於 slidesplayer.com -
#82.圖書資訊學研究: 回顧與前瞻2.0 - 第 1956 頁 - Google 圖書結果
... 以及(4)有學術對話機制,包括有專業學術社群、出版專業學術期刊,更重要的, ... 盡量以阿拉伯數字表達,英文除非專有名詞或術語,盡量以小寫為主,盡量異中求同, ... 於 books.google.com.tw -
#83.子計畫3【編號:106-3(A3)】深化教師教學專業
推動教師數位教材社群運作與閒活動,扣緊各領域課綱設計素養學科教 ... 專業群科. □跨領域/群科. 教學組長、英文. 科教師及各群科. 本科務任課教師. 於 www.tssh.cyc.edu.tw -
#84.Cool English 國中國小教師專業社群 - Facebook
聽力專區(情境動畫聽講、互動式學習影片、動畫歷險記、電影FUN 映中、生活中的英文). 聽力區以部編版課本中的對話內容和外師自編的動畫腳本為教學主體,製作相應之 ... 於 www.facebook.com -
#85.112學年度淡水商工代理教師甄選簡章 - 師資培育中心
淡水商工甄聘112學年度: 電機科教師2名(已進入五招;大學相關科系即可報考)無需兼行政/日校任課; 英文科2名(日進校配課); 本土語1名(閩南語); 特教1名。 於 tec.ntut.edu.tw -
#86.新北市國小英語教師專業學習社群與專業成長之研究
本研究旨在探討新北市國小英語教師參與教師專業學習社群與專業成長之相關情形,以深入探究教師社群對於教師專業成長的具體成效,同時瞭解新北市三級制教師社群的現況、 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#87.教師專業發展 - CIRN-十二年國教課程綱要
1.教師可透過領域/群科/學程/科目(含特殊需求領域課程)教學研究會、年級或年段會議,或是自發組成的校內、跨校或跨領域的專業學習社群,進行共同備課、教學觀察與回饋 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#88.教師專業學習社群 - 教育百科
林劭仁(2006)闡述,其內涵為在師資培育機構中,教師專業學習社群的意義在於引發教授、教師、學生及行政人員的 ... 英文:Teacher Professional Learning Community. 於 pedia.cloud.edu.tw -
#89.國際專家驚艷台灣事實查核生態圈能量豐沛
【媒體識讀草根行動】全促會社大素養計畫瑜珈課英文課也能教識讀 ... 亞洲事實查核實驗室專注於區域內的集權政府、國際關係等社群傳言,自2022年11月 ... 於 tfc-taiwan.org.tw -
#90.國立蘭陽女子高級中學
時間 單位 點閱 2023/07/14 教務處 619 2023/07/14 教務處 84 2023/07/13 設備組. 253 於 www.lygsh.ilc.edu.tw -
#91.出席「第53屆全國技能競賽暨第2屆亞洲技能競賽及第47屆國際 ...
院長強調,技術專業人才的養成需要政府與民間共同努力打造,蔡英文總統也深知專業 ... 及設備,提供技職選手升學輔導;今年8月起更與教育部合作設立公費教師名額,讓技 ... 於 www.ey.gov.tw -
#92.新北「國際教育教師共備課程專業社群」跨校整合首發!
By 台灣英文新聞. 2018/04/17 17:59. 新北「國際教育教師共備課程專業社群」跨校整合首發. 新北市政府教育局於今(17)日在三民高中成立「 國際教育跨校教師共備課程 ... 於 www.taiwannews.com.tw -
#93.中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校106 學年辦理 ...
106 學年辦理教師專業學習社群成果報告. 壹、社群基本資料. 社群名稱No ... 社群成員. 姓名. 任教科目. 張簡隆輝. 英文. 詹又懿. 英文. 張延如. 英文. 黃琇萍. 英文. 於 www2.csic.khc.edu.tw -
#94.國民小學教師專業學習社群發展之個案研究 - 學位論文上傳系統
關鍵詞(英):Teacher`s Professional Learning Community, Teacher Professional Development. 中文摘要:. 本研究以藍天國小(化名)為例,探討教師專業學習社群實際運作 ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#95.pagemap
1.十二年國教希望能教孩子解決問題的能力,也期望孩子對其未來能有充分的移動力。具備語言力的孩子更能擁有國際觀。繼續鼓勵英文教師成立專業社群,提升英文教師的教學力。 於 www.cnsh.mlc.edu.tw -
#96.教師學習成長社群計畫書(odt) - 美港西社區大學
第一條鼓勵教師依專業需求與興趣成立多元化之自主學習團體,持續賡進教師專業發展及建立教學典範。 明定本辦法之立法目的。 第二條於本校任教之講師均可加入相關社群, ... 於 hsscu.dyu.edu.tw