數位素養教育的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

數位公民素養課：線上交友、色情陷阱、保護個資，從孩子到大人必備的網民生活須知

為了解決數位素養教育的問題，作者DianaGraber 這樣論述：

網路世界，有哪些潛在的危險和機會？ 現代人最好從小就知道的數位求生技能 　　★台灣第一本「數位素養」(Digital Literacy)翻譯專書 　　★全美四十州都在教的網路公民課 　　★作者逾十年在教育現場第一手經驗 　　★訪談超過四十位專家的智慧結晶 　　曬孩子照片曬過頭，父母知道這會影響孩子日後的「數位名聲」嗎？ 　　過度使用「社群媒體」，會導致孩子更憂鬱嗎？ 　　當孩子被「網路霸凌」，大人該提供哪些建議？ 　　「免費」有其代價！下載App如何保護隱私與個資？ 　　智慧型手機的發明，改寫了人類的童年！這世紀充滿各種數位裝置與發明——Instagram、Facebook、YouT

ube、TikTok、貼圖、聊天等等。網路世界迷人又複雜，連成人都難以抗拒，遑論同儕壓力下的孩子們；然而，大部分的父母師長，卻苦於不知如何拿捏扮演守門人的角色。 　　色情簡訊、網路霸凌、情色報復、網路掠食者⋯⋯種種潛藏的危機，讓父母想從孩子手裡直接拿走平板或手機，希望能逃避可能的風險。但事實是，我們已經不可能禁絕使用，甚至退回到沒有智慧型手機的時代。 　　本書作者專攻「數位素養」教育已逾十年，書中以學術研究與實際體驗為根據的實用建議、討論主題與趣味活動，解決了當今父母與老師的擔憂——如何指導孩子，擁有安全且正確的網路使用認知，既能享受數位生活帶來的便利，又能保障網路安全的各個面向。 　　

透過本書，也希望能提供正走在時代前端，於各級學校傳授「數位素養」課程的教師們，一個實用可行的資源，一起為教出數位時代下正直快樂的新人類而努力。 　　【數位公民必修的七種能力】 　　◎線上社交 　　孩子是否具備足夠的情緒穩定度，能夠明智地使用連線裝置？是否有能力區分線上社交和線下真實社交的不同？ 　　◎網路名聲 　　愈來愈多的大學及公司會從網路足跡來了解應徵者。孩子可知道，他們所有的發文或分享、甚至別人張貼有關他們的一切，都會影響到個人的網路聲譽？ 　　◎自制力 　　孩子在使用連線裝置上，有辦法適可而止嗎？孩子是否有足夠的定力，能適度脫離虛擬的世界，回到「真實」的生活中？ 　　◎色情陷阱

　　孩子懂得如何避開網路霸凌、色情簡訊、情色報復、性勒索等網路危險嗎？萬一不幸碰上，他們知道該怎麼辦嗎？ 　　◎保護個資 　　孩子知道怎麼保護自己的隱私嗎？尤其在下載各式app，以及與朋友分享個人生活訊息時，透露個人資訊到怎樣的程度算是過度揭露了？
 　　◎辨識假訊息 　　孩子懂得判斷網路資訊的虛實嗎？是否能辨識訊息的正確性、權威性、普及度與偏頗度？否則就容易被有心人士帶風向的「假新聞」所誤導。
 　　◎數位意見領袖 　　孩子是否有能力擔當數位領袖？網路世界太需要能站出來對抗霸凌、創造鼓舞內容、製作感人影片、分享勵志故事，讓世界更好的未來意見領袖了。 專業推薦 　　連育仁╱中原大學

助理教授、遠距互動教學專家 　　陳逸玲╱台灣展翅協會秘書長 　　陳瑜╱鏞鏞甫甫親子部落格 　　葉俊宏╱國立嘉義大學附設實驗國小教師 　　戴季全╱流線傳媒創辦人暨社長 　　(以上按姓氏筆劃排列) 各界讚譽 　　「隨著3C及網路的普及，許多孩子很早即進入網路的世界，如果我們從小就告訴孩子過馬路很危險，所以我們大人得要牽著孩子過馬路，那網路呢？網路難道比馬路還安全嗎？我認為現在的孩子雖然是數位原住民，然而並非每人都具備足夠的『數位公民素養』來面對網路上的各種誘惑及陷阱。我很喜歡書中的這句話『智慧型手機改寫了童年』，拉近了人們的距離，同時卻也扯遠了彼此，水能載舟亦能覆舟，網路也是如此，透過這本《數

位公民素養課》能幫助我們陪伴孩子一同面對網路的瞬息萬變。」——葉俊宏，國立嘉義大學附設實驗國小教師 　　「假如你想找實用積極的建議，為自己跟小孩的數位生活指點迷津，可不用再找了。這本書直指網路世界的風險及潛藏危機，也讓我們見識其中蘊含的巨大報酬。」——史蒂芬・波肯(Stephen Balkam)，家庭線上安全學院創辦人暨執行長 　　「《數位公民素養課》不僅來的即時，更是所有爸媽、祖父母、師長必讀之書。黛安娜・格雷伯的教育課程(實際且經過驗證) 讓你功力大增，許多精彩故事讓你讀來不能釋手。書寫精闢——讓你的網路實力直追下一代。」——蘇・薛芙(Sue Scheff)，家長資源專家創辦人 　　

「讀格雷伯的《數位公民素養課》，我覺得真是好精彩，好有道理，好重要。格雷伯除了取材自身體驗，更也彙整諸多數位意見領袖之見，透過生動的故事風格，提供無比珍貴的實用建議。在這數位時代養育子女的家長們，此書不可不讀。」——艾倫・凱茲曼(Alan katzman)，社會保證人創辦人暨執行長 　　「每個父母都有責任教養出負責的數位人類。科技有如蠻荒之境，格雷伯不僅讓父母看到如何在這日新月異的數位世界建立負責安全的關係，更讓他們順利探索保障孩子網路安全的各個面向。」——羅絲・埃莉絲(Ross Ellis)，打擊霸凌創辦人暨執行長 　　「這本精彩好書讓你知道如何在數位時代教出健全的孩子。當中許多故事凸顯

出現在小孩的細密心思及他們對探索網路世界的渴望，而非一味被擔憂的大人警告要保持距離。此書鋪陳仔細，立論嚴謹，家長可學到如何與孩子展開那些重要對談。」——潘蜜拉・羅特里吉(Pamela Rutledge)，菲爾丁研究生學院媒體心理研究中心主任暨教員  

數位素養教育進入發燒排行的影片

教育領域博士班研究訓練之探究

為了解決數位素養教育的問題，作者許智瑄 這樣論述：

本研究旨探討教育領域博士班的研究訓練形式，以教育領域中分屬人文學科、社會科學和自然科學取向的教育領域系所作為研究對象，分析博士班的修業要求及與研究訓練相關之經驗，以期能對博士班的研究訓練提供建議及參考。由於國內過去並無針對研究訓練所做的研究，因此本研究採取質性研究取徑進行初探研究，企圖勾勒出博士班研究訓練的整體輪廓。研究者從教育相關科系當中選擇偏向人文學科、社會科學及自然科學的系所進行文件分析和訪談，共計訪談7名教授及14名博士畢業生。本研究的研究結果分成三個部分。第一部分博士班修業要求，研究發現為：（一）研究所欠缺協助學生完成修業要求之機制；（二）博士生教育缺乏針對特定研究能力的研究訓練；

（三）資格考核之目的逐漸轉向以考核學生的獨立研究能力為主；（四）學位論文的研究訓練成果由潛在規則所決定。第二部分與研究訓練相關經驗，研究發現為：（一）不同取向研究所的學位論文主題與研究案結合的程度具有差異；（二）論文指導的方式受到學生畢業規劃、研究興趣和門生人數所影響；（三）我國研究所集體學習的情況不彰；（四）博士生認為研究訓練應與學位論文或未來學術生涯有關；（五）研究訓練中跨學科合作的情形，社會科學取向較為罕見。第三部分博士生培育中的困境，研究發現為：（一）我國研究所教育的國際化程度仍待提升；（二）現今年輕博士學者受到職缺減少與學歷貶值的雙重壓力。