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閱讀.樂讀(4版)

為了解決文言文白話文的問題，作者周志川,卓美惠,邵曼珣,陳美琪,葉錦霞 這樣論述：

　　本書在生命教育的課程宗旨下，編寫與生命有關的各項議題，包括自我探尋、生命關照、親情思慕、摯情厚誼、生活感知、社會關懷等六個主題單元，共選錄近三十篇文章，冀與學生的成長經驗、生活感悟及實用價值相聯繫。使學生能從這些古今名作中，領略閱讀的滋味，提升寫作的能力，並思索自己的人生角色，從而得到心靈的撫慰。

文言文白話文進入發燒排行的影片

高中國文教師對文言文與白話文之教學經驗探究

為了解決文言文白話文的問題，作者陳靜怡 這樣論述：

108 課綱實施後，「文言文」與「白話文」之選文比例再次引起社會關注。文、 白之爭，長期以來就是公共論壇及學術討論的議題。但教學現場的運作，其實是以 教師為主的教學教法，以課本選文為主的教材內容，和以評量為主的考招制度等三 方面所建構而成，而對此教學現場的相關研究卻相對少見。本研究之目標，即在探 討高中國文教師對於文言文與白話文之教學經驗，及其對素養課程的看法與需求。教學現場長期存在著教師認為白話文比較難教學的觀念，以及考試評量著重於 文言文的出題偏好。本研究關注教學現場的運作方式，調查高中教師對於文言文與 白話文的教學態度及動機，以此探討文白議題對於高中教師之教學教法的可能影 響。本研究也

調查了高中教師在 108 課綱實施後，對於素養課程的需求看法，以此 探討教師在課綱調整後，對於教學法、選文之態度，及其自身教學觀念的改變，並 呈現來自於教學端的實務建議。本研究採用混合研究方法，首先以量化問卷呈現教育現場之高中國文教師，對 於文言文與白話文之教學經驗，並調查其對閱讀素養課程的需求看法。本研究透過 120 位高中國文教師受訪者為樣本，以問卷資料分析探究教學現場教師態度與現 況。其次，則以質化訪談分析，針對四位教學現場的高中國文教師，進行個案訪 談，希望透過質性內容補強量化問卷較難探討到的教學動機與師資培訓歷程。量化問卷分析分為「基本統計敘述行分析」、「交叉分析」。其中「交叉分析」

藉 由「年齡」、「畢業學校」、「年資」、「任教學校」進行交叉分析「文言文白話文認 知」、「閱讀素養」，探究高中教師對於文白教材的態度背後因素及影響。研究結果發 現，「年齡」、「畢業學校」、「年資」、「任教學校」對於「文言文白話文認知」皆有不 同程度的影響差別。而「年齡」、「畢業學校」、「年資」、「任教學校」對於「閱讀素 養」較無明顯的差異，態度上較一致。質化訪談分析沿用量化問卷結構進行訪談，與量化問卷相互印證，補充說明實 證分析缺乏的教學現場現況，並提出「實務建議與素養意涵」，探討教學教法、教材 選文、學習評量間的相互關係，藉由混合研究企圖顯現貼近教育現場的文白態度及 素養導向觀點。作者對於研

究結論提出相關的解釋，並根據結論進一步提出實務上 的建議。經過相互分析後，本研究成果的建議事項為「建立完整的素養教學共備社 群」、「區分素養能力養成與考招制度功能間的目的」、「官方宣導促轉學生對素養課 程態度」

神拿分!核心選文15篇+國寫滿點神功略(含混合題型訓練&歷屆考古題)

為了解決文言文白話文的問題，作者遲嘯川 這樣論述：

CP值最高的學測國文速成大全 　　All in one 　　國寫測驗答題SOP+國寫歷屆考古題&模擬題 　　108課綱教育部頒定古文15篇+混合題型訓練 　　一本完勝考場上的神對手， 　　成為你應對學測新國文的最佳神隊友！ 　　獨家收錄 一字多義速查表丨年代x文類雙檢索目錄 　　108國語文新課綱已上路了！目前已經獨立為一個考科的國文寫作能力測驗（簡稱國寫）成為家長、學生、教師頭痛的問題。如今，我們不再能靠著「背多分」就輕鬆高分通過國文考試。就像唐代詩史杜甫曾說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」現在的國文測驗和寫作測驗更強調的是閱讀、理解、分析等能力。 　　是故，本書根據現階段

教育現場的學習與教學需求，完整輯錄教育部最新頒定的十五篇推薦選文，包含〈鹿港乘桴記〉、〈畫菊自序〉等關鍵篇章，並且收錄國學常識、修辭薈萃、軼聞典故、國寫考古題等單元，兼顧古文研讀的深度與廣度。更精心編寫國寫測驗說明以及國寫SOP，讓考生們能輕鬆應對來勢洶洶的國寫試題。最後，收錄混合題型訓練&歷屆考古題，讓學子們能一次掌握最新考情趨勢。 本書特色 　　★完勝學測國文八大攻略☆ 　　利器1 古文鑑賞 → 必考文言文15篇完整全收錄，一字不漏原汁原味。 　　利器2 說文解字 → 生僻難字詳細解說，閱讀理解零障礙。 　　利器3 白話賞析 → 名師親自翻譯，古今對話無代溝。 　　利器4 國學

常識 → 超易懂國學常識，不知不覺功力大增。 　　利器5 修辭薈萃 → 章法、修辭、文體樣樣有，寫作能力大躍進。 　　利器6 成語集錦 → 膾炙人口成語摘錄，還有課外書證讓你舉一反三。 　　利器7 高手過招 → 各大考題精華重溫，即讀即寫事半功倍。 　　利器8 旁徵博引 → 歷史背景人物介紹，增值你的文學資料庫。 　　★國寫SOP+歷屆考古題&混合題型訓練☆ 　　綜合國寫考古題與最模擬試題，還有大考中心權威詳細的測驗說明，以及編者精心整理的國寫SOP，讓讀者面對國寫新題型，不再害怕皮皮剉。 　　★作文力大躍進攻略☆ 　　寫作前準備、寫作時技巧、寫作時觀點，所有關於作文的大小事都在這

裡，保證讓你寫作力大躍進，從此擺脫爛作文。 　　★一字多義速查表，常用字不再混淆☆ 　　根據本書編選的必考15篇古文，再擴增歷年課綱重要選文，精心彙整69個古文關鍵多義字，依筆畫順序編排，檢索更輕鬆，比較更一目了然，再也不怕一字多義比較試題考倒你。 　　★年代x文類雙檢索目錄，查找文章最便利☆ 　　以「文體」並「朝代」分類檢索，不管讀者習慣何種搜尋方式皆可迅速翻閱。 　　★難字注音附在古文旁，閱讀文章最方便☆ 　　破音字、難字注音均附在文言文旁，不必翻來翻去，讓讀者閱讀、朗誦時一目了然。  

十二年國教普通高級中學國語文課程綱要研修歷程探討

為了解決文言文白話文的問題，作者鄭雯芳 這樣論述：

　　教育為國家、社會發展的基礎，亦為基本人權之一，更是人才培育的搖籃。因應社會發展需求，十二年國民基本教育（以下簡稱「十二年國教」）乃時勢所趨。民國一○三年（2014）年十一月，教育部正式頒布以核心素養為導向的〈十二年國民基本教育課程綱要‧總綱〉，並據此修訂各教育領域課程綱要（以下簡稱「課綱」），於一○八學年度（2019年8月）實施，乃是我國自九年國民義務教育延長為十二年的重大教育變革。而語文領域當中的國語文為國家教育之根本，是日常溝通語言、通用文字，亦為各種教學傳遞之基礎語言，其內涵涵括了「文字」、「文學」與「文化」三要素，各界對於涉及國家主要語言教育的國語文教學定位懷有不同期待，因此於課

綱研修、審議期間多有爭議。其中，又以普通型高級中等學校（即「第五學習階段」，以下簡稱「普高」）為首當其衝之學習階段，整體發展宜視為一學術研究論題探討之。　　由此，本論文聚焦於十二年國教於普高國語文領域課綱研修歷程的意義與影響，共分五章：第一章為緒論，第二至四章為本論，並以第五章結論作結，計約九萬字。本論第二至四章略述如下：　　第二章以十二年國教普高國語文課綱之研修為主，探討國家教育研究院十二年國教課程研究發展會的組織與運作對於普高國語文課綱研修之影響，並經由與現行之〈普通高級中學國文課程綱要部份修正〉（以下依實施學年簡稱〈一○一課綱〉）對照，呈顯〈十二年國民基本教育課程綱要‧國民中小學暨普通型

高級中等學校‧語文領域─國語文（草案）〉（以下依預計實施學年簡稱〈一○七課綱草案〉）的研修特色，以探究〈一○一課綱〉過渡至〈一○七課綱草案〉於研修之初的異同，以及十二年國教課綱研修的意義與影響。　　第三章以十二年國教普高國語文課綱之審議為主，探討教育部高級中等以下學校課程審議會（以下簡稱「課審會」）的組織與運作對於普高國語文課綱之影響，並以社會言論與文學視角分為二節，一聚焦歷久以來關於中國意識與臺灣意識間之爭執，及十二年國教研修以來對於實用、競爭力等相關議題的探論，二則試以文學之本質探究國語文課綱爭議中的文言文與白話文議題，並對照〈一○七課綱草案〉與民國一○七年（2018）一月定案後之〈十二年

國民基本教育課程綱要‧國民中小學暨普通型高級中等學校‧語文領域─國語文〉（以下依預計實施學年簡稱〈一○八課綱〉），突顯歷經種種社會討論及課審會決議後的異同，以及十二年國教課綱審議的意義與影響。　　第四章鎖定十二年國教普高國語文課綱定案後至實施前相關之發展與準備，經由官方視角所編定之《十二年國民基本教育課程綱要‧國民中小學暨普通高級中等學校‧語文領域‧國語文課程手冊》以見其規劃與執行，並探討課程編制、教材編選、教學準備等面向之發展。　　整體而言，本論文以〈一○一課綱〉、〈一○七課綱草案〉、〈一○八課綱〉為主要探討對象，展演十二年國教普高國語文課綱的研修歷程，期能提供十二年國教普高國語文課綱於理想

與實行的具體內涵、意義及統整性相關論述，為國語文教育略盡棉薄之力。