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國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士班 翁麗芳所指導 劉冠君的 托育人員對於兩歲以上幼兒的教保經驗 (2021),提出新北市托嬰中心立案查詢關鍵因素是什麼,來自於托育人員、兩歲幼兒、教保。

而第二篇論文輔仁大學 兒童與家庭學系碩士在職專班 利翠珊所指導 古靜雯的 父職參與過程中的挫折與收穫----- 以參與托嬰中心支持性服務之父親為例 (2021),提出因為有 父職參與、支持性服務、托嬰中心的重點而找出了 新北市托嬰中心立案查詢的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了新北市托嬰中心立案查詢,大家也想知道這些:

托育人員對於兩歲以上幼兒的教保經驗

為了解決新北市托嬰中心立案查詢的問題,作者劉冠君 這樣論述:

本研究主要在暸解暸解托育人員教保兩歲幼兒時的情況,研究者以三位曾在臺北市托嬰中心任職的托育人員為研究對象,將所得到的訪談內容搭配文獻進行分析。主要研究發現如下:兩歲幼兒在托嬰中心出現了「卡班」現象,對托育人員極為困擾,今年因為疫情的關係獲得舒緩,但新制托育補助在2021年8月開始實施,難保今後卡班情形不再發生或惡化。托嬰中心盥洗室多不設在活動區內,也無區隔,不符合兩歲幼兒的生理需求。托育人員教保兩歲幼兒時,衛福部編行的兩本指引似無實質幫助。托育人員自身對於兩歲幼兒的教保專業並未顯示研習需求,會依當下自己所任職的幼兒年齡層,挑選研習,但是希望研習的課程內容可依照幼兒月齡或是年齢細分,不是只有初

階和進階的選擇。

父職參與過程中的挫折與收穫----- 以參與托嬰中心支持性服務之父親為例

為了解決新北市托嬰中心立案查詢的問題,作者古靜雯 這樣論述:

本研究旨在瞭解參與托嬰中心支持性服務的父親從旁觀者到積極參與其父職角色轉變的原因,及探討參與支持性服務過程中的挫折與收穫。以質性研究法採半結構式訪談進行資料收集,共邀請托嬰中心的六位父親參與研究。研究結果發現父親從旁觀者到積極參與者角色轉變,其中重要因素之一是爸爸對孩子滿滿的愛,有力量的推動改變往更好的關係邁進,此外,父親是否能順利度過新手階段的無助,找到適當的調適方法,進而獲得成就感,是積極前進的關鍵。最後,父親看到孩子的成長與親子關係增進,也是推動父親角色轉變的重要原因。參與支持性服務過程中收穫與挫折,其中挫折的因素包括:參與活動時孩子的情緒適應、掛心工作因素、以及夫妻教養觀念的差異、多

元服務類型難以選擇等;父親從參與過程中看見孩子的能力、更新教養觀念、共學成長的喜悅是最大的收穫。