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交大建築 2016：國立交通大學建築研究所二〇一六年作品集

為了解決東南 科技大學 選課 系統的問題，作者國立交通大學建築研究所 這樣論述：

　　本書收錄交大建築所2015年春季至2015年秋季兩個學期之學生作品以及學生參與活動，主要架構有七部分：「序 Foreword」、「建築設計 - 基礎核心課程 Core Studios」、「建築設計－高階自選課程Option Studio」、「建築實驗室 Architectural Labs」、「活動事件Events」、「時間軸 Timeline」、「交大建築所 NCTU GIA」等七大章節。 名人推薦 　　面對國際化，交大建築所也積極建立亞洲論述，包含和香港、北京、東北亞和東南亞的連結；這彰顯本所的另一項重要特質，就是開放性平台(open platform)，鼓勵內

部實驗室之間的動態連結以外，進而對外的國際完整鏈結。我們也清楚看到面對當代現實的處境和危機是傳統建築技術的訓練和知識，已逐漸無法適應這個時代，因為專業已非我們過去理解的那種固定範疇，專業內容本身是不斷流動變化的，所以我認為，不管在台灣或任何地方，都要重新定位何謂專業，也就是說，個人所想要建構的定位為何，或許是創造新的平台、提出開創性的觀點與行動等等，必須以抵抗的方式來建構一個新的系統，因為抵抗就是一種建構，這向來是交大建築所面對當代問題的態度。 　　我們希望讓學生能意識到當代議題，在基礎核心課程（core studio）與開放性平台（open platform）之間儘量創造出相互滲透稀釋的可能

性，而拉長時間軸來看，期待這些訓練讓同學們有能力面對進入社會後的發展和挑戰－不只是訓練一位具備「社會性」與「公共性」的建築師，更是可以面對當代問題進而思考回應的建築人！──國立交通大學建築所所長  龔書章 　　是否有任何人會相信有這樣的房子？不，他們一定以為我在說謊。但這的確是真的。 　　……真的是房子嗎？正確地說，它們是已經不存在的房子的殘骸，從頭到底都被拆毀了，留在那哩，只是以前與它們並列的其他房屋：又高又大。 　　……不過，最令人難以忘懷的，仍是這些房間的牆壁。這些房間都具有頑強的生命力，永不屈服，不論遭受怎樣的踏賭。它緊緊吸著殘留的釘子，立在地板的殘骸上。它在角落的接縫處彎腰俯視，那

裏似仍留有一些隱密……但生命仍藏身在那鏡子、圖畫、衣櫥背後，顏色猶新的部分。總之，生命會不斷匯出各種不同的輪廓，與蛛絲、灰塵一齊從隱蔽之處裸現出來。它也藏在剝落的壁板及壁紙下方因潮濕而突起的部分，它在破布中搖擺，從很久以前留下的汙點中湧現。從以往曾是藍色、綠色、黃色，由破損壁板構成的牆壁中，生之氣息滲透出來。……沒有一種風能將它吹散。 　　……關於這堵外牆，我已經毫不隱瞞地加以敘述。別人一定以為我在它面前站了很久，但我可以發誓；我一看清楚這牆就立刻轉身逃離。我看清了它，實在很可怕。就是因為我看清了這裡的每一樣東西，所以它們才一一闖入我心，並且留住不去。 　　《馬爾泰手記》Die Aufzeic

hnungen des Malte Laurids Brigge, Rainer Maria Rilke──國立交通大學人文社會學院院長  曾成德  

崑曲新美學(DVD)

為了解決東南 科技大學 選課 系統的問題，作者白先勇等 這樣論述：

　　臺大文學院特聘講座白先勇教授，為了進一步淬鍊崑曲藝術的風華，影響崑曲在當今世界的接受、欣賞與創作，特地親自擔任「臺大白先勇文學講座」，在臺大開設「崑曲新美學」課程，擔任主講並主持與談，邀請曾經參與《青春版牡丹亭》與《新版玉簪記》製作的團隊成員現身說法，並與相關的學者專家，共同研討能使崑曲發揚光大之創新的美學途徑。 　　課程的內容，除了白先勇的總論，主要包括： 　　一、崑曲傳統與文本方面：王安祈與華瑋從崑曲的歷史談起，初步介紹崑曲的興起與流變，以及湯顯祖的創作《牡丹亭》。接著，張淑香、白先勇則從「文學性」討論崑曲與文學的關係，並分享青春版《牡丹亭》與新版《玉簪記》的劇本創作。二、崑曲表演

藝術方面：京崑作曲家周雪華從崑曲的音樂與唱腔帶領我們了解崑曲的音樂世界；吳素君則以青春版《牡丹亭》中花神的舞蹈為例，說明崑曲與舞蹈的關係。另外，邀請到蔡正仁、岳美緹兩位崑曲大師，親自示範小生的表演藝術並講述崑曲表演藝術的精義。三、崑曲傳統如何結合當代視覺美學？王童、曾詠霓分享兩齣新編崑曲的服裝製作過程；王孟超、許培鴻分別由舞台設計與影像製作兩方面來講述傳統崑曲如何運用當代技術的再創作；柯慶明、王童則就兩齣戲中大量運用的臺灣書法名家董陽孜的創作，討論書法、崑曲及崑曲舞台的關係。此外，還有導演翁國生分享兩齣戲劇的創作過程；辛意雲、奚淞探討崑曲製作中蘊涵的文化精神與相關的生命體認；曾永義、洪惟助則由

推廣的經歷，論述對崑曲未來的展望。 　　本課程共計十七講，分別探討了崑曲相關所有可能的美學問題，使人不僅能知其然，更要知其所以然：是當今瞭解崑曲藝術，認識其創新發展之可能的絕佳途徑。在課程進行中原亦安排有三場示範演出，感謝趨勢教育基金會慨然同意以贈送的方式，將其錄影作為附錄，因而使本系列的觀閱者亦能盡窺該課全貌，深入的體會崑曲不僅為「案頭」之曲；更是「場上」之劇，美輪美煥的無限風姿。               作者簡介： 白先勇（一九三七—） 　　廣西桂林人。臺灣大學外文系畢業，美國愛荷華大學「國際作家工作坊」文學創作碩士。曾任美國加州大學聖塔巴巴拉分校教授。現已退休，近年來投入崑曲的改編

與演出工作。 　　著有論述集《白先勇說崑曲》；小說集《臺北人》、《寂寞的十七歲》、《孽子》、《孤戀花》、《遊園驚夢》、《紐約客》；散文集《昔我往矣 白先勇自選集》等。

基於幸福理論模型探討科學素養之影響因素—以PISA 2015台灣與新加坡資料為例

為了解決東南 科技大學 選課 系統的問題，作者許瑮容 這樣論述：

本研究旨在以Seligman在2011年提出的幸福理論模型為基礎，使用「經濟合作暨發展組織(Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)」所釋出之PISA 2015施測資料，以台灣與新加坡15歲學生為例，探討科學素養之影響因素，研究樣本共計11953人，其中台灣學生6457人，新加坡學生5496人。研究方法為先針對幸福理論的五大元素（正向情緒、全心投入、正向人際關係、意義、成就感）對應PISA 2015之問卷，定義享受學習、課外學習時間、學校歸屬感、科學學習價值、自我效能為本研究所欲探究的五大影響因素，其中，除課外

學習時間外，其餘四個因素為潛在變項。潛在變項之測量模型會先以驗證性因素分析確認其建構效度，再透過跨群組恆等性檢驗，確認測量模型是否具備不同國家之測量不變性，最後採多群組結構方程模式進行分析，並探討各元素對兩國學生科學素養之影響差異。研究結果如下：一、本研究依幸福理論模型為基礎建立之四個潛在變項測量模型適配於PISA 2015台灣及新加坡學生樣本資料。二、台灣與新加坡學生樣本之四個潛在變項測量模型具有型態、量尺恆等性。三、幸福五元素對科學素養皆有顯著影響，其中，以享受學習為科學學習價值和課外學習時間影響科學素養的中介變項，且以自我效能為享受學習影響科學素養的中介變項的影響因素模型，與資料的適配度

較佳。四、幸福五元素中，享受學習、科學學習價值對科學素養的預測力，以新加坡學生較台灣學生佳；學校歸屬感、自我效能對科學素養的預測力，以台灣學生較新加坡學生佳；而課外學習時間對科學素養的預測力則無明顯差異。