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考前危機解密英文科

為了解決let使役動詞的問題，作者趙捷 這樣論述：

　　在學科能力測驗一綱多本的教學和出題模式下，如何有效把握學科核心重點、熟習答題技巧，在大考前系加深印象，精準掌握得分秘訣，是學子在準備考試過程中最重要的關鍵所在。 　　考前危機解密系列，為華逵延攬教育界名師群編著，為考生精心打造一套完整精彩的考前重點整理。不只提供各科完整重點，並由名師群幫您重點溫習，考前快速記憶，繼而進一步學習精進，讓學子迎戰學測大考時，能如獲神助，得心應手、輕鬆奪得高分！

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台湾におけるアクティブラーニングを用いた日本語教育の実践研究

為了解決let使役動詞的問題，作者芝田沙代子 這樣論述：

　　近年來，素養能力的培養已經成了急迫的課題，也因此大聲疾呼學習模式轉換的必要性。對於高等教育現況而言，也成了同等急迫重要的問題，學生對於學習的主動性也受到重視。本研究以培養學生主動學習的態度為目的，透過實行帶入了主動學習方法的授課，並檢討其學習成果。並且考察了針對在台灣的日語教育裡發展帶入主動學習方法的可能性。　　首先，針對主動學習的相關知識背景及其論述框架作一調查。接著將聚焦於美國、日本、台灣等國對於學習模式轉換的教育政策。　　接著是為了讓學習者能主動地參與授課所設計的、三個主動學習授課教學內容。　　研究一授課內容是讓日語使用者們透過網路實際進行交流，並檢討其是否為學升所接受。研究二是透

過主動學習方式教學，是否實際讓學生的日語知識有所提升。研究三是透過以學生為主體的辯論授課，探討學生的學習成果。最後論述前述授課方法所得到的成果以及提示，並敘述往後的研究課題。　　藉由上述的研究，明白了主動學習式的授課能讓學生活用自身所擁有的知識，並以主動的態度來學習。除此之外，對於台灣的日語學習環境，主動學習不僅僅只是深化了日語知識結構、也能夠透過日文，進行文化知識、合作協調能力、觀察反省能力等深度的學習。　　透過此次的實地研究，也得到了下述的提示。老師認識到了對於學生來說、培養素養能力的必要性，以及授課時需要給予學生明確的授課目標成果、並且營造出能夠將學習者導向目標成果方向的課堂氛圍。

Let’s See Grammar：彩圖中級英文文法【Intermediate 1】(三版)(菊8K彩色+解答別冊)

為了解決let使役動詞的問題，作者AlexRath 這樣論述：

　　Features   　　• Seeing 　　2000+ Real photos and colorful illustrations 　　help learners gain a broader understanding of key concepts in grammar   　　• Learning 　　Clear explanations and immediate practices 　　help learners prepare for various English grammar exams   　　• Believing 　　Perfect grammar and

writing skills 　　encourage learners to express individual opinions and ideas confidently   　　用彩圖圖解學英文文法， 　　輕鬆搞懂文法重點，必學觀念一次掌握！   　　本套書分初級兩冊（Basic 1 & 2）及中級兩冊（Intermediate 1 &2），適合當作英文輔助教材，供課堂上補充使用，亦可自學！   　　中級兩冊（Intermediate 1 & 2）是針對中級程度者編寫，涵蓋必學的重要文法概念，適合當作英文輔助教材，供課堂上補充使用，也可當作自修教材。條列式文法

解說內容深入淺出，搭配圖解簡單明瞭，並精心設計豐富多元練習題，幫助學生記憶與活用，從此搞懂英文文法！   本書特色   　　1.條列中級必學進階文法 　　收錄中級必學的文法條目，難易度適中，並以主題式分類編排文法。循序漸進按步驟學習，讓進階學習者能夠輕鬆掌握核心文法概念。   　　2.每一跨頁含文法＋練習，學完立即演練 　　每單元採對頁編排，文法說明完後緊接練習題，每單元分量適中好消化，學習進度好安排，能聚焦學習重點，也能立即檢視學習成效。   　　3.列點說明好抓重點 　　各單元內的文法條目採條列式說明，清楚明瞭好吸收。一次搞懂一個觀念，讓學習者拋開煩雜的文法說明，不易混淆，艱澀文法也能輕易

上手。   　　4.彩色圖解說明文法概念 　　精美插圖幫助學生用圖像式記憶學習文法，輕鬆理解記憶抽象文法概念，一次掌握必學文法觀念。   　　5.豐富例句幫助活用文法 　　文法概念以豐富多元的生活化例句呈現，取材廣泛，囊括運動、休閒、閱讀、飲食等主題；並用顏色標註文法重點字與解說，方便對照文法要點，理解更容易。   　　6.表格分析文法要點更好懂 　　大量採用表格式說明、歸納重點與進行比較，觀念一目瞭然，有效捕捉重點資訊。   　　7.密集練習活用文法好簡單 　　占全書一半分量的練習題，能讓讀者透過大量練習，在練習中學會文法並運用於實際生活中，不用死背文法要點。練習題型多元活潑，且融入大量看圖

作答題，以簡單、切中練習目標為主，幫助學生訓練與加強文法實力。

臺灣閩南語「分」的研究

為了解決let使役動詞的問題，作者陳秀菊 這樣論述：

本文從認知語言學的觀點探討臺灣閩南語「分」字的多義現象。根據《教育部臺灣閩南語常用詞辭典》，「分」有三個讀音，分別是文讀音hun、白讀音pun，以及hūn；雖然 hūn在辭典 並未有單獨的詞項。就功能與意義而言，白讀的pun多做為動詞，表達「發送、分配、施捨、乞討、領養」等含意；文讀的hun可以當名詞，表示計算單位、也用來比喻程度的深淺；還可當動詞，指「離開、分散」的動作或狀態等。研究發現，pun 的原型意義是一個「分割給予」的意象基模（image schema），用於動態的對各種事物的處置動作。此基模不但有分割，還有給出的成分，進而產生pun的給予意涵，並從給予發展到「分我看、分人食」之類

的使讓用法，基於觀點的不同，便產生像華語「借」一樣的雙向識解（construal）。而hun 的原型意義則是「切分」，作用於靜態的對某事物動作所呈現狀態的描述；hūn，與hun的差別在於聲調，意義上我們認為是透過轉喻以動作代替動作的結果。從「分」字讀音及語意的發展，我們發現文白讀的分工隨著時空的演變、加上以聲別義的運作，詞彙的應用也跟著改變，語言接觸、競爭、消融和沉積導致hun、pun在使用上有所區別，各個義項基於不同的意象基模，語意經過隱喻和轉喻的方式延伸，各個語意之間以家族相似的方式結合成一個整體。