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國立高雄師範大學 國文學系 林文欽、汪中文所指導 李姎顄的 《上海博物館藏戰國楚竹書‧周易》文獻新研 （2021），提出崇明國小教務處關鍵因素是什麼，來自於上博楚簡、周易、古文字、紅黑符號、《易》經古本。

而第二篇論文育達科技大學 行銷與流通管理所 藍天雄所指導 王思涵的 國小中高年級學童參加英語補習動機、學習態度與學習成效之研究 （2018），提出因為有 英語學習、學習動機、學習態度、學習成效的重點而找出了 崇明國小教務處的解答。

最後網站近代華人生卒簡歷表 - 第 192 頁 - Google 圖書結果則補充：1986.10.31 福建省政協主席 1878.05.15 1954.02.09 河北國學專門學校教務長 1906.06.10 ... 1989.01.25 中央直屬機關衛生處處長 1901.05.30 1987.10.01 國代制憲國代 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了崇明國小教務處，大家也想知道這些：

《上海博物館藏戰國楚竹書‧周易》文獻新研

為了解決崇明國小教務處的問題，作者李姎顄 這樣論述：

   《上海博物館藏戰國楚竹書（三）‧周易》共計58支簡，涵蓋34卦內容，並有獨特的紅黑符號標識。本文以八種紅黑符號作為依據，將楚簡《周易》分成上下篇、共七章，重新考證文字、釋讀卦爻辭之義。本文亦梳理紅黑符號、文字特色、文本源流等相關的問題。紅黑符號不僅具有分篇的功用，也彰顯楚簡《周易》內容是二二相耦，比鄰者為綜卦則符號止變，為錯卦則符號異動，陽變為陰，陰變為陽，厚變為薄，薄變為厚，呈顯《周易》「變易」之理，下篇之卦序亦與今本《周易》略有不同。其次，書手在文字運用上，藉由繁化、簡化、異化、裝飾符號的方式，加入個人對卦爻辭的理解。通篇來看楚簡《周易》的34個卦，卦名之字形是雜揉《歸藏》與《周易

》，並隱有五行元素，而刪減斷占辭及增字句以解經，足見試圖強化經典之大義，重視人文關懷，故楚簡《周易》應是漢代今文《易》思想的萌芽階段，可補證漢初田何之前的《易》學樣貌。

國小中高年級學童參加英語補習動機、學習態度與學習成效之研究

為了解決崇明國小教務處的問題，作者王思涵 這樣論述：

英語為目前正規國小課程中科目之一，且因應雙薪家庭的數量激增，家長們需要一個放心讓孩子課後完成作業以及學習語言的地方。為了更進一步了解國小學童英語學習動機、態度與學習成效，以供英語老師、家長參考，本研究以問卷調查法，讓新北市國小中、高年級學童填寫，共計發放三百二十份問卷，篩選出二百八十七份做為有效樣本，透過描述性統計獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析法及中介分析法等統計方法進行統計，研究結果顯示：新北市國小學童在英語學習動機、態度及成效不會因為性別或年級有所差異，但會因為補習年資而有差異，新北市國小學童在英語學習動機、態度以及成效之間具有顯著的正面影響，以及新北市國小學童的英語學習成效

表現無論性別、年級或補習年資，均為良好。本研究結果有助於英語老師以及家長針對國小學童英語學習歷程間的參考與運用。

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