教師進修時數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

我的第四堂西語課（隨書附作者親錄標準西語朗讀音檔QR Code）

為了解決教師進修時數的問題，作者游皓雲,洛飛南 這樣論述：

欲罷不能！ 『我的西語課』系列故事再翻轉 快跟著《我的第四堂西語課》 在西班牙用流利西語表達情感！   　　人氣西語老師「台瓜夫妻」游皓雲、洛飛南（Fernando López）最新力作！ 　　 　　《我的第四堂西語課》為《我的第一堂西語課》、《我的第二堂西語課》、《我的第三堂西語課》之銜接教材，並延續此系列的直覺式學習法，給你最貼近台灣學習者需求、生活體驗的西語教學內容。像連載小說般的課文，逐課推進新劇情，視角既富親切感又貼近當地生活，快跟著課文主角Alejandra一起體驗在西班牙最後的遊學時光吧！ 　　 　　※適讀程度：西語程度相當於CEFR A2-B1之班級或自學者   　　※10

堂課：跟著Alejandra把握最後的西班牙遊學生活吧！ 　　 　　這次，延續西班牙場景，來自台灣的遊學生Alejandra在西班牙的遊學生活只剩最後兩週！她會如何運用所剩的時間，充分體驗西語生活或勇敢表達自己的情感呢？   　　Lección 01: Un viaje a Sevilla con compañeros de clase 　　第一課：跟同學一起到賽維亞旅行   　　Lección 02: Escribiendo una postal a los profesores y compañeros de clase de español de Taiwán. 　　第二課：寫明信片給台

灣的西班牙語課老師和同學   　　Lección 03: Yendo de compras a los grandes almacenes con la señora de su familia anfitriona 　　第三課：跟寄宿家庭的太太（媽媽）到百貨公司購物   　　Lección 04: Comprando ropa cuando hay rebajas 　　第四課：打折季到了，去買衣服   　　Lección 05: Comprando medicina en una farmacia 　　第五課：去藥局買藥   　　Lección 06: La última semana de

l curso 　　第六課：課程的最後一週   　　Lección 07: ¿Ya hay noticias de Alejandra? 　　第七課：有Alejandra的消息了嗎？   　　Lección 08: ¿Qué pasó en la cita? 　　第八課：約會結果如何？   　　Lección 09: El último día del curso de español 　　第九課：西班牙語課的最後一天   　　Lección 10: Un correo de Alejandra 　　第十課：Alejandra的一封email   　　※4大步驟：以直覺練習代替繁複解說，步步提

升西語實力！ 　　本書共10課，每課除了引人入勝的故事情節之外，還有課文閱讀理解練習、生詞、語法與句型等活潑又扎實的內容，一起來看看吧。   　　步驟1：課文 　　如連載小說般的故事情節，讓你等不及翻到下一課！課文依情境不同，有短文、有對話，皆採兩欄式西語、中文對譯，可以先遮住中文部分挑戰自己的理解力，再掀開確認不懂的地方。還有為故事情節量身打造的精美插圖，場景、人物躍然紙上！   　　例： 　　Daniel: ¿Por qué no vais en BlaBlaCar? Así podéis practicar más español con la gente local. 　　妳們為什麼不

搭BlaBlaCar去呢？這樣還可以跟當地人多練一點西班牙語。 　　Sabrina: ¿Qué es BlaBlaCar? 　　BlaBlaCar是什麼？ 　　Daniel: Es un sistema de coche compartido. Es como Uber, pero entre ciudades diferentes. Podéis entrar a la página web a ver si hay gente que va a viajar a Sevilla el viernes. 　　 　　是一個共乘系統，跟Uber差不多，但是是跨縣市的。妳們可以進他們的網站看看有沒

人星期五剛好要去塞維亞。   　　步驟2：課文閱讀理解練習 　　閱讀完有趣的課文後，必須測驗自己是不是確實了解了！每課都出10題考你課文裡的細節，還會有幾題「分享自己經歷、給建議」的題目，想一想該怎麼回答，實際遇到時，就不再兵荒馬亂！   　　例： 　　1. ¿Qué es BlaBlaCar?  　　BlaBlaCar是什麼？   　　2. ¿Te interesa probar BlaBlaCar? ¿Por qué?  　　你有興趣試試看BlaBlaClar嗎？為什麼？   　　步驟3：生詞 　　挑出課文中出現的重點生詞，並依名詞、動詞、形容詞等詞性分類，方便查找。最重要的動詞部分，更依

照「ar動詞」、「er動詞」、「ir動詞」、「反身動詞」進一步分類，閱讀課文時，不妨先試試自己是否都找到了，並用生詞表來確認喔！   　　例： 　　el sistema 系統 　　el coche compartido 共乘車   　　步驟4：語法與句型 　　現在式、現在進行式、未來式、簡單過去式、現在完成式、肯定與否定命令式……，這麼多看似艱深的語法及複雜的西語動詞變化，本書都用最直覺的方式，將書內解說文字減至最低，並以大量的實戰演練代替。每個句型，也都標明清楚的公式，讓你一看就懂、一懂就能用！力求不被語法綑綁思緒，將注意力放在如何用西語表達上，希望讓你達到真正像母語人士般運用自如的境界。

  　　例： 　　「quedar＋一段時間／數量」（剩下） 　　請看課文中的例子： 　　Bueno, ya han pasado 2 semanas, solo nos quedan 2 semanas más. 　　嗯，已經過了2個星期，只剩2個星期了。   　　實戰演練：請用quedar＋一段時間／數量來完成句子。 　　1. 家人剛去超市回來，結果什麼都沒買： 　　A: ¿A dónde has ido? ¿Al supermercado? 　　B: Sí, ¿pero sabéis qué? Ya no quedaba ______________ en el supermercado.

¡Increíble!   　　※解答別冊：核對答案、查閱參考答案最方便！ 　　因書內有大量的練習，為了讓讀者方便核對答案，或是查閱作者所撰寫的參考答案，本書特別將解答獨立成冊。別冊內皆附答案與題目的中文翻譯，以便在讀者需要時，能直接了解西語的意思，不用再查找字典或猜測。   　　《我的第四堂西語課》延續了「我的西語課」系列立即實戰、貼近台灣學習者需求的精神，是有西語基礎後，想在貼近西語環境中訓練聽力、口說的你，最理想的西語銜接教材！   本書特色   　　※本書5大特色，助你說出一口流利西語： 　　1.課文故事化：逐課推展情節，閱讀課文欲罷不能！ 　　2.直覺式學習：以大量練習取代繁複解說

，有效專注於西語表達。 　　3.解答獨立成冊：沿線撕下，省去反覆翻閱的困擾。 　　4.音檔帶著走：隨書附標準西語朗讀音檔QR Code，走到哪練到哪。 　　5.精美情境插圖：量身繪製課文情境插圖，身歷其境。    

教師進修時數進入發燒排行的影片

國民中學教師在職進修之研究

為了解決教師進修時數的問題，作者邱熙堯 這樣論述：

本研究在探討我國國民中學教師在職進修之現況。本研究採用問卷調查法，以問卷調查方式進行研究，並用自編之「我國國民中學教師在職進修之現況、動機及課程需求」之調查問卷，以國民中學教師為研究對象，採用描述性統計、t考驗、單因數變異數及Scheffe法等統計方法來分析本研究。經由研究結果分析與討論，獲得以下研究結論，分述如下：一、國民中學教師進修意願強烈二、國民中學教師參與的研習以校內自辦為主三、國民中學教師最希望的進修時段為一般上班時間四、國民中學教師在研習課程需求最高的是「學生輔導方面的專業知能」五、國民中學教師最希望獲得實質上「晉級加薪」之獎勵六、阻礙國民中學參與進修研習的因素為進修時間與個人

時間無法配合七、對年齡30歲以下教師，希望參與進修可以獲得外在的實質獎勵八、任教未滿5年的教師，外在獎勵誘因能提高其參與研習的動機九、女性教師相對重視課程實際的內容及時間的安排十、不同背景教師對進修課程內容的需求有所差異 針對研究發現與結論，提出相關建議，以作為教育行政當局、學校行政當局以及國民中學教師之參考。

不負責男人造就的外商媽媽時間管理法：總是一人育兒的兩頭燒媽媽，一路升遷還能享受「做自己想做的事」的美好時光!

為了解決教師進修時數的問題，作者尾石晴 這樣論述：

　　以下是本書作者尾石晴，七年前的真實人生。   　　七年前，我任職外商公司，白天有忙不完的工作， 　　晚上還要做家事、照顧孩子，完全沒有自己的生活。   　　每晚，當我面對只專注於自己工作、完全不想幫我的丈夫時， 　　心裡很憤怒：「為什麼這個人看到我亂成這樣，一點體恤都沒有？」    　　某天晚上十點過後，孩子們都入睡了，這時才返家的丈夫對我說： 　　「要是妳天天都這麼焦躁憤怒的話，可以選擇離婚，我無妨。」 　　 　　聽到這話，我真的氣壞，我已經很忍耐了，卻還遭受這種對待。 　　儘管如此，我心裡很清楚，再這樣下去，別提工作了，我的人生都會崩潰。   　　雖然我把情緒發洩在丈夫身上，但這麼

做無法為我爭取到更多時間。 　　為了從這種天天分身乏術的泥淖中脫離，我決定重新修正我的時間管理。    　　七年後的現在，我照樣工作，顧孩子，每天還能留一個半小時給自己， 　　並投入不動產租賃業，經營三棟公寓，取得瑜伽教師證照。 　　 　　這本書，就是我被不負責老公逼出來的外商媽媽時間管理法。 　　如果你也跟我一樣，是常常一人育兒的兩頭燒媽媽， 　　這套方法，絕對能讓你天天享有「做自己想做的事」的美好時光！ 　　而且，還能不誤升遷、進而擁有自己的事業生涯。 　　 　　◎職場媽媽必學的「不要做」時間減法   　　好媽媽凡事要親力親為？錯。每個人的一天都是24小時， 　　想有更多時間？不是把動作加

快，而是先決定：哪些事不做。   　　‧打造不做選擇或降低選擇的生活： 　　固定早餐內容、固定孩子衣服穿搭，降低選擇的次數，你的時間就會變多。 　　 　　‧低於你的時薪且不擅長的家事，不做，外包處理或找工具做（掃地機器人）。 　　因為每個人的時間不等價，做家事跟買東西一樣，要重視性價比。 　　 　　別讓完美主義拖垮你，桌上永遠要放一張「不想做也沒關係」清單。 　　作者親自分享她的時間減法執行技巧大公開。   　　◎從減法中創造出來的時間，要「加」回你的人生   　　很多人常抱怨時間不夠用，但從來沒有想過： 　　如果給你一整天自由時間，你打算怎麼過，才會覺得自己很幸福？ 　　記得，替自己製作一張

「一定要做什麼」的任務清單。   　　本書附上作者與許多職場媽媽們的時間管理經驗交流Q&A。 　　如果你也身陷「另一半都不幫忙，家裡的事都是我做」的困擾， 　　不妨試試這套「不負責男人逼出來的外商媽媽時間管理法」。   名人推薦   　　作家、職涯實驗室社群創辦人／何則文 　　矽谷人工智慧新創Taelor創辦人暨執行長、《夢想追不到就創一個》作者／矽谷阿雅 　　影響力學院創辦人／丁菱娟 　　「M觀點」創辦人／Miula

高職圖書館利用教育施行現況與成效之研究─以臺北市為例

為了解決教師進修時數的問題，作者蔡宗富 這樣論述：

摘 要 　 本研究旨在探討高職圖書館利用教育施行現況和成效，以及高職生參與圖書館利用教育動機、使用圖書館情形，並分析不同背景變項的高職圖書館主任在實施圖書館利用教育課程目標的看法之差異情形與不同背景變項高職生對圖書館利用教育的態度上之差異情形。再根據問卷調查結果，提出結論，俾供改進高職圖書館實施利用教育的參考。 本研究以台北市高職學校圖書館為研究對象，採用問卷調查法，以高職圖書館主任及學生進行問卷調查研究，並利用SPSS統計套裝軟體進行資料分析，所應用的統計方法包括次數分配、百分比、t檢定、單因子變異數分析等。 根據文

獻探討及問卷調查，獲致下列之結論： 一、高職圖書館利用教育施行的現況。 高職圖書館均相當重視圖書館利用教育的施行，各校均有實施，對象以高一學生為主，大多利用新生訓練之時，目前都沒有正式開設圖書館利用教育選修課程。時間不易安排，是推行圖書館利用教育最困難的關鍵，因此首要解決的問題，是施教時間及學生學習意願。 圖書館利用教育實施成效仍需加強，各校均有不同的教育方式，其中以利用網路資源及圖書館參觀活動等施行方式具有較高成效。 二、高職實施圖書館利用教育課程目標的看法。 圖書館主任認為圖書館利用

教育課程目標的重要性依次為：增進學生自我學習能力：善用資訊媒體、輔助學習活動：培養學生利用圖書館與資訊能力：提供休閒娛樂，陶冶品德：培養學生終身學習的習慣：啟發學生閱讀興趣，提高讀書風氣：改變學生學習方法及態度。 三、高職生對圖書館利用教育的看法。 高職生參與的動機一般以上課需要、學校安排居多數。認為參與對學生在使用圖書館上有所幫助。不願參加的原因：以沒有時間，沒有興趣，有問題詢問老師或同學為多。多數表示願意學習更多有關圖書館使用的知識與技巧。平時使用圖書館的目的以自修、借還書居多。 四、不同背景變項高職生在圖書館利用教育的態度上有所

差異。 最後根據本研究結論，對學校及教育行政機關提出建議。