教育部全國教師進修網登入的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

翻轉教學融入國小數學資訊教育之成效分析

為了解決教育部全國教師進修網登入的問題，作者林慧敏 這樣論述：

翻轉教學融入國小數學資訊教育之成效分析學生：林慧敏 指導教授：程毓明摘 要本研究旨在探討運用因材網教育平台融入國小四年級數學三角形單元教學對學生學習成效之影響。本研究採用準實驗研究法前、後測實驗設計，以高雄市某國小四年級28名學生為研究對象，使用因材網教育平台融入數學教學，實施為期四週，一週二節，共八節課的課程，蒐集資料進行分析。 研究結果顯示如下：一、 學生在接受「因材網教育平台」輔助數學教學後，後測數學成績有顯著進步。二、 學生在使用「因材網教育平台」輔助數學教學後，提高了學生的學習成效。三、 不同性別的學生的學習成效，男生有顯著的進步。四、 在不同學

習成就的學生方面，對低分組學生的學習成效有顯著的差異，而對高、中分組學生的學習成效的差異則不顯著。關鍵字：因材網、翻轉教學、學習成效、數學學習

班級圖書借閱系統與即時通App使用與滿意度之探討

為了解決教育部全國教師進修網登入的問題，作者李雅惠 這樣論述：

本研究旨在探討實施班級圖書借閱系統與即時通App的使用與滿意度調查研究。本研究以高雄市某公立幼兒園某一班為實施班級，實施對象為30位幼童以及35位家長，實施過程共歷五個月，將班級圖書借閱系統融入主題課程，從教學觀察紀錄、研究討論紀錄及省思紀錄作質性研究探討，量化資料則以幼童與家長為研究對象，進行問卷的調查，將調查完成的問卷以SPSS軟體進行統計分析，來瞭解幼童與家長對於班級圖書系統與即時通App的滿意度。本研究資料分析結果如下：一、 班級圖書借閱實施與即時通App的情形：（一）班級圖書借閱系統確實能協助老師管理班級的圖書，並解決改善老師 進行圖書借閱的繁瑣作業，能提高經營班級圖書借

閱的效率。（二）班級圖書借閱系統與即時通App有助於老師進行班級圖書館的經營。二、 在系統功能的運用，老師的應變及解決問題能力，能讓實施過程更加順利。三、 幼童對於圖書借閱系統是滿意認同的，其系統的圖書借閱作業是優於傳統人工紙筆登記。四、 家長對於借閱即時通App的使用，從「系統品質」、「資訊品質」、「實用性」三方面的問卷題項調查結果是給予肯定與滿意的。本研究的建議：1.相關的學校行政單位可以整合班級圖書區的管理系統，提供班教師使用。2.系統的研發應加入學生與家長的需求考量。3.班級圖書區的管理模式可以融入圖書館模式，以提升服務層次。4.幼教老師進修的內容可多辦理與資訊科技相關的研習，精

進教師的資訊素養。關鍵字：班級圖書借閱系統、即時通App、資訊成功模式