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運用雲端服務平台於國小新生學校生活適應與親師合作之研究

為了解決花蓮親師生平台無法登入的問題，作者范足玫 這樣論述：

本研究旨在運用雲端服務平台於國小新生學校生活適應與親師合作的使用歷程，希望能透過平台協助學童在新生適應期可更快速適應國小學校生活和學習，並經由雲端服務平台提供親師生相互交流的管道與教師進行知識管理的記錄與保存。本研究使用的研究方法：研究者首先建構與整理國小小一新生學校生活適應與親師合作的內涵，依據內涵建置愛102平台，並將平台分為九個內容，包含oo大小事(25件)、我是男女主角(44件)、學習你我他(40件)、oo我最讚(6件)、我是紳士淑女(10件)、人際小尖兵(5件)、健康小學堂(16件)、親師最麻吉(23件)與個人一對一專區(120件)，接著邀請校內資深教師對平台實施Delphi專家檢

核法，檢視教師知識管理和國小小一新生學校生活適應與親師合作的內涵之正確性及合適性，並進行評估與修正，最後，再將雲端平台導入班級與實施平台使用的效能評估，而班級家長登入平台率為96％。資料收集時間為2016年09月到2017年01月19日學期截日止。研究結果顯示：(一)國小新生學校生活適應與親師合作雲端化，可協助教師班級經營與教學效能的提升、學童生活適應更快速、(二)雲端應用服務平台可提供親師生一互動交流的安全管道、(三)教師可利用雲端服務平台為知識管理的工具之一。對未來研究的建議：(一)研究相關議題者可將研究對象推及其他年級，其資訊與語文能力的阻礙會相對減低。(二)研究背景中若無法全面實施雲端

化平台，仍須與紙本並重，以減低班級事務的遺漏。(三)研究工具可選擇操作更簡易的雲端平台，以增加家長與學生的使用次數，進而達到平台建置的目的。(四)雲端平台運用可推廣於校園中，讓親師生合作更多元且密切。

學生學業測驗成績與外在因素的資訊系統建構-以國小為例

為了解決花蓮親師生平台無法登入的問題，作者李雅雲 這樣論述：

摘 要 學生在學校的學習成績，大都是紙筆登錄，而紙筆登錄對老師來說，看到的不過只是一些數字；對家長而言，也只能看到每次發回試卷上面的單筆成績，因此除非家長將歷次成績做成紀錄，否則是無法透過這些單筆成績，對學生的整體成績與學習，進行比較與了解。為了有效管理班級學生成績，方便老師了解學生的學習效果及了解學生的擅長科目，以便作為進行補救教學或加深學習深度的參考依據。本研究利用雲端技術結合資料庫，設計出一套適合國小教師運用的成績管理系統，讓學生每次的成績，能立即完成相關資料的登錄；而儲存的資料，日後亦能透過資料庫，依照學生、科目或測驗類別等不同面向供做查詢、分析與統計使用；此外透過互動式網頁的設計

，教師可以更快速的輸入、更新及查詢該班學生的成績，以供調整教學策略的依據或進行補救教學；家長也可利用載具，隨時隨地瀏覽自己小孩在校的課業表現情況；學校教務組能迅速又正確地統計該班小朋友的成績資料，方便記錄及編列出全校學生的成績，提升行政工作效率。另外還可運用現有的資料，透過資料庫系統進行比對分析，以所獲得的資訊，探討孩子的學業成績表現與外在因素間的關聯性，作為親師生間溝通的參考。